校园节会助推校园文化和谐发展

易滨秀

校园文化是社会主义精神文明建设的重要组成部分，是学校的灵魂和精神财富，所以用富有实效的载体助推校园文化和谐发展是学校的使命。笔者所在的学校通过创新校园节会这个载体，全校联动、人人参与、寓教于乐，在推动高职校园文化和谐发展中取得了实效。

一、校园节会及其时代意义

1.校园节会是高职院校崇尚文化的自觉实践探索

校园节会以提高职业技能和人文素养、促进学生全面发展为宗旨，同时结合高职教育人才培养特点，深度挖掘校园文化内涵，并且根据学生心理特点，注重科学性和实效性，寓教于乐，激发学生参与的积极性和主动性，使之外化于行，内化于心。全年有计划，每月有主题，3月以社区帮扶和学雷锋活动为主体；4月举行职业技能运动会；5月举办心理健康教育月活动及书香校园读书节；6月开展社团文化节活动；7月开展“三下乡”社会实践；9月评选“感动校园人物”“校园自强之星”；10月以红色文化为主轴；11月以体育运动会为主抓手；12月对“校园节会”进行总结表彰。形成人人参与、全校联动的盛大节会氛围，进而聚合师生正能量，凝聚奋进合力，营造积极向上、勇于创新、刚健有为的校园文化品质，有效推动了校园文化和谐发展，促进了学校内涵建设，为高职院校改变技能教育和人文教育一手硬一手软的不和谐发展，树立文化自觉和文化自信进行了实践探索。

2.校园节会是学生思想品德养成教育的有效载体

校园节会内容丰富多元，每位学生都能从中发掘出自己的兴趣点，从而积极参与。学生在技能运动会和体育运动会的各类竞赛活动中不断接受把握机遇、迎接挑战，克服困难、坚忍不拔和胜不骄、败不馁的意志品质的熏陶。“社团文化艺术节”对培养学生的团结协作和开拓创新精神起到了积极的推动作用，全校有55个社团，创业设计、手工制作、演讲征文等丰富多彩的活动，从策划到组织的全过程都是由学生主导、教师引导，放手让学生自己做主，自己去创造，学生的思维在活动中得到拓展，品德在活动中得到锤炼，技能在活动中不断提高。

3.校园节会是校园文化和谐发展的助推器

校园文化的和谐发展体现在校园文化内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，是校园文化的一种平衡有序的发展形态，其最终目的是促进人的全面发展。校园节会注重抓好文化建设的顶层设计，全面规划、系统部署，体现科学性和实效性。校园节会按照“项目化、长期化、精品化”的要求有序进行，每项活动具体落实到责任部门、责任人，整合资源，平衡有序，全校联动，人人参与，将校园文化与时代特征、办学特色和师生特点、专业技能与人文素质结合起来，形成了一批特色校园精品文化。

二、校园节会的创新成效

1.寓教于乐让学生自觉参与

在设计校园节会活动方案时，学校特别注重“三个结合”，即提高职业技能与提升人文素养相结合，知识性与趣味性相结合，学生心理一般特点和季节性特征相结合，全面规划、精心部署，科学合理设计全年计划和每月活动主题，使每项校园文化活动具有针对性，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，不少学生从开始的被动参与到被活动所感召、所吸引从而自觉参与。优秀的校园文化潜移默化地影响着师生的言行，对校风、教风、学风“三风”建设具有不可估量的作用，在师生中形成“向心力”。

2.以人为本让学生全面发展

校园节会按照“以人为本、与时俱进、特色鲜明、重在建设”活动设计要求，注重人文关怀和心理疏导，如以社区帮扶为主的学雷锋活动，让阳关洒满心田的心理健康教育月活动，“感动校园人物”“自强之星”等感恩教育活动，培养了学生自觉自信、理性平和、积极向上的社会心态；技能运动会、社团文化节、读书文化节也都充分激发了学生的创造活力和学习积极性，专业技能和人文素质培养相互促进，让学生真正在学习上自主，生活上自立，行为上自律，交往中自强，促进全面发展。

3.一专多能让学生确证自我

在校园节会的推动下，学生的专业技能和综合素质大大提高，紧密结合办学特色的技能运动会，技能项目多达150项。由于学校将技能竞赛与技能鉴定和职业资格考试相结合的创新做法，2012年各专业学生参加技能鉴定平均通过率为98.06%，2012届毕业生“双证书”获取率达到88.74%，极大提高了学生参与的积极性，增强了学生的竞争、开拓、创新意识和一专多能的综合素质能力。在节会文化活动的激励和感召下，师生参加全国高校外语教学大赛、全国涉外护理专业技能竞赛、“CCTV杯”全国英语演讲比赛、全国大学生企业经营管理沙盘模拟大赛、江西省专科院校学生四项基本技能竞赛等活动，屡创佳绩，2012年共获得省级以上奖励143项，比校园节会开展前增加了55项。校园节会让同学们确证了自我，调整了心态，发现了自己的闪光点，近年来毕业生就业率达98%以上，学生们凭借一专多能的综合素质，团结敬业、积极向上的精神品质赢得了用人单位的好评。 （作者单位：宜春职业技术学院）endprint