《实用医学数学》编写思路与使用效果分析

陈锦燕，吴 波，陈衍中

（江门中医药学校，广东 江门 529000）

由于近年来生源素质下降，中职学校公共基础课教学内容与学生素质、岗位实际需要之间的矛盾日益凸显，数学教学更是中职学校教学改革的难点。为此，我校公共基础课教学改革以数学教学为突破口，通过编写与岗位需求相适应的校本教材，全面突破传统的数学教学内容与教学模式。本文就我校校本课题“《实用医学数学》编制与使用效果分析”作一简介。

1 课题研究背景

近十多年来，随着中等职业教育规模的不断扩大，中职学校生源质量下滑，学生数学基础普遍薄弱。数学作为中职教育的公共基础课，2000年教学大纲的要求较高，要求理性思维能力和抽象能力接近普通高中，与目前中职生的数学基础和接受能力不相适应。实际教学任务与教学大纲规定的教学任务相差较大，中职学校数学普遍存在“学校怕开、教师怕教、学生怕学”的“三怕现象”。我们认为，这种现象产生的原因在于学校、教师和学生三方对于数学课程在中职教育培养目标中的定位认识存在严重偏差。

随着中等职业教育由注重规模的扩大转向注重质量的提升，在稳定规模的基础上更注重内涵建设和教育质量的提高。教育部在2008年进行了中等职业教育公共基础课课程改革，2009年颁布了新的教学大纲，教学大纲对数学课程做了明确定位：其基本任务是使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。因此，数学教学必须由传统的传输系统理论知识的教学模式转向更多地为专业课程学习服务模式；从关注数学学科知识转变为关注专业学习及职业岗位对数学知识与能力的要求，注重数学知识应用能力的培养。

2 课题研究目标与内容

高等教育出版社根据新教学大纲配套出版了中等职业学校《数学》教材（以下简称“高教版《数学》”），这是一本改革实验性质的国家规划新教材，分为“工科类”和“财经、商贸与服务类”两种，每类又分为《数学》基础模块、《数学》职业模块和《数学》拓展模块3个模块。其中职业模块知识与中等卫生职业学校学生的专业学习及岗位工作关系不密切。我们的课题是针对当前中职生学习面临的困局和中职教学改革的方向，提出对中等卫生职业学校数学教学内容进行改革，希望编写一本中等卫生职业学校各专业适用的《实用医学数学》教材，并通过与高教版《数学》教材的使用效果比较，寻找更适合中职卫生类学校数学教学改革的新路子。

3 课题研究方法

首先对在职护士或工作人员、专任专业课教师、在校生进行问卷调查，了解中职卫生类学校学生需要掌握的数学知识，以及掌握这些数学知识，对他们今后的专业学习和工作能带来哪些帮助。在2011年底和2012年初我们邀请了护理和药学教研组长、专业带头人帮助相关骨干教师，收集基础医学课程学习中用到的相关数学知识。后经数学教师和专业课教师一起研究整理，根据普适性和专业性，将本书内容分为通用模块、护理专业模块、药学模块和拓展模块4个模块。每个模块下包括若干任务，每个任务由案例、专业知识、数学知识、任务实践、习题、知识链接等环节组成。此外，我们还邀请了校外专业人士和教学专家对教材进行审阅。

公共基础课教研组的多位数学教师对使用《实用医学数学》一书进行教学活动充满期待和热情，相信能引领学生喜欢上数学，并让他们感觉到数学对其岗位工作是有帮助的，从而提高学生学习积极性。学校决定在2012级新生班中选4个班使用《实用医学数学》进行教学，每位教师带一个班，其他班继续使用高教版《数学》，比较教学效果。学期结束后，把教学效果调查表发放给学生，让其填写。调查结果显示，95%的学生更希望使用《实用医学数学》教材，而希望学习高教版《教材》的学生主要是考虑到将来成人高考的需要。

4 课题研究过程

4.1 中职卫生学校数学教学现状分析

中职卫生学校数学教学现状：一是教学内容偏多、偏难，脱离实际。目前，我国没有真正符合中职卫生学校学生实际需要的数学课程教材，采用的教材大多是由以前的高中数学教材删减而来，存在诸多问题。例如，理论性太强、内容太多，并且难度较大，不适合目前中职生的学习情况，学生学习困难较大。加之中职学校公共基础课与专业课学时比例由原来的5∶5逐渐调整成当前的3∶7，公共基础课授课学时大幅度压缩，教师很难完成必修部分教学内容的教学。二是中职学校数学教学观念不能与时俱进。教学观念决定教学质量，目前制约中职学校数学教学质量最重要的因素之一就是教学观念不能与时俱进，不符合实际，没有按照专业实际需求来培养学生的数学能力。

4.2 课题研究

开题后，我们立即开展了课题研究的前期准备工作，包括课题的调查、申报、资料收集、整理等。申报课题阶段对课题的可行性及课题相关理论研究等方面进行调查研究，为课题的开展和研究打下良好基础。

4.3《实用医学数学》编写思路

为切实了解医药卫生行业对中职学校人才培养的要求，我们对中职护理、药学专业课学习与工作岗位中用到的数学知识进行搜集与分析，以便找到符合中职护理、药学专业人才培养的数学教学方案，使数学学习与专业课学习及岗位工作“无缝”对接。为此，我们决定编写一本适合中职卫生类学校数学教学的教材，书名定为《实用医学数学》。本书共包括20个项目，分为四大模块，其中项目一到项目五为通用模块，内容为医药领域最基础的数学知识，适合中职卫生学校所有专业学生学习；项目六到项目十为护理专业模块，内容主要涉及数学在护理专业知识学习及其职业岗位的应用，适用于中职卫生学校护理专业学生学习；项目十一到项目十九为药学模块，内容主要涉及数学在药学专业知识学习及其职业岗位的应用，适用于中职卫生学校药剂、中药专业学生学习；项目二十为拓展模块，该模块介绍了利用信息化工具对一些医学数据进行简单的统计分析，供学有余力的学生学习。为了体现数学教学大纲中对“计算工具使用技能和数据处理技能”的要求，我们在这里编写了使用计算工具的附录，包括数学计算软件MicrosoftMathematics及其应用，利用样本均值、标准差估计总体，一元线性回归及其应用。此外，还附有习题参考答案，供学习者参考。

5 课题研究取得的初步成效

5.1 更新了教师观念

在课题研究过程中，课题组教师的教育教学观念得到了更新，对中职教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养理念有了深刻理解，对教学内容和教学方法有了深入认识。

5.2《实用医学数学》的出版填补了中职卫生学校数学教材的空白

本书按照项目教学法方式进行编写，将护理、药剂专业学生学习中遇到的有关的数学问题分解成若干项目，每个项目有若干任务，每个任务由案例、专业知识、数学知识、任务实践、习题、知识链接等环节组成。着力体现“以项目为主线、以教师为引导、以学生为主体”的特点，改变以往“教师讲，学生听”的传统教学模式，创造学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式，实现将数学知识融合到专业知识学习中，融合到职业岗位应用中。本教材的出版填补了中职卫生学校数学教材的空白，应用本教材教学能实现培养学生分析和解决实际问题能力的目标，为学生以后的工作打下良好基础。

目前有河源卫生学校、揭阳卫生学校在使用该教材，这超出了我们开发该校本教材的初衷。我们希望各兄弟学校在使用该教材的过程中多提出宝贵意见。

5.3 提高了学生学习数学的兴趣

课题研究发现，学生学习数学的自觉性有了明显提高，感到学习困难的学生少了，学习效果更好了。教师教学从单纯的数学知识传授变为联系专业和生活实例，突出数学的应用性，为我校公共基础课教学改革创出了一条新路子。

6 问题与思考

该教材以实用医学数学知识为主要教学内容，目的是让学生掌握本专业领域的一般数学计算，为学生的专业学习服务。作为数学教师还要学习职业教育理论，不断提高自身业务水平，了解卫生相关专业知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用。在教学中，一是要把专业知识与数学知识有机结合起来，灵活地运用数学知识解决一个个具体的专业计算问题，从而不断提升自己的教学能力，否则很容易陷入以往的纯数学教学的局面中。二是如何把实用医学数学与传统的数学知识衔接好，还有待探讨。由于课题研究时间不长，还有大量的后续工作要做，在今后的教学中，还要继续进行这方面的研究和总结，以取得更大成效。■