新课改下快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用研究

童玲

【摘 要】在新课改理念下，采用快乐教学法，构建轻松愉悦的小学语文课堂教学氛围，对深入贯彻素质教育理念，提升小学语文教育的教学效果，有着非常重要的意义。本文在阐述快乐教学法理念的前提下，对小学语文课堂教学中应用快乐教学法的策略进行了研究。

【关键词】小学语文 课堂教学 快乐教学法

引言

新课改以来，素质教育越来越得到教育工作者的关心和重视，如何提高学生的自主学习能力、思维能力、实践能力和创新能力成为人们所共同关心的话题。在小学语文课堂教学中，应根据学生的年龄特点，改变过去传统枯燥的填鸭式教学，充分尊重学生的教学主体地位，采用快乐教学法，使学生们可以在轻松快乐的氛围中进行学习，获得成长。

一、快乐教学法概述

快乐教学法是教师在教学中，把快乐引进课堂，有意识地创造快乐的情境气氛，让学生在轻松快乐中学习知识、进行思维和理解课文的一种教学方法。它有利于发挥学生的学习自主性和主动性，开发学生智力。快乐教学与教育孩子刻苦勤奋学习并不矛盾。学习的过程中经常会遇到一些困难，而克服困难更需要孩子们情绪饱满、精神振奋、乐观进取，这正是快乐教学才能达到的。让孩子在快乐中学习，是激发和保持学生兴趣的重要方法。

我国古代伟大的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。当学生对某种学科发生了兴趣时，就会自发的认真对该学科进行学习，而且还觉得其乐无穷。此时，学生在学习中是一件非常快乐的事情，而不是一种负担。另外，当学生在快乐的学习时，可以百分百的全身心投入，不仅学习效率高，而且可以拓展学生思维视野，启迪学生思维能力，增加学生对知识的理解能力和熟练运用能力，提高学生的观察能力和创新能力。

二、快乐教学法在小学语文课堂教学中的应用

1.优化导语设计，引发学生好奇心

小学生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物充满好奇心，有极强的求知欲。作为教师应抓住学生的这种心理，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇感和产生兴趣的导语导入新课。俗话说：“好的开头是成功的一半”。

（1）由故事导入。如讲《小小的船》时，我引入我国民间神话故事“嫦娥奔月”，当学生听完故事后，会对月亮产生浓厚的兴趣，对课本的内容有了一定的兴趣，此时再引入课本，就会取得更好的教学效果。同时还可以鼓励学生，告诉学生现在人类已经可以通过宇宙飞船登上月球，鼓励学生努力学习，为航天事业做出贡献。

（2）用诗画导入。在讲《两只小狮子》这篇课文中，我用的是快乐诗画（画狮子的方法）引出课题《两只小狮子》，孩子们通过看、画、想这一过程，激起孩子们感兴趣的话题（介绍狮子），由此一来，学生们能更深切的体会不学习生活的本领，将来一无所成，靠谁也不如靠自己。

2.贴近学生生活，与教学内容建立相互想象的平台

当前，学生的创新能力的培养是教师所高度追求的。而创新能力的培养需要学生具有较好的想象力。新课改理念中，积极鼓励学生结合生活实践对课堂教学内容进行联想和想象。因此，在日常教学设计中，在提问环节，积极鼓励学生将自己的所思所想真实的表达出来，即使有的回答有些孩子气的异想天开，这也没有什么，这正是学生在这个年龄阶段特有的特征。

比如学习《识字5》时，让学生模仿蜻蜓、蚯蚓、蚂蚁等动物的动作，快速抢答它们的家在哪里等等。在教学中引导学生展开想象的翅膀，不仅能活跃课堂气氛，而且能有效地培养和发展儿童的想象力、创造力。

3.设计情境，使学生更好的融入课堂

根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过表演，让学生受到形象化的感染，能加深学生对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。如上《称象》一课时，我扮作曹操，道：“谁有办法把大象称一称？”一生上前拱手道：“臣有计。”我做大喜状：“有何妙计，快快说来！”“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”此头一开，挠得其他学生心痒痒，都想参与进来，这时，我抓住时机说：“凡献计者，统统有赏！”学生们激烈的参与到对课文的讨论中来。学生也演得十分投入，通过对文中角色的扮演，使得学生充分融入课堂，一堂课下来，学生还兴奋不已。

4.构建合作学习的良好平台，使学生在团队学习中找到乐趣

教师要把教学内容进行设计，并分解成相关教学任务。同时对学生进行分组，给每个小组的成员布置相关的任务。并给小组完成任务以时间限制。对小组成员的团队合作学习提出要求，指明组长，并协助组长做好任务分配协调工作并督促每个成员按时完成任务。当小组成员完成任务后，交由组长整理并在课堂上进行汇报。需要指出的是，小组内部成员的岗位要可以换岗，同时老师在评价小组学习效果时，应予以鼓励和表扬为主。

结语

教育教学是快乐的，“快乐教学”就是教师乐教、学生乐学和谐的教育思想。但是，冰冻三尺，非一日之寒，一种教学方法的掌握并不是一说就行的，它需要我们不断实践、探索，不断去思考，不断去创新，才能做到游刃有余。

【参考文献】

[1]刘向华.多维教学法在小学语文教学中的应用效果分析[J].新课程学习（上），2011（12）.

[2]马剑英.学习型教学模式在小学语文课堂教学中的应用[J].新课程学习（上），2012（2）.

[3]丁艳萍.谈快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].小学语文，2009（8）.endprint