课前五分钟演讲导入课堂

夏文静

【摘 要】运用课前预留五分钟由学生演讲的方式导入课堂；为了激励学生，通过“寻找闪光点”的方式进行评价，对于提升课堂气氛，提高学生学习兴趣起到较好的效果。

【关键词】导入 演讲 评价

课堂导入是教师在上每一堂课都要经过的一个步骤，我们常说“良好的开始是成功的一半”，知道好的导入法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲，甚至收到事半功倍的效果。我们常见的方式一般有：复习导入法、图片导入法、故事导入法、游戏导入法、演示导入法等等。新课改的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。因此最近我在这方面做了一个尝试，那就是用学生演讲的方式导入课堂。

一、演讲内容

教师在授课前提供三至五分钟时间给学生，学生按分组的顺序轮流上台讲演，演讲的内容没有严格限制，与课本内容相关，角度不加以限制，内容健康。

（一）讲述自己看过的书。比如课本中有《林黛玉进贾府》这一篇课文，轮到演讲的学生会讲述自己看过《红楼梦》一书的感想。我们看到的《红楼梦》通行本，无论是程甲本还是程乙本都是一百二十回，而《林黛玉进贾府》只是其中的一部分。《红楼梦》以讲述上层社会中的四大家族为中心图画，真实、生动地描写了18世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，且人物关系错综复杂。所以仅仅学习《林黛玉进贾府》这一篇课文，学生是不能够了解这部巨著的。通过学生演讲介绍看《红楼梦》的感想，既可以让学生粗略了解整个故事及人物，以便接下来的课文学习；又可以刺激学生进行《红楼梦》的全文阅读，扩大阅读量。

（二）讲述课文作者的伟绩。比如在学习《改造我们的学习》（毛泽东）的时候，我让熟悉毛主席伟绩的学生来演讲，之后适当补充，这样学生就知道了“枪杆子里出政权”“秋收起义”“ 星星之火，可以燎原”等内容。知道毛泽东是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

（三）讲述名人名言。在学习《阿Q正传（节选）》（鲁迅）的时候，由演讲的学生带动全班汇集鲁迅的名人名言。“时间像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。” 等，都是鲁迅的爱国主义精神和崇高人格的生动写照。

（四）讲述自己的故事。在学习《登泰山记》（姚鼐）时，由演讲的学生讲述自己登泰山的所见所闻所感。接下来学习课文，由此及彼，古今对比，从古今语言运用、游览线索、旅程顺序等各方面学习，更容易接受。

二、演讲后评价

为了激励学生，我非常注重演讲后评价这一环节。新课改强调现在评价是为了改进教学、促进发展。促进发展无疑是促进学生的发展。我尝试以演讲的形式来导入课堂即是为了改进传统的教学模式，提高学生学习语文的兴趣。这一目的我主要是通过“寻找闪光点”的评价方式来达到。

具体操作方法：在学生的演讲之后，我会及时的进行评讲。可先由学生评（不止一位），再由老师评，对学生演讲的内容、语言、思想、技巧、创新等方面进行适当评价。老师切不可只挑毛病，要做到客观、公正，有理有据，多给学生肯定和鼓励。这样学生可以知道自己演讲存在的不足，知道努力改进的方向，提高参与演讲活动的兴趣。

（一）创新方面，学生在演讲鲁迅的名人名言之后，在黑板上画了鲁迅的简笔肖像，我会赞扬他把绘画引入演讲，抓住了鲁迅的头发、眉毛的特点，惟妙惟肖。

（二）神态、表情方面，在学生讲自己登泰山的所见所闻之后，我会赞扬他讲得绘声绘色。

（三）内容方面，在学生讲述看《红楼梦》的感受，我会肯定他的广泛阅读，让全班学生向他学习。

由此学生在每一阶段的演讲中逐渐增强自信，课前五分钟演讲由原来的学生不敢上台到踊跃上台演讲，也提高了学生学习语文的兴趣。

三、经验总结

学生课前五分钟演讲导入课堂试行下来，对于提升课堂气氛、提高学生学习兴趣起到较好的效果。但由学生演讲导入课堂有时能很顺利进入教学，有时也会出现学生演讲内容远离课堂甚至无语的情况。因此，我认为学生课前五分钟演讲导入课堂应该注意两点：1.教师给学生适当范围，课文、作者方面，再由学生分组讨论准备；2.课前教师对于学生准备演讲的内容把关，传授演讲技巧，与学生进行较好的沟通。

四、结束语

试行下来我发现，用学生演讲的方式导入课堂其实是通过学生的演讲形式，灵活多变融入原有的课堂导入法并加入学生本身所具有的年轻、新奇等特点组合而成，与单纯教师导入课堂相比，学生的参与度、关注度更高，更有兴趣。所以在大力提倡让学生成为课堂的主人的今天 ，偶尔让学生导入新课，会丰富课堂内容，提升课堂气氛的。在平时的语文教学中，这只是其中的一种导入方法，与别的方法穿插运用效果会比较好。endprint