基于地理“名师工作室”主体功能和作用的几点思考

于吉海

一、“名师工作室”的教育引领功能

1.展开教育教学研究

对教育教学工作的研究是“名师工作室”的主要功能和永恒主题。作为名师，首先是教育“经营理念”新颖，教育功底深厚，教学水平一流，教学效果显著，深受学生喜爱和家长认可及社会承认的一个教育群体。作为名师有全新的教育思想、独特的教学方法、对教材有独到的见解、形成自己的教学风格。因此，“名师工作室”应承担起区域教研活动的指导功能，充分利用工作室团队的集体智慧，指导和引领区域内教师开展学科活动和集体备课活动，在教学理论、课堂模式、教案备写、试题设计、师生关系构建、同事关系处理、学科间听课、磨课、评课、议课、说课、微格化教学等方面给予指导。作为“名师工作室”还应承担区域内优秀教学模式研究与推广，把适合本校和本区域的优秀课堂模式通过交流、尝试和评价的方式在更大范围内推进，使区域内教育教学质量得到整体提高，达到学生进步、教师成长、家庭受益和社会发展的效果。

2.促进学习方法指导

古语曰“授人以鱼”不如“授人以渔”，充分说明教学过程中，学习方法传授比知识传授重要，并充分遵循以下原则：不同学科需要不同的思维方式和学习方法；不同学习时段需要不同的指导方式；不同学习爱好需要不同的引导方法；不同个性学生需要不同的沟通方式；不同家庭背景需要导引的切入点不同；男女生身体的发育决定思维方式的不同，需要引导的方式也不一样。学习方法的指导，一般以专题讲座与个体指导的方式展开。专题讲座需要确定主题，主要从宏观方面阐述，注重对学生全面引导；个体指导侧重面对面交流，针对学生具体状况因人而异，注重对学习习惯等细节的处理。

3.团队协作命制试题

试题命制是“名师工作室”的一项重要工作。试题命制应充分考虑本校、本区县学生实际，对学情作深入分析，掌握学生实际知识水平，科学合理进行命制。试题命制需注意：知识考查覆盖度、试题命制结构、知识考查价值、知识考查梯度等。试题命制需掌握一些技巧，如知识信息怎样获取，学生细心程度考查，学生知识熟练程度考查等。试题最好做到资源共享，在区域内进行同年级联考，有利于教师的充分交流和学生的比较对照。

4.主动培养青年教师

教育的良性循环发展，需要一个合理的团队或梯队建设。“名师工作室”应充分发扬传、帮、带的光荣传统，做好年轻教师的专业成长培训，解决他们面临的专业学科知识困惑，帮助其处理与学生的各种矛盾，做好年轻教师的成长轨迹设计等。

二、“名师工作室”的社会服务功能

1.定期教育培训

“名师工作室”培训主要包括：①家长培训。通过学习和培训让家长懂得如何与孩子正确交流，保证孩子的心理健康，认识到自己在孩子成长过程中的重要性等。②班主任培训。班主任是任何人无法替代的，一个合格的班主任，一要有爱心，需要俯身与学生交流，一句话、一个眼神、一个手势将会改变学生的一生；二要学会微笑，把阳光和快乐传递给学生；三要有激情，做好学生的励志教育，让学生找到人生方向。③教育工作者培训。通过培训让他们理解国家的教育方针政策和法律法规，为其提供教育决策时的合理意见和建议。④青年教师培训。通过学习培训让青年教师尽快成长，认识教育工作的真谛，体验从事教育事业的快乐与幸福。⑤高校兼职。名师应积极到高等师范院校担任学生专业指导教师，帮助师范生学会教案备写、教材处理、课堂设计、作业批阅等，让他们尽快适应未来的教育工作。

2.自觉心理辅导

在应试教育压力下，学生受到来自社会、家庭和学校的种种压力，成绩成为学生的救命稻草，一旦成绩出现波动，压力随之增大，受其年龄限制、知识结构、社会阅历等影响，学生难以独立解决心理问题，此时需要教师的主动帮助。作为家长在社会功利驱动下，不由自主会对孩子进行优劣比较，难免会在教育上急功近利，出现心理焦虑、过激行为、暴力语言等。家长也是需要社会关注的一个特殊群体，应教会他们如何做合格的父母亲，怎样对自己的心理问题进行疏导。教师工作繁重，学生管理闹心，教学比较烦心，待遇低下等一系列问题时时困扰着这一群体。如何解决教师的心理问题刻不容缓，“名师工作室”应在此方面责无旁贷地发挥积极作用。

3.投身科普活动

在社会发展的今天，自然灾害对生命和财产的影响越来越大。作为地理名师应积极投身科学知识的普及行列，充当好一名地理科普志愿者，让科学知识的普及带动学生的健康成长。同时信息技术飞速发展，名师要与时俱进，紧跟时代发展步伐，通过创立形式多样的知识交流渠道，如博客、微博、QQ、邮箱、教育空间、教学网站和教育沙龙等，将自己的教学理念传递给需要帮助的群体，实现自己造福桑梓之目的。

4.编写地方教材

地方性课程和乡土地理教材是对现行地理课程的有益补充。“名师工作室”可充分发挥名师效应，积极参与课程开发与教材编写。我市利用“陇原名师”和“甘州名师”资源，开发出《张掖地理》、《张掖中小学湿地读本》、《张掖中小学生态读本》和《张掖旅游》四本地方性教材，为我市地方师范生和乡土地理课程开发提供支撑，也为我市经济建设建言献策，提供积极参考。

三、“名师工作室”的辐射设计功能

1.知识竞赛辅导

作为地理“名师工作室”，应积极参与学会开展的各种竞赛活动，甚至应对基层教师教学培训引导，进行初次的学科竞赛选拔。全国中学生地理科技大赛、“中图杯”全国中学生地理知识竞赛、全国地理环境地图大赛和全国中学生地理奥林匹克竞赛等各种赛事活动，都需要广大地理教师和学生积极参与，“名师工作室”可起到辐射作用。

2.实践活动设计

新课程倡导学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理”的理念。走进大自然，融入社会生活，到工厂、农村中学习，到社区服务和实践基地锻炼已成为学习需求。如本市设计的地理活动有：张掖气象局参观、祁连山自然保护区考察、张掖湿地博物馆观摩、张掖丹霞地貌观察、中科院黑河流域试验站体验、张掖汽车拉力赛赛道设计、环青海湖自行车赛张掖赛段设计等使学生体会到地理学习的乐趣和地理知识的魅力。

3.招生培训咨询

在目前高考备考中，自主招生成为学生展示才华和才艺的一个重要场所。对于自主招生，学生面临困惑、家长没有头绪、教师比较纠结。针对这一情况，“名师工作室”可充分发挥促进作用，对学生可开展自主招生条件、自主招生初试选拔、自主招生笔试及面试技巧等培训，让学生了解自主招生原则、参加自主招生对自己成长的帮助、参加自主招生时与优秀同龄人的交流等。

4.高考志愿填报

高考结束后，学生及家长对我国各类大学的办学水平、专业设置、就业状况了解不全面，在高考志愿填报时困难重重。“名师工作室”可积极给予学生和家长实实在在的帮助，向他们讲解我国“C9联盟”院校、“985”院校、“211”院校、普通一本、二本院校、艺术类院校、传媒专业院校、空乘专业院校、独本院校、专科院校、高职院校的区别，并根据学生家庭具体情况、学生发展方向以及未来就业趋向等提出合理建议。

在现行名师工作室中，王树生教师领衔的“王树生地理工作室”是一个成功范例。期盼广大地理名师集思广益，创办出自己的“工作室”，用自己的专业知识和宝贵经验服务社会，真正实现自己的人生价值。▲

本文系张掖市基础教育科研课题“新课程实施与师生教学活动方式转变研究”成果之一。