高中地理教学中地域分异规律难点透析

王忠志+徐刚

受初中阶段对地理学科的不重视和高中阶段将地理学科划入文科类等诸多因素的影响，高中生对地理学科产生了认识上的偏差。在地理学习过程中，他们只是一味地死记硬背知识，弱化了对知识的理解与主动探究，最终导致对知识的一知半解，知其然，而不知其所以然。地域分异规律是对自然地理学知识的一个系统总结与归纳，其总括性和规律性很强。因而，学生在学习这部分知识时往往感觉很难理解，在知识的应用上也经常出错。下面，我们对这些难点知识一一进行解释。

一、地域分异现象、地域分异规律和地域分异因素

概念是对各种零散、感性知识的系统总结，在整个高中地理学习中扮演着极其重要的角色。但是由于受到知识系统性、个体认知能力的限制，学生在理解地域分异现象、地域分异规律和地域分异因素这三个基本概念时往往模棱两可，出现了一些张冠李戴的现象。

对此，教师可以利用学生日常生活中获得的感受，将抽象概念具体化，从而加深学生对概念的理解。如大兴安岭雪花飘舞，而长江两岸柳树发芽，海南岛鲜花盛开；西北地区“大漠孤烟，长河落日”，内蒙古大草原“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”，而东北地区则是“林海雪原”。从这些感性的知识入手，让学生理解什么是地域分异现象。然后将这些现象进行系统化的总结，通过现象反映本质——地理环境整体及其组成要素在某个确定的方向上保持特征的一致性，而在另一确定的方向上表现出差异性，因而发生更替的现象，即地域分异规律。而引起地域分异现象的要素，则称为地域分异因素，如太阳辐射、海陆分布、地貌等。地域分异因素是产生地域分异现象的根源，而地域分异现象的概括、总结和深化就形成了地域分异规律。

二、地带性规律、非地带性规律和地域分异规律

在教学中笔者发现，学生对地带性规律、非地带性规律和地域分异规律认识不清，大多数的学生认为地带性规律就是地域分异规律，就是纬度地带性、干湿度分带性和垂直分带性的综合。而非地带性规律就是指自然地理环境和某个要素的特殊情况，如沙漠中的绿洲、回归线附近的雨林等。这些认识都是不确切的甚至是错误的。

（一）地带性规律

地带性规律是纬度地带性规律的简称，是指自然地理环境整体及其组成要素沿纬线方向延伸，南北方向更替。热量的纬度差异是形成纬度地带性规律的基础。地带性规律虽在全球具有普遍性，但它仅仅指的是纬度地带性，不包括干湿度和垂直分异规律。

概念理解得不深刻就有可能导致知识应用的错位。如对热带内部气候类型的南北更替，学生出现了这样的疑惑：“热带雨林、热带草原、热带沙漠气候之间的年均温差异不大，而区域内自然景观差异巨大却是因为降水。但这三种气候的分布具有典型的纬向性，那么形成它们内部差异的主要因素就应该是热量而不是降水啊？”显然，学生出现这种疑惑主要是因为他们没有真正理解纬度地带性的本质和三种气候类型的成因。与这三种气候类型对应的自然景观所表现出的差异从表面上看的确是因为降水，但是我们深入分析就会发现，造成这三种气候类型降水差异的根本原因是这三个区域受到不同气压带风带的控制，而气压带风带形成的原因还是太阳辐射强度在不同纬度间分布的不均衡性。如果剔除非地带性因素，那么全球的气压带风带将非常完整地呈带状分布。在不同的气压带风带影响下，降水特点当然就大不相同了。

（二）非地带性规律

由于海陆位置、地貌、洋流等自然因素和人类活动所导致的自然地理环境整体和其要素并非完全沿着纬线方向延伸，而是与纬线斜交，甚至沿着南北方向延伸的现象都是非地带性的。非地带性的两个基本规律是干湿度和垂直分带性。

干湿度分带性是指在热量大体相同的各纬度带上，降水量由沿海向内陆地区逐渐递减，从而造成区域内自然地理环境整体及其要素发生有规律的递变。海陆间的水分交换强度在沿海地区表现最为明显，越靠近大陆的中心，海洋气团的影响力越小，海陆间物质和能量的交换越弱。因而，在水分差异的基础上由沿海到内陆依次出现湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区，植被类型也出现森林、森林草原、草原、荒漠的递变。干湿度分带性在中纬度地区表现最典型。

需要特别指出的是，为了与纬度地带性对应，在很多的地理著作中，甚至是高中地理教科书中将干湿度分带性称为“经度地带性”，这是不准确的。首先，所谓地带性是纬度地带性的简称，所以地带性规律仅仅指的是纬度地带性规律，而干湿度分带性属于非地带性规律。其次，干湿度分带性的实质是由于海陆位置的差异使陆地上不同区域与海洋之间的物质和能量的交换出现空间差异，这种差异只与海陆距离有关，与经度没有本质的联系。

水分和热量是产生地域分异的两个基本条件，而这两个条件都受到地形因素的影响。当山地同时具备较高的海拔和相对高度时，气温随着海拔的增加而降低，降水量在一定范围内先递增后递减。不同的垂直高度上水热组合各异，首先使气候发生垂直方向上的分异，进而导致其他地理要素也发生相应的变化，即垂直分带性。

总之，地带性规律仅指纬度地带性规律，非地带性规律则是指干湿度分带性和垂直分带性，而地域分异规律则是这三种规律的综合。

三、地域分异规律的相互关系

（一）地带性和干湿度分异的关系

不论是地带性分异还是非地带性分异，水热组合的差异性是促使自然带在水平方向上发生更替的直接原因。当热量起主导作用时，自然带表现为典型的纬向性，如亚欧大陆东岸由赤道向极地依次出现的热带雨林与季雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、针阔混交林和针叶林；当水分起主导作用时，水平地带性则明显地表现为干湿度分异，如亚欧大陆东西两岸由沿海向内陆地区随着降水的减少而依次出现的森林带、草原带和荒漠带；当热量和水分的作用都很重要时，自然带则与纬线斜交，如我国的华北和东北地区的水平地域分异。因此，地带性地域分异规律和非地带性地域分异规律虽然互不从属，但是它们共同影响着一个区域的自然地理环境，两者之间相互影响相互干扰，并且同时起作用，使地域分异现象表现得极为复杂。

（二）垂直分异和水平分异的关系

垂直带分异本质上是非地带性分异，但它与纬度地带性和干湿度分异都有非常密切的关系。这种关系主要体现在垂直带的结构上。

山地垂直带谱的基带与当地纬度带所对应的气候带具有高度的一致性，而后以气温的递减为契机，垂直带谱中依次呈现由当地向高纬度地区所出现的自然带。垂直带谱中不出现比基带纬度低的自然带，山地处于高纬度时，将排除中低纬度的自然带，从而限制带谱的复杂性。故而，山地纬度越低，海拔和相对高度越大，垂直带分异越典型，垂直带谱的结构也越复杂。相反，山地纬度位置越高，垂直带谱的结构越简单，而且同一自然带的分布高度也由赤道向两极逐渐降低。例如，喜马拉雅山的南坡地处热带地区，相对高度超过8000m，从山麓地区的季雨林带到5500m以上的永久冰雪带，总共出现了8个自然带；秦岭南坡位于亚热带地区，海拔和相对高度都较喜马拉雅山小，故而其垂直自然带的数量也较少，从山麓的亚热带常绿阔叶林到3400m以上的草甸带，共6个自然带；大兴安岭北部位于寒温带地区，山地垂直带谱更简单，从山麓的落叶松林带到1300m以上的针叶灌丛带，自然带减少为3个。值得注意的是，我们虽然可以将垂直分异规律看做是地带性分异规律在垂直方向上的浓缩，但是二者之间并不具有完全的对应关系。

垂直带谱与干湿度分异的关系则以水分差异为基础，垂直带谱出现了海洋性与大陆性的区别。若基带为海洋性纬度带时，整个垂直带谱表现为海洋性特性，带谱中森林带占主导地位；基带具有大陆性特性时，整个带谱表也表现出明显的大陆性特征，整个带谱中荒漠带占据主导地位，森林带较少甚至完全缺失。例如，河北省小五台山位于我国东部季风区内，水分条件相对较好，带谱中主要为落叶阔叶林和针叶林，只有在2500m以上的亚高山才有灌丛草甸带；天山山脉位于我国的干旱区，带谱中则以草原和荒漠为主。

综上可知，垂直带和水平带的关系极为复杂。在不同的纬度带和干湿度带上水热组合各异，形成的垂直带结构，如基带、垂直带数量、各带分布高度、优势带等都会有明显的差异。

四、结语

地理环境的整体性和差异性是对整个自然地理环境的高度总结，在学习的过程中学生不仅仅要准确理解整体性和差异性的含义，而且要从发生学的角度出发，深刻理解整体性和差异性产生的根本原因，理清知识的脉络、把握知识之间的联系，从而提高自己分析问题和解决问题的能力。

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（责任编辑 袁 妮）