高校思想政治教育的有效性分析

苏晶

摘 要：伴随着全球经济的快速发展，人们的生活品质逐渐提高，但是思想品质却逐年下降，众多的高科技犯罪案件此起彼伏，这种现象的出现与各高校的思想教育体系是分不开的。现今的教育方式存在诸多问题，例如教育方式老旧，教育区分对象，缺乏思想教育等。因此，我国高校思想政治教育工作急需调整。主要做法是对现有的思想教育现状进行有效性思考，从而以新型的思想政治教育体系培养高校学生，打造和谐社会。

关键词：高校 思想政治教育 教育方式

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（a）-0239-01

思想政治教育工作在教育方面占有很大比例，甚至不逊于智育培养，在高校培养人才方面起着巨大的作用。因此，近年来各高校都在努力于在原有的基础上改进本校的思想政治教育方案，并竭尽全力致力于对学生思想政治的教育与培养。

1 高校思想政治教育的现状有效性思考

1.1 老套的思想教育方式

思想政治教育的内容应当与时俱进，某些高校对思想政治教育的重视程度不够，依旧带领着老师与同学遵循着老旧的教育体系，停滞不前。同时由于他们对思想政治教育工作的良好发展认识不足，对于新型的思想教育方针排斥，抵制。不能及时将哲学社会科学的最新研究成果引入到思想政治教育中来，仍以枯燥的理论教育示人，从而大大增加了社会的不和谐因素。因此高校思想政治教育要符合当前社会发展的形式对创新型人才培养的需要，要能够与时俱进，要将思想政治教育摆到战略的高度，运用有针对性和实效性的教育策略进行科学的思想政治育，提高大学生的整体思想素质。

1.2 单一的教育体系

现今的思想教育仍然处于不可靠的状态，仅能以单一的“教书育人“方式将教育，将思想直接耳提面命的交予学生，方式简单，讲法枯燥，很难引人入目。更高级一点的是会以书面方式体现出来，但是仍会因为宣传性的缺乏，让人弃之如履。

1.3 教师教育程度、教育方式参差不齐

高校思想政治教育的教育人员往往不是正规的专员教师，某一部分可能由非专业的教师临时组成，并不具有代表性，而且思想政治教育的程度较低，无法对学生进行完善的教育。另一部分教育队伍可能由政工干部、教师、辅导员等人员组成，人员的学历、知识背景、工作经验等有很大差异。部分教育老师是研究生学历、30岁左右的中共党员身份，是专职的思想政治辅导员。但是，另一部分年轻的辅导员，大多往往未接受过系统的思想政治教育工作方面的学习和培训，双方的教育方式常常存在分歧，所以无法向学生传达高级的思想政治教育。

2 提升高校思想政治教育的具体方案

2.1 集中认识，对高校进行全面发展

在这个现代化建设日益发展的时代，高校思想政治教育已经位列于社会进步的首要发展条目，对于思想教育发展，各高校要对其有一定的认识和重视度。在这个紧急的时刻，只有集中了各高校的思想措施，归整合一，研究出一个新型的前进策略，才会有利于高校的全面发展。具体措施可如下，高校先临时建成一个由教师、学生、校领导三类成员构成的代表小组，他们可以代表着各自的身份进行思想教育活动调查，可询问身边人的意见，也可时刻关注着他们对于思想教育的贯彻情况，最后整理并归纳出高校教育的现状，以这个调查结果进行深入思考，探讨方案。总之，高校的思想政治教育一定要统一起来，它不仅关乎着学校的教学发展，更联系着社会的和谐与美好。

2.2 思想教育的传播发展

为了对学生进行有效的思想教育，良好的传播途径是必不可少的。传统的文字，广播、电视传达还是不够力度，往往达不成想要的效果。所以，这时候一支目标明确，教育体系完备的思想教育队伍的出现是最好不过的。思想教育的讲师代表的不仅是一个教师的身份，还是纠正学生偏激性格的心理治疗师。

2.3 思想教育的改进与创新

高校应认真落实教育部《高等学校思想政治理论建设标准》，让思想政治教育课程发挥它应有的主要作用，通过思想教育讲师队伍在课程上讲解、剖析，使学生充分了解此方面的内容。同时高校要在思想政治理论课程的组织领导、机构设置、教学管理、队伍设、经费投入等方面不断进行加强和完善。也可以在教育内容教育形式等方面对思想政治教育进行改革与发展。例如在课程上可以进行课上分组讨论，课间师生交谈，课后视频分享等方式增强思想教育在学生心中的重要性；高校还可以开展专题讲座，聘请优秀教育指导者进行演讲；此外还可以鼓励学生进行思想教育宣传，走向社会，以加强思想政治教育在学生心中的印象[2]。总之要把社会主义核心价值体系融入到思想政治教育全过程，用马克思主义中国化的最新91成果武装师生头脑，引导学生深入领会党的基本理论、路线、方针和政策，系统掌握马克思主义的立场、观点和方法，增强对中国特色社会主义的理论认同、思想认同和情感认同。

3 思想教育要考虑到对学生的承受能力

3.1 对学生爱护、尊重

所谓尊重学生，就是要平等对待学生，与学生平等相处，尊重学生的人格，给学生他们应有的合法权利，也就是说思想教育讲师给学生传达思想政治教育的过程中时，不要强迫学生去接受，要考虑到学生的承受能力，引导学生去理解，去慢慢消化，要时刻关心学生，在上课的过程中如果想要学生认真去听讲师就要怀着满腔热情，诚恳宽厚，倾听学生的心声，这就是所谓的互相尊重。

3.2 站在学生的立场上思考问题

俗话说，己所不欲，勿施于人。当思想政治教育讲师向给学生传达思想教育问题时，不应因为学生的不解就硬性表达，要求他们强行接受，要站在他们的立场上思考，要承认每个人都有他们个人的潜力，思想差距[3]。因此在高校学生思想政治工作的实践中贯彻人性化的管理中，就要因材施教，根据每个人的兴趣、爱好、理解方式、生活方式，进行不同教导。使以学生为中心的思想政治教育不断创新，不断发展起来。使我们的社会更加和谐、更加美好。

4 结语

总之，随着和谐社会的不断发展，社会对于国民的思想道德水平要求逐年提高，因此高校思想政治教育的开展就应急切起来。首先，各高校应看清自身的弊端，凭借当前形势改善政治教育的方式，其中重要的是要避免轰轰烈烈而无实效的形式主义。其次，政治教育的发展离不开一支支优秀的教育团队，只有通过不断地讲授，辅导才能让学生深谙其中的深意。最后，对学生的教导要求千万不要苛刻至极，否则很可能使学生反其道而行，这在于思想教育老师的教导方式，老师们应坚持思想政治教育工作的正确导向，以严谨的态度、理性科学的工作方式满足大学生日益多样化的成才需求。

参考文献

[1] 夏敏.高校学生思想政治教育工作模式的探索和创新[J].沈阳师范大学学报，2012，36（3）：101-104.

[2] 沈壮海，李岩.注重人文关怀和心理疏导：创新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2010（2）：20-22.

[3] 陈意军，苏宇红.信息不对称对高校教学管理的影响与对策[J].湖南工程学院学报：社会科学版，2006，16（2）：65-68.