浅谈高职高专计算机网络技术专业人才培养

郭万春，刘洪岩，郭长春

（1.长春金融高等专科学校 成教处，吉林 长春 130118；2.吉林省高等教育自学考试委员会，吉林 长春 130033；3.吉林农业大学，吉林 长春 130118）

一、高职高专计算机网络技术专业人才培养定位

（一）总体思路

充分发挥区域及行业优势，整合各级各类教学资源，以服务地方经济为根本，以就业为导向，加强师资队伍建设，完善校内外实习实训基地，走产学研相结合的改革发展道路，按照有利于提高学生的基本素质，有利于培养学生的职业能力，有利于贯彻教育教学规律的原则设计人才培养方案。

（二）基本要求

能够以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想及科学发展观为指导，能够加强自身修养，树立良好的道德观，有法制观念和社会责任感；同时能够掌握本专业基本理论知识，具有一定的创新精神和实践能力，能够适应岗位需求，并能解决岗位操作中的一般技术问题。

（三）培养目标

目前，我国整个经济发展处在产业转型升级的过程中，急需大量高素质、高技能型人才。高职高专院校计算机网络技术专业人才培养目标应根据经济和市场需求科学定位；坚持以育人为根本，以培养基础知识扎实,实践能力强,综合素质高的应用型、技能型人才为办学宗旨；树立“终身教育”和“以人为本”的教育管理理念，为社会培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线专门人才。

二、高职高专计算机网络技术专业人才培养原则

高职高专院校应根据社会需求及时修订人才培养方案。实践性很强的计算机网络技术专业应以提高人才质量为目标，转变教育思想，树立以全面提高大学生的综合素质为基础，以能力为本位的新观念，突出应用型、技能型高级人才的培养。

（一）体现高职高专特色

计算机网络技术专业应以社会需求为导向，着力培养能从事计算机网络系统的安装、使用、管理与服务，能较快适应生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。专业建设要始终围绕以地方经济建设为中心，突出本专业特点，体现高职高专应用型、技能型、职业型、市场化、个性化人才培养的特性。我们教育工作者要不断更新教学内容，调整课程结构，体现知识的先进性、前瞻性、应用性和广泛性；改革实践教学，重视对学生实践能力和应用能力以及高级技能型网络技术人才的培养；密切关注专业发展的趋势和专业前沿的动态；要加强校内外实习、实训基地建设，坚持校企合作，走产学研相结合的发展之路。

（二）突出人才培养质量

目前学校之间的生源竞争最终归结为教育质量和特色的竞争，不断提高教育教学质量是学校建设和发展的永恒主题，是学校生存和发展的生命线，是学生得以生存的根本。毕业生只有具备高素质、高能力才能得到社会的认可，自己的择业机会才会多，就业渠道才会宽。因此，不断深化教育教学改革，提高教育教学质量，提高学生的综合素质和能力，是提升就业率的保证。［1］为此，在大力发展职业教育的今天，我们必须树立品牌意识，强化质量观念，从提高学生的综合素质入手，重点抓好对学生的应用型、技能型人才培养工作，坚持特色办学，以高校强省为目标，狠抓教育教学质量，使学生的文化知识和参与实践的能力全面提高。从而使教育教学质量不断提高。作为飞速发展的计算机网络技术更应与时俱进，不断改革人才培养方式，使之更好地适应社会发展的需求。在制定目标上我们要以科学发展观为指导，转变观念，以立德树人为根本，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。随着网络的普及化，社会对网络建设、网络应用及网络服务等新型人才的需求将不断增加，大量培养掌握网络技能型专业人才是时代赋予计算机网络技术专业的使命，所以网络技术专业今后一段时期，将着眼于培养大批具有网络应用及网络服务等技能的专门人才。

三、高职高专计算机网络技术专业人才培养方法

（一）以“就业为导向”，把职业岗位需求融入到教学中

高等职业教育是直接为地方或行业经济发展服务的,因此要广泛、深入地开展社会调查，分析研究经济建设和社会发展中出现的新情况、新特点,分析用人单位对人才岗位能力的要求,明确人才应具备的一般专业能力和核心专业能力,并围绕核心专业能力的培养,会同由企事业单位技术人员共同参与的专业建设委员会组织开发该专业领域的课程体系。［2］毕业生就业情况在很大程度上受专业、市场需求、经济发展及社会环境的总体形势影响，因此，高职高专应以市场需求为导向，把握时代脉搏，把立足点和归宿点放在培养社会实需、实用的人才上来，从而促进教育与时俱进。为此，在课程体系建设上我们必须遵循教育教学规律，以市场和行业需求为培养目标，把专业结构的调整同行业发展紧密结合，以满足行业发展的需要，通过开展丰富多彩的系统、规范、有效的教育教学活动，使毕业生具有从事专业所对应的岗位职业能力，以满足用人单位对人才的需求。近几年,随着高校毕业生人数迅速增加,社会出现了就业难的状况。一部分学生由于没有专业特长而找不到合适的岗位，另一部分学生虽然专业能力突出，但对社会上的大多数就业岗位感觉不是很理想，也很难就业。这就要求我们一线教育教学工作者们在设计人才培养方案时，要广泛、深入地开展社会调查，分析研究各方面问题，重构课程体系，合理进行专业设置，使毕业生都能够向着有利于就业、有利于发挥自己特长的方向发展，使人才资源按岗位的需求和就业导向得到更加有效的配置。这样，就拓宽了毕业生的就业门路，缓解了社会压力。

（二）加强校企合作，走“产学研相结合”之路

高职高专院校计算机网络技术专业的培养目标应定位在以市场需求为导向，以培养应用型高级专业技能人才为核心，坚持走产学研相结合的人才培养模式，为本地区经济建设与社会发展培养出大批有用人才。［3］计算机网络技术专业教学应遵循职业教育规律，以市场需求为导向，以提高人才培养质量和就业率为宗旨，加快人才培养模式的改革和创新，使高职高专院校能够培养出适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高素质应用型技术人才，以适应本地区经济建设和社会发展需要。计算机网络技术专业的突出特点是实践性很强，需要大量的实践。为此，实践教学基地的建设就显得尤其重要，建设校内外实习、实训基地，加快产学研步伐，是提高高职高专院校教育教学质量，培养技能型、应用型人才的需要；更是加强学生能力培养和实践锻炼，尽快适应岗位需要，促进人才培养与职业岗位零距离对接，提升高职人才培养质量和学生就业率的有效保障。为此，一方面可以选派青年教师下企业进行实习和挂职锻炼，在岗位上接受实际训练，使他们获得实践技能和本领，从而很好地应用到教学实践中。另一方面聘请或引进企业的中高级管理人员和高素质技术人员作为兼职教师。通过这些兼职教师参与校内教学、走上大学讲台等多种灵活方式，可以把企业文化、企业的先进技术、企业的用人方式等及时传播到学校。此外，用人单位在人才的培养过程中具有独特的、不可替代的作用，因此，可以适当安排学生到企业进行顶岗实习，接受企业培养，使校内、校外真正成为完整的合作教育体系。

总之，高职高专计算机网络技术专业人才培养应把提高人才质量，尤其是把大力培养应用型、技能型人才放在首位，以服务地方经济为根本，以就业为导向,走产学研结合的改革发展道路，按照有利于提高学生的基本素质、有利于培养学生的职业能力、有利于教育教学规律贯彻的原则设计人才培养方案。

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［1］张建军.建立计算机专业以就业为导向的人才培养模式.山东省水利技术学院［EB/OL］.http://www.sdcw.net/shownews.asp?id=3679

［2］袁杰.高职高专网络技术专业课程体系构建与改革思路［J］.九江职业技术学院学报，2005，（4）.

［3］刘国钦.高校应用型人才培养的理论与实践［M］.北京：人民出版社，2007.