浅谈中等职业学校学生管理工作

顾世泉

（鞍山师范学院附属卫生学校，辽宁 鞍山 114001）

浅谈中等职业学校学生管理工作

顾世泉

（鞍山师范学院附属卫生学校，辽宁 鞍山 114001）

针对中等职业学校学生素质下降、对学生管理工作认识不足、管理制度执行力度不够、课堂管理不严等问题，提出齐抓共管、建立长效激励机制、提高管理队伍素质、重视学生心理健康教育和法制教育、建立健全管理制度和强化教师职业道德修养的对策。

中等职业学校；学生管理工作；管理制度

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础[1]。高等教育进入大众化阶段后，教育格局也发生了巨大变化，高等学校录取率的提高，缩小了中等职业学校的发展空间。学生素质下降、自我管理能力差等问题，给中等职业学校学生管理工作带来较大困难。

中等职业学校学生管理工作直接影响学校各项工作的开展。为此，笔者分析学生管理工作中存在的问题，并针对这些问题提出对策，从而推动中等职业学校学生管理工作顺利进行。

1 中等职业学校学生管理工作中存在的问题

1.1 学生素质下降

随着我国经济社会的发展和教育改革力度的加大，中等职业学校的招生规模也不断扩大，招生模式也由原来的统一考试、择优录取变为学校自主招生。受经济效益的影响，学校不断降低招生标准，致使生源结构发生变化，学生素质普遍下降，文化基础薄弱，学习主动性、积极性较差，自我管理意识淡薄，自控能力差，缺乏法律和社会常识，而这均加大了学生管理工作的难度。

1.2 对学生管理工作认识不足

学校领导普遍认为学生管理工作仅仅是学生科、班主任的工作，导致除学生科之外的其他科室不愿意参与管理学生，难以形成学生管理合力。例如，教务科只负责管理教师教学，总务科只负责后勤保障，保卫科只管学校治安，任课教师对学生的违纪现象视而不见，导致学生只在学生管理人员面前遵守纪律，其他教师及工作人员对其没有约束力。

1.3 管理制度执行力度不够

为加强和促进学生管理工作，学校建立了相关规章制度，但在执行这些规章制度时，却出现了很多问题。例如，并不是所有的管理人员都了解和掌握这些规章制度，在学生管理过程中，不能严格按制度执行；在处理违纪学生时，管理人员的个人意愿起决定性作用，处理的随意性较大；相关规章制度在学生的学习、生活中存在落实不彻底、执行不完善和事后无检查现象。

1.4 课堂管理不严

有的教师在课堂上只注重完成基本的教学任务，对于学生的学习状态、学习效率以及是否遵守课堂纪律毫不关心；更有甚者，有的教师认为中职生是被中考淘汰的人，对其带有很强的歧视心理，伤害学生自尊心，使学生产生抵触情绪，甚至引发无视教师、扰乱课堂纪律的对抗行为，影响课堂教学活动的正常进行。

1.5 学生缺乏心理健康教育和法制教育

中等职业学校对学生的心理健康教育、法制教育普遍重视不够，一般没有专门的心理健康教育和法制教育人员，且对这些方面的投入有限，没有在学生中很好地开展养成教育，不重视学生品德教育，没有把心理健康教育、法制教育和道德教育融入日常教育教学中。

2 对策

2.1 齐抓共管

中等职业学校学生管理是一项基础性工作，在学校工作中居首要地位，是维持正常教学秩序，提高教学质量与效率的重要保证。学生管理是一项系统工程，需要学校各部门及全体教职工的高度重视，每位教职工都应本着服务学生、管理学生的理念在各自的岗位上通力合作，齐抓共管。

2.2 建立长效激励机制

树立“以人为本”的管理理念，尊重学生的身心发展规律，尊重学生人格。把对学生的思想教育与日常管理结合起来，将学生自身发展作为学生管理的出发点，在满足学生合理要求的同时，对学生进行人性化管理；以学生的根本利益为出发点，建立健全评比和激励机制，充分运用各种激励方法，调动学生的主动性、积极性和创造性[2]。注重培养学生的品德，关注学生心理健康状况。转变传统的学生管理思想，坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，客观、公平、公正地对学生及班级进行考核，使中等职业学校学生管理工作更具规范性、实效性，为学生的全面发展创造条件。

2.3 提高管理队伍素质

高素质的学生管理队伍是完成学生管理工作的关键，是中等职业学校学生管理的现实需要。因此，建设一支高素质的学生管理队伍是完成各项管理任务的重要保证。

首先，学生管理人员要摆正自己的位置，更新管理理念，转变管理模式，树立“热爱学生、服务学生”的意识，以自身修养感化学生，积极主动地为学生提供全方位的服务，为学生营造一个积极向上、健康的成长环境。

其次，通过评比、奖励等机制加强学生管理人员的管理工作，对踏实肯干、业绩突出的管理人员给予奖励，对工作不力者进行处罚。

再次，班主任既是班级的领导者又是管理者，是学生精神的领航人，是家庭与学校的纽带，是学生与任课教师的桥梁。班主任的思想动态、工作态度、管理方法与教育艺术对学生产生直接的影响。因此，建设一支高素质、高水平、高能力的班主任队伍是目前中等职业学校学生管理工作的首要任务。

最后，加强对学生管理人员的培训。学生管理人员应明确思想认识，具有积极乐观的人生态度，热爱本职工作，关心学生，与时俱进，转变观念，不断提高综合素质和业务能力。中等职业学校要重视学生管理人员的培养与管理，提高其整体素质，从而推动学生管理工作走上专业化道路，促使中等职业学校学生管理工作更上一层楼。

2.4 注重学生心理健康教育和法制教育

学生的心理健康状况体现在学习与人际交往过程中。中职生大部分是未成年人，正处在思想品德和世界观形成阶段，有着鲜明的个性。因此，在学生管理过程中要“以人为本”，针对学生的成长规律，注重学生品德的培养，以塑造优秀人格为目的。根据学校特点，在管理中突出特色教育，尝试新方法，以养成教育为切入点，以日常行为规范为重点，通过法制教育、爱国主义教育及丰富多彩的校园文化生活，培养高素质劳动者。

2.5 建立健全学生管理制度

在遵照国家法律、法规和上级主管部门对学生管理工作要求的前提下，建立适合本校学生特点的规章制度，使学生管理工作有章可循、有据可依。通过建立完善的管理机制提高学生管理工作的效率，使学校的各项工作得以顺利开展，为学生管理工作提供依据和保障，促进学生行为习惯及思想品德朝着正确的方向发展。

2.6 强化教师职业道德修养

教师在传授知识和技能的同时，要教会学生做人的道理。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，教师的道德修养水平既决定其工作积极性，又影响学生的道德修养水平，将德育渗透到教学活动中是德育实施的有效途径。

总之，做好中等职业学校学生管理工作，关键要坚持“以人为本”和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念，及时掌握学生的思想动态，认真分析工作中可能存在的问题，总结经验与教训，探索学生管理工作的新思想、新方法和新途径，使学生管理工作规范化、实效化和现代化，从而将学生培养成为具有良好综合素质的技术型人才。

[1]温家宝.大力发展职业教育 加快培养高技能人才[EB/OL].http:www. xin-huanet.com/politics/2005-11/07/content-3746524.htm，2005-11-07.

[2]李永灿.论高校学生管理工作理念的创新[J].宁波工程学院学报，2005（4）：36-37.

G40-058

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1671-1246（2014）07-0036-02