用心用爱用情演绎艺术

李超婕

摘 要：班主任是一个班级的核心和灵魂，一言一行影响着学生的一切，进而影响学生的一生。因而，班主任工作不仅仅是一项工作，更是一门艺术。

关键词：班主任；学生；班级

班主任是全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级活动的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师、学生、家长的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是实施学校教育教学工作计划的得力助手，是良好班集体建设的关键。所以，班主任的工作是非常重要的。我认为一名优秀的班主任，除了个人经验和责任心以外，还需要用心的智慧去设计自己的班级，用爱的思想去编导教育教学活动，用情的艺术去演绎自己的工作，因为班主任工作就是一门艺术。

一、“知人善用，建好班干部队伍”，创造良好班风

一个不得力的班干部集体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部集体如班主任的左膀右臂，但这与班主任的培训分不开，“带、扶、放”三步骤不失为培训班干部的好方法。

“带”班主任要求全体班干部起帶头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。

“扶”班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。学生工作中的不足，需要班主任“扶”。

“放”班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会让学生组织。

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”只有大家齐心协力，才能形成良好的班风，才能促进教育教学工作有效地开展，才能潜移默化地影响学生的成长。

二、“刚柔相济，以理服人”，给学生自由的心灵放飞思想

管理理论指出：“教育管理主要是对人的管理，对人的管理既要重视行为的规范性，又要考虑尊重人的情感。”在教学过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。班主任要正确把握严格管理的尺度，严中带宽。

严格管理班级，我认为应从以下四方面做起。一是要引导学生制订合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公平公正，不要感情用事。三是要注重“首因效应：要认真对待、正确处理”班级的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。

三、“防民之口，甚于防川”，放开爱的教育，积极疏导

其实一个班主任能够管理好所谓的“问题学生”，那基本上这个班也就被你管好了，因为这才能体现班主任工作的方法思路还有心胸。

在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。

因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要学生增强明辨是非与自我教育的能力。

做好“导”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少强制；多激励，少批语；多引导，少说教；多用情，少用气。

而我认为，归根结底，就是有很好的治理能力，班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，欠要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和准确的学习方法，以提高班级的整体素质。

四、“海纳百川，有容乃大”，张开爱的翅膀，学会表扬

无论哪一个学生，不犯错误是不现实也是不可能的，每一个学生的成长过程就是不断犯错的过程，我们要宽容他们，允许他们犯错，等待他们改正，如果你对学生屡次犯错气恨交加，甚至恼羞成怒，认为学生这是与自己过不去，故意捣乱，于是在处理学生违纪犯错的事件中，批评教育时带有“整”的成分，这样几次后，学生就真的与你对立了，造成你的工作难以开展，因此在平时的工作中我总是努力使自己有爱心和宽容心。

班级中思想基础和学习都比较差的学生，在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他。努力发现他身上的闪光点，都及时给予表扬，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，性格和人格回到正确的轨道上来，这样的表扬比批评更具威力。因此，作为班主任就必须花大力气做好后进生的转化工作。

总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“盐”，在做菜过程中放得过少了，则淡而无味，放得多了，则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界。做好班主任工作，一定要根据学生的特点，应用不同模式，不同套路去实施教育，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，这样就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。

编辑 李艳韬