陈彬
(武汉航海职业技术学院航运物流系,湖北武汉 430061)
高职英语教学资源库建设探讨
陈彬
(武汉航海职业技术学院航运物流系,湖北武汉 430061)
教学资源库包括文本资源库、视频资源库、软件资源库、移动通讯英语学习平台等。要改变当前高职生学习兴趣差、英语教学课时有限、自主学习能力弱等问题,应该建设高职英语教学资源库,以提高教师的高职英语教学水平。
高职教育;英语教学;教学资源库
学习英语,尤其是灵活运用英语对高职生具有很重要的意义。首先,随着中外交流的日益增加,掌握一门外语是现代人的一个基本标志,不管是出国旅游还是在国内的外语交流和书面的使用,会英语都将给生活带来很大的便利。其次,高职很多专业本身就需要一定的英语水平作为基本的保证,如计算机程序的相关专业、旅游、外贸、金融等相关专业,上述专业的很多书面和实际的工作情景中,都有把英语作为交际的基础。最后,掌握英语也是体现一个人才在市场竞争力的重要标志,尤其是工作积累到一定年限以后,如果要想有更大的提升,不管是岗位提升还是业绩提升,都需要英语如虎添翼,英语是人才可持续发展的保证。因此,高职院校开展英语教育不仅有必要,而且还要在现有的基础上,加大英语教学的力度,并且提高高职英语的教学质量。
国家对高职教育的英语能力也有要求和学习的标准。很多学校也制定了相关的英语学习目标,如有的学校把通过英语应用能力考试(有的学校称为是英语三级)和大学英语四级(CET4)作为获取毕业证的必要条件之一,通过设立相关的门槛,促进英语教学。国家教育部对高职英语的教学要求见表1[1]。
表1 教育部高教司高职高专教育英语课程教学基本要求(节选)
高职生普遍文化课成绩较差,英语科目更是很多学生最大的问题。很多学生以为高职英语和高中英语一样,都是为了在考试的试卷中获得较好的成绩,因此学习方法没有改进。
由于很多高职院校提高了实践教学的比例,压缩了在校理论学时的比例,英语教学也不例外,一些学校两学期的英语理论课程和一学期的专业英语课,总计150学时左右,学生要想在150学时到达教育部规定的英语能力要求,并且掌握专业方向的行业英语,这在一定程度上有困难[2]。
建构主义理论认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。因此,教师在教学中的重要性远远不及自己通过自主学习获得。高职学院通过建立英语学习的资源库,把一些有趣的、实用的、前沿的知识集合,建立一个开放的英语学习中心,必将把学生学习英语的积极性最大程度调动起来。
建立英语教学资源库对课堂的有效延伸是既针对学生也针对教师的。建立英语教学资源库后,教师可以直接通过资源库来寻找自己备课的资料,提供强大的支持,不仅节约了时间,而且提高了效益。高职学院还可以把教学资源库作为载体来开展一些相关的英语活动,提高学生的英语学习兴趣和水平,如英语的书信大赛、英语的演讲比赛、英语的戏剧表演、英语角活动等等。一个开放的英语学习资源库和一个固定的英语学习场所是对高职英语教育非常好的弥补。
现代计算机和信息技术的飞速提高给很多领域带来了质的变化,高职教育亦不例外,很多高职专业建设了相关的实训室、在线实操平台和模拟软件教学设备。高职英语由于是公共课,很多学校还是传统的粉笔、磁带和课件教学,在信息技术改变教学方面,英语教学已经明显的滞后。高职学校建设高标准的教学资源库,尤其是现代信息技术下的资源库建设是高职英语现代化教学的重要载体[4]。
文本资源库主要是以书籍为主。一般说来,高职英语资源库的文本资料主要可以包括:英语经典教材、英语试题库、英语报纸期刊、简明英语名著书籍。经典教材可以有:《新概念》、《走遍美国》、复旦大学出版的英语教材、大学英语精读1-6级等等。英语试题库主要是历年的英语等级考试的真题和模拟题,还包括一些解析。英语期刊报纸主要有21世纪报、中国日报、纽约时报、时代周刊、英语世界、海外英语等等。简单的英语名著有经典的《小王子》、《简爱》、《飘》、《呼啸山庄》等等[5]。
视频资源库比较直观和生动,学生使用的兴趣会更大。视频资源库可以有:品牌视频课程、国外经典英语节目、影视资源库。品牌视频主要可以有:央视英语、空中英语教室、动感英语等等。经典国外的英语节目主要有:探索发现、美国偶像、英国达人秀等等。这些节目在英语交际情景中具有非常大的娱乐性和观赏性,学生在娱乐的同时也提高了英语的听力。影视资源库可以采用经典的奥斯卡获奖电影或电视剧。如《泰坦尼克号》、《阿甘正传》、《老友记》等等。
专业英语体现了职业性,学生在掌握一般的英语交际的同时还要回归到高职教育的本身,强调英语学习的职业属性,一些对英语要求较高的专业可以设立专业英语资源库。如旅游专业可以搜集一些景点的英语宣传短片或者是书籍、一些国外的风俗礼仪、相关的经典的英语导游词书籍等等,除此外还可以建立商务英语资源库、计算机科技英语资源库。
软件资源库分为一般英语学习资源库和专业英语软件资源库。一般英语软件资源库是通过电脑软件来促进英语的学习。有些软件设计了很多小游戏和过关环境,学生很有兴趣。如我爱背单词软件、人机对话测试软件。专业软件主要是以英语为载体的软件使用。随着办公自动化的提高,很多英语工作的环境都是在英语为语言的软件平台上进行,为了让学生更好的适应英语软件的办公环境,对于有些专业来说,建立英语软件资源库也很重要。如国际贸易中的英文单证软件资源库、国际货运代理中的客户管理软件资源库等等。另外,还可建设共享的精品课程平台,任课教师将知识碎片化的教学讲义、课件及微课库等都可在平台一一展示,为学生课下自学提供了便利的条件。
很多城市为了高等教育的集约化发展,统一建设了高教园区或职教园区。为了更好的建设英语教学资源库,可以由某一家高职院校牵头,建立区域内统一的资源平台。统一的英语教学资源共享一般有开放、合作、共享共建三个层次。开放指的是相关院校英语教学资源开放的种类及各类资源的开放程度;英语教学资源的合作平台主要包括教育教学资源的开发、使用和维护;英语教学资源的共享共建平台则着重资源的共享方式及共享途径的开发及运用。通过相关的资源库建设,可以带动校级间的英语学习交流,形成良好的学习氛围。各大学的资源不仅是本校的资源,更是社会的资源,目前很多地区的高校图书馆和体育设施都在逐步的向社会开放,取得了良好的社会效果,如果高职院校建设了英语教学资源库,也应该同步向社会开放,作为公共资源与区域的居民共享,这也是高职学院服务区域经济的积极表现[6]。
当前智能手机在高职学生中普及,手机成为很多服务的终端,英语资源库也可以尝试在移动通讯化发展,利用学生喜闻乐见的方式,会获得更好的效果。高职学院可以设立公共英语学习的微信号,实时更新校园英语学习动态、英语笑话和常见短语等等,在学生使用微信的过程中,潜移默化的强化英语学习的重要性。高职院校也可以和一些公司合作,开发适合本校学生学习的APP软件库,通过手机英语学习游戏下载,在娱乐中学习英语。
要建设好高职的英语资源库,学校应予以重视,要投入专门的人力、财力、物力,还要给予合适的场地用来建立开放的资源平台。资源库的建设是一个长期过程,而且庞大,需要不断更新和维护,需要专业人员管理,通过对资源的选取和增删,不断提高高职英语教学资源库的建设水平。
[1]吴秀芝.优化高职英语词汇教学设计[J].职业技术,2013 (12):15-16.
[2]何冬梅.如何应对高职英语教学的学时的变化[J].文教资料,2005(28):91-92.
[3]黄炎秋.大学生英语自主学习现状调查研究[J].常州工学院学报,2005(12):111-114.
[4]陈彬.浅谈现代信息技术手段融入高职商务英语的教学
[J].辽宁经济职业技术学院学报,2010(4):104-105.
[5]张俊.大学生英语自主学习资源库建设和管理探究[J].武汉冶金管理干部学院学报,2013(4):53-55.
[6]孟娜.浅谈岳麓山大学城高等教育教学资源共享平台建设[J].时代金融,2009(2):63-65.
(责任编校:马余平)
Discussion on the Construction of Teaching Resources Library in Higher Vocational English Teaching
CHEN Bin
(Shipping Logistic Department,Wuhan Marine College,Wuhan,Hubei 430061)
Teaching resources library includes ext resources library,video database,software resource library,mobile English learning platforms,etc.In order to change the current conditions such as vocational college students'low interest to learning,limited English teaching classes and students'weak autonomous learning abilities,English teaching resources libraries in higher vocational colleges should be set up to improve the level of English Teaching.
higher vocational education;English teaching;teaching resource library
H 319.1
A
1672-738X(2014)06-0066-03
2014-09-27
陈彬(1979—)女,湖北黄石人,教育硕士,英语副教授。主要研究方向:高职商务英语与国际贸易教学和研究。