高三语文高效复习模式的创新研究

李兰

【摘 要】孔子云：“温故而知新，可以为师矣”。规律的复习是学生真正掌握知识必须要经历的一个学习阶段。通过有效的复习，学生不仅可以加深对已学知识的记忆和理解，也能够及时地发现很多自身学习上存在的问题。语文知识的学习就更是一个强调回顾和温习的过程，作为语文教师，应该致力于能够帮助学生提升复习效率的模式研究。

【关键词】高三语文 复习模式 创新 计划 心理素质

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.095

遗忘规律是人类记忆的主要规律之一，其主要呈现出速度上先快后慢、数量上先多后少的特点，因此复习几乎是每一个人学习时都必须要经历的一个阶段。尤其是在学习语文知识的时候，如果不及时地进行系统、细致的复习，是很难真正掌握相应的知识点、提升综合语文素养的。通过规律科学的复习，学生不仅加深了对原有知识的记忆和理解，而且可以通过对知识的再次梳理发现很多平时学习上的一些漏洞、并且及时做出一定的补救。高三是学生系统复习以往知识的关键时期，学生不仅承受着升学的压力，也在复习中一遍遍地花费着大量的脑力和精力。作为教师，应该努力研究有益于提升学生复习效率的创新模式，帮助学生在最短的时间内取得最满意的复习效果，减轻学生的学习压力。本篇文章即以高三语文高效复习模式的创新研究为主题，主要从以下几个方面进行尝试性的阐述。

一、因人而异地制定准确的复习计划

古人有云：“凡事预则立、不预则废。”制定计划无疑是保证学生实现时间利用最大化、整体复习有条不紊的关键步骤。以往的高三复习中，学生都是根据教师的教学安排来制定自己的复习计划的，然而不同的学生需要复习的内容和方向是各不一样的，因此本人认为指导学生因人而异地设置最适合自己的复习计划才是合理的。1.具体的个性化的学习计划需要符合两个基本的原则，其一就是学生个性化的复习安排应该符合学生自身的记忆规律。毫无疑问，尊重科学规律的复习方式总是能够取得事半功倍的效果。有的学生按照自己擅长的方式进行规律性的周期复习，所花费的时间并不多，但是取得的复习效果非常好。反之，如果学生没有自己的复习安排，完全跟着教师的复习步骤，可能会浪费时间在很多已经熟记和掌握的知识点上。此外，语文的诵读时间一般都安排在早晚自习，但是有的学生可能并不习惯于大声读背的记忆方式，而更喜欢在安静的场合静静思考和复习，所得的复习效率也最高。因此，因人而异的制定复习的计划是更加科学合理的。2.第二个方面就是学生自主制定的复习计划不应该是一成不变的，而应该是与时俱进、灵活适应现实条件的。学生有了具体的复习计划之后，就能够增强复习的信心，复习的思路也更加清晰。但是教师应该注意学习计划不是牵绊学生学习的条条框框，而是学生做好复习的助手。学生做好复习计划并不意味着学生整个的复习就被程式化了，这完全可以根据自身的复习情况适时地调整计划、完善计划。总之，指导学生因人而异的制定最适合个人的复习计划是教师突破以往高三复习模式、开展创新尝试的重要路径，也是教师指导学生学会自主安排自己的语文复习的第一步。这样的复习计划不仅更加科学合理，而且准确性和可行性也更高。

二、推进学生之间有关复习经验的交流互动

有的教师在监督学生复习的时候，会要求学生安静地坐在教室里，不允许学生之间的任何交流。这样的规定在一个层面上有益于学生复习时的认真和专心，但是也在另外一个层面上剥夺了学生之间共享复习经验和技巧的机会。每一个学生在语文复习中都有自己的一系列方法，这些方法中总有一些是具有普遍使用价值的，学生如果可以就这些普遍使用的复习方法相互学习和借鉴的话，无疑是一个取长补短、共同进步的过程。因此，教师要突破以往的教学理念，尝试让学生在复习中定期交流复习的感受，以帮助更多的学生掌握科学的复习方法、实现高效复习。

三、关注和重视学生复习时的心理素质

中国现代著名的教育实践家林励儒先生曾经预见性地讲过：“随着时代的变迁，在以后的社会发展中，一个人的心态将在很大程度上决定着他的发展前景。良好的心态不仅决定了学生学习潜力的发挥，也真实地影响着学生对于生活中一切艰难困苦的理解，因此教师必须重视有关学生心态的实践研究。”毫无疑问，处于高三复习阶段的学生在情绪上是比较容易产生焦虑的，因为复习的开始也就意味着考试将会不期将至。在学生处于这样一个情绪波动比较明显的时期，教师就更要积极帮助学生调整好心态。不可否认没有压力就没有动力，但是过多的压力不仅会影响学生在考试中的正常发揮，而且对学生的身心健康都是不利的，严重的情况下学生还可能出现心理问题。教师帮助学生调整好心态的方法有很多，总结起来，以下两点是最重要的。1.多引导学生正视考试的意义。很多学生之所以在考试之前出现各种情绪上的不稳定，很重要的一点就是因为学生将考试成绩看得过于重要了。其实，学习和复习语文知识的最重要目的都是提升学生的语文综合能力，帮助学生在将来的生活中具有更强的竞争力，因此考试只是一个帮助学生发现自己学习上的不足、提升自我的途径。总之，学生应该保持一个平常心来从容应对复习和考试。2.引导学生学会减压。压力到来并不可怕，可怕的是不会减压。教师不仅是学生的导师，更是学生的长辈和朋友，因此教会学生学会应对压力、保持平稳的心态也是教师的教学职责之一。很多学生在高三复习阶段都整日埋头于书本，长时间呆在教室里面。其实，这样的复习效率未必高。因为复习效果的获得并不完全取决于所花费时间的长短，而更是受到学生复习时的注意力和精神状态的影响。如果学生规律性的出去呼吸呼吸新鲜的空气、跑跑步锻炼身体，反而能够提升复习的效率。运动的时候，学生身体和神经都能够得到充分的舒展和放松，学生在适量运动之后也能够以更好的状态回到学习之中。总之，重视学生复习时的心理素质和身体素质才是真正人性化的复习模式，也是教师创新研究的一部分。

综上所述，细致认真地复习是学生在高三语文学习上取得满意成绩的必经之路。处于复习状态中的学生，在心理和身体上都承受着巨大的压力，因此教师不仅要帮助学生找到高效复习的创新模式，更应该在课堂下切实关心学生的身体健康和心理感受，在学生需要教师的时候及时给予支持和开导。