计算机多媒体辅助教学在体育教学中的具体实施分析

苏清芳

(延安大学体育学院，716000)

随着计算机技术的快速发展，在社会各个领域中发挥了一定的作用，人类逐渐进入信息时代，这样也就导致传统的教学手段已经无法满足信息时代的发展需求，无法全面展开相关的教学内容。所以，在开展体育教学活动的时候，一定要加强计算机多媒体技术的应用，进而为教育工作注入新的活力，促进体育教学事业的不断发展，并且朝着现代化方面发展。

1 在体育教学过程中计算机多媒体辅助教学发挥的作用

1.1 给学生提供一种直观的感受

传统体育教学方式指的就是老师通过讲解一些动作的理论与要领，之后进行相应的示范，这样就完成了相应的教学任务。但是，一些比较枯燥、乏味的内容，老师在讲解的时候也会比较抽象，这样就会让学生产生逆反的心理，进而也就不会集中注意力。老师在做动作示范的时候，大部分动作均是转瞬即逝的，学生也无法看清楚老师的动作，进而也就影响了相应的教学效果。通过多媒体辅助教学的应用，可以讲一些动作进行一定的编排，制作成相应的课件，这样老师就可以通过多媒体课件的播放，边进行相应的讲解，进而也就可以将相对抽象的理论知识形象的展现给学生，充分吸引学生的注意力。

1.2 激发学生学习的兴趣，扩展学生的视野

在体育教学过程中，通过计算机多媒体技术的应用，可以使用一些文字、声音、图像，将一些教学内容呈现给学生，进而给学生带来一种全新的感受。在体育课堂教学过程中，通过计算机多媒体技术的应用，学生有效摆脱了传统体育教学模式中以老师为核心的局面，可以充分利用多媒体技术中包括的信息，进行主动的学习。在一定程度上，极大的调动了学生学习的自主性与积极性，在学习的过程中，可以充分发挥学生的创造力与想象力。

1.3 促进学生对动作概念的正确理解，有效增强教学效果

在体育教学过程中，老师均是将动作进行分解讲解。但是有一些动作是在瞬间就可以完成的或者部分动作的结构非常复杂，有时候根本无法进行相关的分解，在讲解以及示范这些动作的时候，经常会给老师带来很大的难度，并且学生在理解和掌握这些动作的时候，也存在着一定的困难。大部分体育老师因为自身年龄和身体情况等条件的限制，已经无法完成一些高难度的动作了。并且老师在进行动作示范的时候，非常容易受到外界环境因素的影响，进而导致每次示范动作都存在着一定的差异，这些因素都将会影响学生的学习质量。在体育教学过程中，通过多媒体技术的充分运用，可以将一些标准的动作示范制作成相应的多媒体课件，在上课的时候，就可以通过播放相应的视频，边进行一定的讲解，这样就可以有效摆脱外界环境的干扰，进而让学生可以看到最为标准、规范的动作，进一步保证学生动作的标准与规范，取得预期的教学效果。

1.4 充分弥补老师示范的不足

任何教学活动均是离不开讲解的，针对体育教学而言也是一样的，老师的讲解与动作示范在教学过程中发挥着不可替代的作用。学生通过掌握老师讲解的内容，不断增强自身的水平。但是在体育教学中，部分动作是需要快速完成的，进而老师在进行示范动作的时候，因为速度过快，导致学生根本没有看清楚，如果速度太慢，又会对动作示范的准确性与节奏性产生一定的影响。体育运动是一项强调体位感受的运动项目，只有学生了解了整个动作的全过程，才可以展开相应的技能教学，进而让学生对动作要领进行充分的理解与体会，不仅仅是将其当成是一种模仿，在一定程度上，有效提高了学生的体位感受能力，进而促进了教学效果的提高。

1.5 真实反映学生的学习情况

在传统体育教学过程中，学习效果的反馈主要就是根据老师的观察、分析与纠正。在反馈的过程中，必然存在着信息的失真情况。通常情况下，老师需要教导的学生人数都是比较多的，进而非常容易分散老师的注意力，也就无法照顾到每一位学生，导致学生的信息也就无法得到及时的反馈。所以，学生对自己所掌握的动作要领没有信心，在一定程度上影响了学生学习效果的提高与完善。通过多媒体技术的应用，可以将学生的正确动作保留下来，并且将一些错误动作改正过来，通过摄录动作教学的开展，让学生可以了解到自身动作和标准动作之间的差异，之后老师再对其进行相应的分析与纠正，及时改正学生错误的动作，有效提高教学效果。

2 在体育教学过程中计算机多媒体辅助教学的应用

2.1 利用计算机多媒体技术的直观性与可视性，有效扩展学生的思维深度

在体育课堂教学过程中，老师只用传统的教学方式，很难向学生传达相应的知识内容，通过多媒体技术的应用，可以向学生展示一些动态画面，这样不仅可以将一些抽象的知识更加直观的表达出来，还可以充分发挥刺激的作用，加强学生对概念本质的理解与掌握，促进学习成绩的提高。比如，在学习枯燥、乏味的理论知识时，大部分学生都不会感兴趣，此时就可以通过多媒体画面向学生展现一些心率、吸氧量、血液循环等抽象过程，方便学生进行相应的理解与掌握。同样，在学习一些球类运动的时候，可以将一些相对复杂的动作通过多媒体技术进行一定的分解、减速、倒放等处理，这样不仅可以有效弥补老师讲解和示范的不足，还可以让学生进行更加直观的了解与掌握。

2.2 优化课堂教学结构，合理安排计算机多媒体教学

体育课堂教学就是一种以老师为主导、学生为主体的双边教学活动。通过多媒体技术的应用并不能代替老师的作用，但是在一定程度上，可以优化课堂教学结构。在开展课堂教学活动的时候，一定要重视学生的主体地位，加强多媒体辅助教学和实践教学之间的合理安排，并且掌握相应的时机，加强多媒体辅助教学和实践教学之间的结合。一方面，加强老师讲解引导与多媒体演示的结合；另一方面，将多媒体感官上的优势与学生的求知欲进行结合。通过这两方面的有效结合，可以积极引导学生进行实践练习，进而达到预期的教学目标。

2.3 多媒体课件的创作，优化教学效果

多媒体课件的制作水平就是衡量多媒体辅助教学效果的重要指标，并且课件质量的优劣将会直接对课堂教学效果产生一定的影响。体育教学是一门具有较强实践性的学科，大部分技术动作只可以多媒体技术的演示下完成，进而达到相应的视觉效果，所以，要求体育老师一定要具备较高水平的多媒体技术与知识水平。假如体育老师可以掌握相关的计算机知识和操作技能，就能够充分利用课件大师、FLASH等软件制作出一些优质的多媒体课件，并且在实践过程中进行不断的改进与完善，最后形成内容丰富、形象真实的教学课件，有效提高教学质量。

3 利用计算机多媒体辅助教学应注意的几个问题

3.1 加强传统教学和多媒体教学之间的关系处理

随着社会的不断发展与进步，需要对传统教学法进行一定的改革、发展与完善，进而适应社会的不断发展。多媒体教学一定要从学生的实际情况、教学条件以及教学内容的具体情况出发，并且充分结合传统教学法中的一些优势，扬长避短，促进体育教学效果的全面提高。

3.2 加强多媒体教学的普遍性

在体育教学过程中，多媒体辅助教学一般都应用在课堂教学中，在一些户外教学中难以得到广泛的应用。因此，在条件允许的基础上，一定要加强多媒体教学和传统教学的结合，进而促进多媒体教学的全方位、全过程的应用，加强其应用的普遍性。

4 结束语

总而言之，在开展体育教学的时候，一定要加强多媒体辅助教学的应用，并且其已经成为了一种较为有效的教学方法。在体育教学中应用多媒体辅助教学的时候，一定要适时适量，这样才可以有效提高学生的知识水平以及对教学内容的理解和掌握，进而有效增强学生的实践能力。

[1]陆遵义.多媒体技术与体育专业课程结合初探[J].北京体育师范学院，1997

[2]赵农.多媒体技术在普通高校体育教学中的应用[J].山东师大学报.2000.