我不应该告诉老师吗？

刘姗姗

这天放学，一个小男孩红着眼睛走进了咨询室，一脸委屈地对我说：“老师，有件事情我搞砸了，我觉得我的好朋友再也不会和我好了。”男孩叫小嵩，长得清秀白净，是个外向、活泼的孩子，今年读五年级，前不久因为与同学发生矛盾前来咨询过。

打小报告，引发友谊危机

小嵩坐在我面前，开始讲述他的苦恼：

“今天上体育课，快下课时我听到几个同学在悄悄商量，要提早回教室做作业。其中就有我的好哥们小宇。果然，一会儿他们就都跑了，老师却没发现。我想起上回我也是没点名就跑回教室，结果让体育老师和班主任知道后，被狠狠地训了一顿。我觉得这样做是不对的，担心他们会被老师批评，所以就告诉了体育老师。体育老师批评了他们。结果，他们下课后就不理我了，我想解释，他们却根本不给我机会。特别是小宇，我说什么他都不听，他说最讨厌别人背叛他。我觉得他可能再也不会和我做朋友了。但是，我很不理解，难道我做错了吗？我不应该告诉老师吗？”

说完，小嵩流下了眼泪，看得出他真的很伤心。我把纸巾递过去，问：“你真的很珍惜这个朋友，对吗？”

小嵩难过地说：“我们是好哥们，我们有共同的爱好，他很信任我。”

我拍拍小嵩的肩膀，说：“我能理解你的心情。既然事情发生了，我们就勇敢面对，好吗？”

小嵩点点头。我接着问：“不被好朋友理解确实不好受。不过，既然是好哥们，当他犯错了，你觉得应该袖手旁观吗？”

小嵩立马回答：“当然不能！可是，他们都不觉得我是为他们好，我觉得太委屈了。”

“其实，这件事不完全是你的责任。好朋友做错事你能及时指出来，说明你是个称职的朋友，从这个角度来看，你做得对。不过呢，”我话锋一转，“这件事最终导致的结果反而让大家对你产生了不好的评价，小宇也不理你了，你觉得原因是什么？”

“那几个同学当中有一个老是和我作对，我觉得是他在小宇面前说了我的坏话，所以小宇才不理睬我的。”小嵩提高了音量，显得有些愤怒。

“假如你是小宇，你能体会到他的感受吗？”

小嵩愣住了，表情似乎有些迷惑，他思考了一会儿，坚定地告诉我：“如果我是他，我会理解的，毕竟被老师发现了肯定要挨批，我上回就被批得很惨。”

我继续引导：“你谈到小宇很讨厌别人背叛他，那么对于这次你的做法，你觉得他会有什么样的感受呢？”

小嵩突然间泄了气，头低了下去：“他会觉得我背叛了他，会鄙视我。”

我紧接着说：“虽然你是好意，但你的这种做法还是伤害了小宇，对吗？”

小嵩默默地点了点头。

“那你觉得这件事有没有更好的处理方法？”我抛出了第二个重要的问题。

小嵩想了想，疑惑地问我：“我不应该告诉老师吗？”

“你具体说说怎么做。”我鼓励他继续思考。

“那不是包庇他吗？”小嵩很纳闷。

“有没有既不伤害又不包庇小宇的做法？”

小嵩想了一会儿，摇了摇头。

“这样吧，你回去再想想这个问题，把想到的方法都写在纸上，下次我们再讨论。”我提议。

小嵩点点头，同意了。

【分析】

交谈中我发现，小嵩是个聪明的孩子，但个性比较自我，不够坚强独立，人际交往经验不足，导致他在人际交往中容易与同学发生摩擦。另外，经常打小报告也让大家对他产生了不满。

由于身体、智力的发育和人际交往面的扩大，小学高年段学生的人际关系更加复杂。顾及到“面子”问题，越来越多的学生在发生人际冲突时更倾向于私下解决，而不是通过老师来调停，因此爱打小报告的学生并不多。小嵩自以为告诉老师是为同学好，但这正暴露了其以自我为中心的性格。对此，咨询中需要注重引导其换位思考，鼓励其多考虑他人。第一次辅导给小嵩布置的作业，也是为了帮助他思考应对问题的方法，提高应对人际矛盾的能力。

空椅子，打开潜藏的心结

第二次咨询的时候，小嵩愁容满面，他把手里的纸条递给我，抱怨道：“这几天，小宇还是不理我。每次靠近他，他要么转过身当没看见，要么让我离开，我都不敢跟他解释，我觉得我们的友谊可能要结束了。”

我说：“人在发怒的时候是听不进任何解释的，平静下来需要一些时间，不要着急。我们先来看看你想到了哪些方法。”

只见纸条上简单地写了两句话：自己去教室把他们叫下来；告诉班长，让班长出马解决。

“你写了两个方法，说明你在用心尝试解决这个问题。”我笑着对小嵩说。但小嵩咕哝道：“可是他们不会听我的，也不一定听班长的，他们只听老师的。”

我说：“如果老师介入，效果肯定立竿见影，但在那之前，你给他们改正的机会了吗？”小嵩愣住了，他边思考边说：“或许，我应该提前给他们一个警告，表明我的态度，这样小宇就不会觉得我背叛他了。”“那你打算怎么做？”我接着问。“我会先提醒小宇，如果他不听我的，我再告诉老师。”小嵩看着我，眼神变得坚定。我点点头，表示赞同：“你能考虑到朋友的感受，这样很好，下次遇到类似的情况，希望你也能试着先为别人考虑。”

小嵩叹了一口气，说：“可是他现在都不理我，也不听我解释，怎么办？”

“你是如何向他解释的呢？”

“每次我要靠近他，和他说话，他就转过身去，或跟着别人走开了。”小嵩显得有些烦躁。

“看来他还在气头上，不想听你解释。”

“可是如果我不解释的话，他可能就不会再理我了，我们就疏远了。我不想那样。”

“消除误会对弥补友情是很重要的，你做得对。不过既然他有抵触情绪，是否能想到更好的方法让他明白你的心意？”我耐心地引导他。

“我可以写封信给他。”

“这是一个办法。还有吗？”

“以前我们闹矛盾时，我也试过找其他的同学去帮我解释。”

“这也是一个办法。你想要怎样向他解释呢？”

“解释整个事件的经过和我的想法。”

我搬了一张凳子坐下，并邀请小嵩坐在我的对面。“现在，你把我当成小宇，把你想说的话对我说。”

小嵩有点为难，说：“我还没想好说什么……”

我拍了拍他的肩膀，安慰他：“没关系，你可以想一想，重点说清楚你当时是怎么想的，以及现在的看法有何改变。”

小嵩低头陷入了沉思，在经过一段时间的沉默之后，他终于开口了：“小宇，我那天没想那么多，也绝对没有要背叛你的意思，再说你们跑得太快了，我追不上你们才告诉老师的。现在我明白了，应该考虑你的感受，选择其他的方法。我很珍惜你这个朋友，我们能和好吗？”说完，他抬起头担忧地看着我。

我说：“你这么真诚地向我解释，我会原谅你的。不过如果下次遇到类似的事情你要怎么做？”

小嵩想了一会儿，说：“我还是会指出你的错误，不过我会先提醒你的。”但小嵩又皱起了眉头，摇了摇头：“我还是担心他不会原谅我，这几天他都不理我。”

“这是第二种可能。不过你想，这说明他把你当好哥们，所以才会这么受伤。如果你不及时解释，结果会怎么样？”我耐心地引导他。

“我们可能会越来越疏远……我还是想办法告诉他我的这些想法吧！”小嵩释然了，眼神也坚定了。

“是呀，不管怎样，只有尝试了才不会后悔，更何况，你还想出了这么多方法呢！”我鼓励他。

小嵩点了点头：“那我试试看。”

几天后，我遇见小嵩，他兴奋地告诉我，小宇原谅他了，现在他们又重新成为了好朋友。我笑着说：“我知道你能做到的，今后要多从别人的角度考虑问题，这样你才会收获越来越多的友情。”“嗯，我以后一定多为朋友着想，谢谢老师！” 小嵩笑得很开心。

（作者单位：泉州市实验小学 福建泉州 362000）

责任编辑 颜雪梅