语文课堂教学互动的有效性

○ 李远祥

(贵州省习水县坭坝乡中学，贵州 遵义 564600)

在新课改的发展形势下，语文课堂的教学模式发生了很大的变化。在传统的教学过程中，人们普遍的认识就是以分数来判断一个学生掌握知识的程度，以考试为中心来进行教学形式的选择，但是这种方式实际上无法真正意义上让学生学到知识。新课改的实施带动了教学模式的变化，在语文课堂上，老师与学生的关系由老师讲学生听转化到老师与学生之间的互动，从学生的角度出发注重学生的学习感受，老师也在课堂上开始进行更多的活动来激发学生的主观能动性。但是怎样才能调动老师与学生之间的积极性加强互动，真正地达到教学效果仍旧需要学校的思考，怎么才能实现语文课堂教学互动的有效性也需要更多地实际经验。[1]33-34

一、语文课堂教学互动

教学互动就是在教学的过程中充分发挥老师和学生的作用，加上教材和环境的影响形成一种动态的教学情境。语文课堂教学互动就是建立在普通语文教学的基础上，根据学生的学习要求完成老师的教学目标，在语文课堂上进行一系列的活动让老师与学生共同参与进来。进行老师与学生之间的交流，可以达到两方面的目的，一个就是让老师更加了解学生的思想活动以及了解学生的思想情况，可以更好的制订教学计划和教学目标；而另一个则是学生提高了学习的兴趣，从另一方面来学习语文这门学科，而不仅仅是传统意义上的死记硬背，也可以改变老师在学生心目中的印象。在这样的共同作用下，不仅可以提高学生的学习能力同时也提高了教师的教学能力，实现真正意义上的教学相长，实现教师和学生的共赢。

什么才是有效的语文课堂教学互动？对于这个问题可能不同的教育学者会有不同的回答。但是在实际上实施课堂教学互动的时候，由于在新课改上缺乏实际的工作经验，在学校的教学过程中往往只在教学互动上做了相应的研究，而常常忽略了教学互动的有效性。真正做到有效的语文教学课堂教学互动需要满足多方面的要求。

二、语文课堂教学互动的发展中存在的问题

1.教师与学生之间没有充分的教学互动意识。由于传统教学模式的影响，老师和学生会形成一种惯性的教学习惯，对于教学互动这种模式没有足够的准备。从教师的角度而言，新课改条件下的教学内容不断在更改和增加，老师的教学压力加大，常常一次课堂上的教学互动需要充足的准备，老师的真实感受就是互动的教学模式会有更大的压力。从学生的角度而言则在某些时候更喜欢自己学习语文这门学科，对于语文互动教学并没有太大的兴趣。[2]131-132

2.没有良好的教学互动的气氛。在教学互动的过程中，很多老师依旧在学生面前注重树立老师的严肃形象，无法在课堂上和学生进行开放性的互动，压抑了互动的气氛；同时学生在互动的时候可能会活跃过度而无法维持正常的课堂秩序，没办法真正做到老师与学生之间的互动。

3.无法真正做到教学目的和互动的融合。教师在课前都会制定相应的教学课件，而这个课件更多程度上是基于知识点上的，在与学生的互动方面则偏向于知识点的灌输而不是实现互动的目的，这样的互动没有使教师和学生在活动中进行真正的沟通，在相互的交流中进行知识的学习。

4.课堂互动教学形式单一。互动的教学课堂充满了变数，这些都不是老师的备课中所能预料到的。互动的教学课堂需要轻松愉悦的环境而不是让老师和学生充满压力，传统教学的影响根深蒂固，老师与学生之间要想做到朋友式的交流比较难，两者之间的互相学习的情况也不多，学生在课堂上很少对老师讲述的知识产生质疑提出问题，而老师面对学生的质疑也没有充足的准备来解答问题，这样的形式没有做到真正的互动。

三、提高语文课堂教学互动的有效性的措施

1.制定明确的互动教学的目标。在课堂教学互动的过程中，制定明确的教学目标是相当重要的。我们要在新课改的基础上，重新认识语文这个学科的教学方法。在这种新颖的教学方式下，要提倡老师与学生这两个主体的相互合作，在实施这种模式的初期，积极探究相互学习的方法。只有在这种情况下，才能做到知识的共享以及共同成长，提高课堂互动的有效性。[3]65-66

2.提倡教学过程中的相互合作。语文课堂教学互动形式的实施从根本上还是可以让学生学习到更多的知识，这个互动过程更大程度上在于师生之间的关系的改变。在这个过程中，老师通过一系列的活动来引导学生的学习，让学生可以发挥自己的主观能动性自主学习，提高学生的学习能力。长久的坚持此项教学方式，可以培养师生之间的默契，更多的是师生之间的合作让学生可以从老师身上学习到更多，同时教师可以在这个过程中总结教学经验做到教学相长，这样可以更好的实现课堂互动的有效性。

3.营造良好的互动教学环境。教学环境是由师生共同创造的，不管是学生还是老师对于这种形式都是不熟悉的，因此师生之间可以共同探讨学习环境。教师在开展课堂活动的时候在不违背教学目标的情况下，充分尊重学生的意愿，这样缓解学生课堂学习的压力同时可以提高学习积极性，而且教师也可以让学生自主开展活动来进行讨论，这样的学习氛围一定可以让学生更好的学习，同时可以缓解教师的教学压力。好的教学环境是实现语文课堂互动教学的基础。

传统的教学模式在某种程度上的确限制了我国教育的发展，互动教学方式的实施对于教师和学生来说都是不错的改变。语文作为从小到大都要学习的一个学科，需要采取多样化的教学方式来引导学生对我国乃至国际文化的认识，改变以往单调的学习环境，使得学习的过程更加精彩。同时这样的形式使学生能够真正的加入学习的过程中，让学生的学习积极性和学习能力都能得到提高，同时可以挖掘学生各方面的潜能，实现真正意义上的教育。通过不断的努力，教师更加注重教学互动的有效性，实现预期的教学目标，相信在未来的道路上，师生之间的共同学习可以做到更好。

【参考文献】

[1]考袁珍.语文教学课改的几点思考[J].小学科学(教师论坛)，2011(2).

[2]吴培河.基于师生互动的初中语文教学策略[J].语文学刊，2010(12).

[3]张华信.提高语文课堂教学有效性的策略分析[J].南昌教育学院学报，2010(3).