兴趣是打开说话教学的钥匙

蒋国芳

一、从教学内容着手

1.从听故事开始。根据小学生爱听故事的特点，开辟出听故事的各种渠道。我借磁带让学生们听，如《大灰狼的故事》《听妈妈的话》《金色的童年》等，内容健康，情节生动、有趣，学生听得津津有味，再抓住时机，让学生口述一遍，口述正确、流利的学生，给他们录音。学生一听到能录，兴趣益浓，争先恐后上台口述。然后结合实际情况，选择适当的故事内容，向孩子们进行思想教育。

2.利用儿歌丰富说话内容。儿歌篇幅短、内容丰富，学生易读、易记。每篇说话课文后都有一篇儿歌，我让学生有表情地朗颂。

二、从教学方法着手

1.课堂表演。小学生以形象思维为主，对形象、具体、直观的事物感兴趣。如第一学期，学生初次接触对话，对话内容是“妈妈询问小明学习情况”，在课堂上，我避免照本宣读，用表演的形式吸引学生。我当妈妈，选名学生当小明，通过具体的师生谈话，学生明白了什么是对话，作为学生对话的语气又是怎样的。

2.实物制作。每年学校都要举行一次小制作展览。学生通过观看“七巧板”，能制作各种各样的东西，有飞机、花篮、精制的小宝盒等。我就让学生介绍自己是怎样制作这些小玩艺儿的，由于是学生自己动手做成的，因而他们说得具体，说得完整。

三、从能力着手

根据儿童的心理特点，小学生最富有丰富的想象，想象既是他们自由飞翔的翅膀，也是激发他们学习动机的导火线。一幅简单的图，我常常注意引导学生看细、看全，通过画面中的人物神态、穿着、周围环境，引导他们看出图中的故事，从静止到动态，展开丰富的想象。

四、利用活动丰富说话机会

课堂是学生获得知识的场所，活动是孩子们最喜欢的。我充分利用中队活动、班会课开展趣味乐见的活动，如讲故事、背顺口溜、猜谜语、说话比赛等。学生通过多次训练，说话能力有了明显提高。如詹文明同学，刚入学时胆小怕事、沉默寡言，通过一年半的说话训练，如今他声音响亮、口齿清楚，在“祖国在我心中”演讲比赛中获优胜奖。

中国有句古语：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生学习之母，学生一旦对所学的科目产生兴趣，就会全神贯注听课，专心看书，努力学习，长期坚持，学生就能思路敏捷，想象丰富、表达流利。 （作者单位：江西省铅山县永铜小学）endprint