地理——可以这样学

黄流凯

一、激发探究乐趣

学好地理的第一要素是兴趣，至少不能反感，有了兴趣，学习就成为一种需求，才学得轻松愉快，这是学好地理的原动力。而兴趣怎么来呢？其实来自内心的一种 “优越感”，或一种“心理暗示”。我就是因为在开始学习地理时，答对老师偶尔在课堂上提出的几个地理常识题，产生一种“我地理比别人好”的心理暗示。有了这种“优越感”，我开始喜欢留意与地理相关的东西，听课也格外认真。这就是地理基础好的原因之一，而兴趣和成绩又会形成良性循环。

二、培养学习习惯

学好地理离不开良好的地理学习习惯，落实地理学习的六个环节，看似简单，贵在坚持。①坚持预习。快速浏览课本，初步理解教材的基本内容和思路，对难以掌握和理解的地方做好记录，以便在听课时特别注意。②认真听课。课堂是掌握知识、发展能力的决定性一环。上课时要集中精力听讲，紧跟老师思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题怎样提出，以及分析问题和解决问题的方法步骤。如果遇到某一问题或环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。③独立完成作业。做练习题过程中，不到万不得已不去问人。遇到不会做的题、不认识的地方，自己翻阅地图册和课本。这样不仅加深印象，而且方便下次寻找。如果能将地图册翻旧、翻烂，那离“学好地理”的目标也就不远了。④滚动式复习。当天功课当天完成，每周利用周末复习当周知识，月考之前将所学知识系统梳理一遍，不断整合为自己的固有知识。⑤重视考后分析。将每次考试看作是知识积累的过程，因为每次考试会有新的知识点，不要纠结于丢分或考差，而应怀着“拾宝”心态对待，想着“又掌握一个新的知识点，说不定下次考就能用上”，这是一种至高的学习心态。这种心态常会在高三的激烈竞争中丢失，所以每次考试后应及时总结。⑥博览群书。课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体。很多高考试题就是考查知识面，通过一些常识也可以解答。

三、形成“脑地图”

地图是地理知识的载体，是学习地理最重要的工具，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容更加直观、形象、生动。不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”内容，必须结合“二分二至日全球昼长和正午太阳高度角”图像，才能阐述清楚、理解透彻，遇到相关知识的试题时才能灵活运用、顺利解答，脱离地图则难以弄懂和解答此类问题。每次做题看图都应记忆一小块区域，通过不断做题积累与完善，最后在脑海中逐渐形成一个可以上下翻转、平面展开、自动定位的地球模型，形成“脑地图”。几乎做一切地理题都可以用到它，这是学好地理的一把金钥匙。以易出错的“时间计算题”为例，可用地图册上“地球俯视24时区图”来数时区求答案，有助于寻找“地图方向感”，从而在脑海中形成一个可以左右转动、南北颠倒的地球时区图。

四、提高答题技巧

答题时最易犯的错误是审题不清，表述不规范。因此平时首先要提高审题能力。仔细审题，就是要改变以往那种答题时间多、思考时间少的状况。审题时看清关键字，善于提取材料和图表的信息，明确问题，思考解题思路和答题方向。虽然大家都知道“分点回答”，但“分点”写出的答案却容易缺乏条理性和逻辑性。因此在平时备考中要培养发散性思维，从不同角度回答问题。注意逻辑性，并将思维过程用文字表述。如问水资源缺乏的原因，若只答降水少，缺乏完整性，因为水资源缺乏还有用水量增大、水污染等因素。对地理术语使用不当及错别字，也是丢分的一个重要原因，需要在平时更细心，养成严谨、一丝不苟的学习态度。

五、创建错题本

错题本是一笔“财富”，在高三最后阶段，它的巨大作用会充分发挥。在使用过程中要注意以下几方面：建错题本时主要是把典型、有针对性、易错的题目摘录下来，不宜泛滥；地理试题中有大量的图表，抄录试题不太容易，把错误的习题从讲义或试卷上“剪切”下来，取其精华，整理编辑并“粘贴”在错题集上，这样看起来美观，用起来方便；错题本建立后，要充分利用，定期翻看，进行思维重组，重新认识，“温故而知新”。并在贴试题时留出空档，在空档处写题后感、解题思路、纠错补救方法等；同学之间交换阅读错题本，从中可了解其他同学哪些题容易出错，怎么改正，可从别人的错误中吸取教训，得到启发，特别是对一些自己忽略或很少引起注意的地方来个亡羊补牢。总之，各取所需，互通有无，发挥错题本的最大效应。

作者简介：广东省湛江市徐闻中学2013届毕业生，高考总分620分，文科综合269分，现就读于华南师范大学。endprint