浅谈信息技术与英语教学的整合

颜京锋

摘 要：随着时代的进步，如今的社会已经步入了一个全新的信息化时代，这也严格就要求教师需要掌握将信息技术与课程整合的扎实技能，这也成为了整个教育发展需求的必然趋势。本文对信息技术和课程整合的本质、意义以及遇到的一系列问题作了简要的分析和探讨。

关键词：信息技术 课程整合 英语教学

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0117-01

1 信息技术与英语教学整合的过程

1.1 信息技术的发展给整合提供基础

这是一个信息飞速发展的时代，特别从计算机技术和多媒体网络技术引进到不同领域，充分体现了这个社会的进步，信息化发展是目前社会的整个趋势，随着它们的发展，促使了信息技术更快地成为了人类发挥潜力的工具，为了能够做到对这种趋势的符合，因此目前在英语教学的过程中，将信息技术与英语教学进行整合。

1.2 信息技术整合与我国基础教育相适应

其实在教育领域中所谓的整合，主要是相对分化而言的，包括学校教学中要素、成分的分化，它既涉及宏观上的学校教学系统中学生、内容等要素，还对知识、情感及兴趣等微观因素进行包含。信息技术与英语教学的整合是一个过程。在此过程中信息技术需要发挥出对信息产生、传递、加工等效果，并且还会因为人们对信息处理过程中存在的各种不同的变化，使得信息技术在本质上存在着较大的变化。使用信息技术来完成教学过程，是课程学习的一个突破点，使用课程整合能够做到符合时代的目标。当前我国教育研究领域中讨论的“课程整合”都锁定为信息技术支撑下的课程整合。这不仅与整个国际环境中对人才的信息素养要求有关，还与我国当前的基础教育课程改革相呼应。

1.3 整合能够对教学质量有所提高

以计算机技术和网络技术为主体的现代教育技术的发展，为小学英语创设了良好的外部环境，能够做到对创新思维及现实模型的建构，以及对新型教学模式的探索。另外，在实际教学的过程中，还需要使用一些创造性思维，这是为了使用计算机技术来对课堂教学模式的改革，最后能够实现对教学质量的提高及对学生好奇心的培养，从而能对学生的创造性思维进行提高。

2 信息技术与英语教学整合所起到的作用

2.1 做到对学生创新能力的培养

在英语教学中，创设情境可以做到对学生创新思维的培养。在创新思维的培养过程中，需要做到的就是对学生好奇心及想象力的发挥。英语教学时对信息技术的使用，能够为学生提供大量有趣的事及素材，从而能够做到对学生好奇心及求知欲的有效激发，使得学生在学习的过程中不再是对知识的被动学习。另外这种方法还能够做到对学生形象思维的强化，并且能够对学生内部心理做到优化，这样让学生在学习的过程中能够做到对认知能力的提升。最终实现让学生在学习的过程中产生较为浓厚的兴趣，并能够做到对这一过程中有效参与，提高英语课堂教学的气氛，充分发挥了英语作为一门语言工具的真实效应。

2.2 能够对学生的词汇量进行扩充

空间思维形式是需要对事物的空间视觉表象去把握，从而作出正确的概括与间接的反映。在生词学习界面中，屏幕上依次出现该课所需要展示的动物图片与动画（空间思维形式），当学生看到这些画面之后，就自然有想知道这个单词发音的冲动。在这个时间点上，教师可以恰如其分点击PLAY键，学生立即可以听到单词的发音。待学生对单词有了总体意象之后，教师再带领学生操练生词，在单词含义与单词空间表象之间建立起必然联系，学生的兴趣开始被调动起来，这样促使了枯燥的单词学习变得更加的丰富生动，令人头痛的单词记忆也随之变得更加的轻松自然，仿佛是水到渠成。这样的一个学习氛围，只会让之后每出现一个单词，学生都争着与电脑比速度，抢在电脑读音之前读完单词，很快就形成了一个竞争活跃的课堂气氛，从而使学生的记忆能力和竞争意识在轻松愉快的气氛中得到了有效培养。

2.3 能够对学生的自主学习能力起到引导作用

在多媒体及网络技术的使用过程中，能够做到对大量信息进行储存，这样就让学生在学习的过程中能够做到对更多信息量的获取。因此信息技术的使用受到了广大师生的喜欢。在学习的过程中使用各种信息软件及视频，能够做到对学生知识面的拓宽，让学生在学习的过程中，能够在丰富的信息资源中得到更多的学习机会。

对众多的资料进行筛选，是对学生分析、综合、归纳、分类等思维能力的一种考验与锻炼。一个成功的选择，可以使学生能够深入地阅读、研究所学主题的有关材料，从而取得更好的学习效果。对这些英语资源的使用，能够让学生在学习的时候，做到对计算机技术的认识，使得学生能够对此产生更多的兴趣，最终找到对知识有效学习的途径，做到对学习效果的提升。

3 结语

信息技术与课程整合是一个长期的过程，因此需要根据实践教学来进行整合，这样才能够做到对学生信息技术的意识进行提升，从而能够做到对传统模式的改变，对教学效率进行提升。信息技术与英语课程的整合，能够对英语教学改革起到推动作用，并且在信息时代中起到关键性的作用，这也将成为当前英语教学的主要教学模式。

（宁阳第四中学，山东 宁阳 271400）

参考文献：

[1]郭绍青.信息技术教育的理论与实践[M].北京：中国人事出版社，2002，（7）.

[2]梅剑峰.信息技术与课程整合的实践探索[J].小学教学研究，2003，（4）.

[3]尚进.计算机与英语教学整合的实践操作[J].小学教学研究，2003，（5）.endprint