对大学新生入学教育内容的思考

李宝航

(长春师范大学，吉林 长春 130032)

对大学新生入学教育内容的思考

李宝航

(长春师范大学，吉林 长春 130032)

在新生入学之初，作为专职从事思想政治教育工作的辅导员应该及早地为他们明确今后学习、生活、人际交往等的方向，为其将来步入社会成为对国家、对社会、对人民有用的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

大学新生；入学教育；教育内容

对大学新生实施入学教育是大学教育的重要环节之一，是尽快将处于迷茫期的大学新生引入正常的生活、学习和人际交往轨道的有效途径之一，对帮助他们尽快适应新环境，引导他们学会自主学习，树立正确的人生观、世界观、价值观，明确自己的人生奋斗目标具有重要的指导意义。

一、安全教育

随着高校管理社会化进程的不断推进，很多社会因素涌入本大学校园内，如社会力量独资、与学校合资建的校舍、寝室、食堂、商店、超市等。这些场所的开办、开业在一定程度上方便了师生的生活，但在一定程度上也给其生活带来不稳定和不安全因素。因此，大学新生入学安全教育应当围绕校内外人身生命安全、对自身财产财物管理和保护、交通安全、网络安全、校内寝室用电、用水等方面的内容展开。

二、信仰教育

对大学新生实施人生信仰教育是实现高校培养目标的客观要求。信仰教育的内容应围绕以下几方面的内容展开：党团的奋斗史、创业史；改革开放取得的伟大成就；实现中华民族伟大复兴、国家富强、民族振兴、人民安居乐业、社会和谐伟大中国梦的推进中所需的精神；党团典型人物的事迹；党团发展组织程序、组织材料以及如何做一名优秀的学生党团干部等。

三、诚信教育

对大学生进行有效的入学诚信教育，是做人基本准则的需要，是继承和发扬中华民族传统美德的需要，是大学生成人、成才的需要，是社会主义市场经济建设的需要。对大学生实施入学诚信教育应围绕以下几方面内容展开：诚信的概念；诚信教育的目的和意义；开展诚信教育应遵循的原则；在诚信教育的过程中注重运用典型事例说服人、感染人，也要注重营造良好的诚信环境等。

四、学风学纪和考风考纪教育

良好的学风学纪可以创建公平公正的考风考纪，良好的考风考纪可以助推优良的学风学纪。败坏学风学纪、破坏考风考纪不利于建设学习型、研究型的大学。为此，在新生入学之初，就应对其开展励志教育。良好的学风学纪、考风考纪教育可以帮助学生树立远大理想、克服薄弱意志，自觉提高学习动力、端正学习态度、改进学习方法、增强信心和勇气。

五、心理健康教育

大学生心理健康的标准可由以下几个方面构成：愉悦的心情、正常的人际交往、正确自我意识和良好品格等。由高中进入大学学习后，很多学生的心境出现偏差，具体表现在：在进入“象牙塔”学习之前的高期望值和理想化状态与现实之间存在巨大差距，产生失落心理；由进入大学前的学习目标明确到进入大学后的目标缺失，产生迷惘心理；由进入大学前与父母亲人、老师和同学的朝夕相处到进入大学后对来自祖国各地、不同民族、不同语言、不同生活方式、不同风俗习惯、不同兴趣爱好的同学及陌生环境的不适应，产生防范心理；由进入大学前循序渐进的灌输式学习到进入大学后跳跃式的自主学习差异带来的效果，产生急于求成心理。基于此，大学新生心理健康教育内容应围绕以下几个方面展开：如何认识自我、了解自我；如何正确对待挫折；如何培养乐观精神；如何学会调节情绪；如何加强体育锻炼，提高身体素质，进而用健康的身体和健康的心理应对各种挑战等。

六、择友观教育

随着高校社会化办学导致的高校与社会联系的日益密切，很多不良的社会风气也冲击着原本内心十分单纯的大学生。在他们中间出现了“拜金择友观”、“享乐择友观”、“保护伞择友观”、“消费层次择友观”、“地域择友观”、“家庭教育方式择友观”、“学力水平择友观”等等。大学生交友应该是在有利于学习、工作、生活、感情增进的前提下进行的。为此，大学新生择友观教育应围绕心理健康远大理想信念教育；“物质贫穷只是一时的贫穷，精神世界贫穷与空虚才是最可怕的贫穷”等方面展开。

七、法纪法规教育

新时代的大学生要学法、懂法、知法、守法，切不可无视法纪法规、校纪校规的存在。因一时冲动或贪念将导致无可挽回的后果发生，影响学生个人成长和发展，对其家庭来讲是直接的伤害，对学校来讲是教育的损失。为此，新生校纪校规教育应围绕学校制定的一系列各种规章制度、《法律基础知识》、《义务教育法》、《学位条例》、《国家通用语言文字法》、《高等教育法》、《职业教育法》、《教育法》、《教师法》等展开，让每一位大学生树立守法守纪光荣、违法违纪可耻的荣辱观。

八、校史教育

校史是一所学校办学的历史和发展历程的真实记录，其中有辛酸、失败，有喜悦、成功。对大学生进行校史教育就是让他们很好地感受母校的发展，增强他们奋发有为的精神，磨砺他们的意志，锻炼他们的品质，提高他们的综合素质。为此，校史教育应围绕参观校史展，召开形式灵活多样的主题演讲、班会、团会等展开。

九、专业思想教育

很多新入学的大学生对所考取的专业都学些什么、干些什么、未来的就业竞争力如何并不清楚。专业思想教育应围绕以下几个方面展开：国内外本学科与专业的发展史及特点；考生所在学校本学科与专业的发展情况、研究进展、拟发展的方向；专业培养目标；专业就业前景；专业学习中应当运用的科学方法与理论等。

十、感恩教育

许多大学生来自独生子女家庭，家庭的溺爱容易使学生养成自私、自利、自我、冷漠等坏习惯，部分学生进入大学后缺乏信誉感、责任感和使命感，没有同情心和集体观念，凡事都以自我为中心。为此，感恩教育应围绕以下几个方面展开：让学生认识感恩、了解感恩；积极引导并加强对中华民族传统美德的教育；在社会实践中践行感恩教育；积极营造感恩教育的环境等。实施感恩教育有助于提高大学生的道德修养、人文素养和社会适应力，使他们懂得对父母亲人、对他人、对学校、对社会、对国家知恩回报。

十一、人生规划教育

周恩来在少年时就表达出惊天地、泣鬼神的“为中华之崛起而读书”的壮志豪情，当今很多大学生却缺乏这样的豪迈品质。一些学生沉迷于网络游戏、谈情说爱、吃喝玩乐、攀比炫富，不思学习、不谙世事，不思进取、无所作为。为此，对大学新生开展人生规划教育应围绕职业人生规划、就业指导、创业指导等方面展开。

总之，对新入学的大学生开展入学教育是新时期大学教育培养目标和培养合格人才的必然选择。它有助于大学生在入学的第一天起就明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想和报负，为实现自己的人生价值、助推伟大中国梦的实现奠定良好的基础。

[1]宋洁.新生入学教育存在问题及工作方法[J].长春师范学院学报，2012(7).

2014-02-16

李宝航(1982- )，男，吉林长春人，长春师范大学助教，从事高校学生思想政治教育研究。

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2095-7602(2014)04-0131-02