教学中应注重学生想象力的培养

陈安萍

想象力是知识的源泉，是一切创造力的发端。有很多人认为想象力是天生的东西，有些孩子从小点子多，而有的孩子脑袋却不那么开窍。其实，这并不是想象力好与不好的决定因素，正如爱迪生所说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”所以，想象力也是需要后天培养的。而语文教学恰恰是培养学生想象力最有利的一门课程，听说读写，无论哪一项，都可以从中挖掘学生们的想象力。

一、把握字、词、句的独特魅力

1、在识字过程中，培养学生想象力

在教小朋友识字的时候，切记不要直接告诉这个字读什么，哪怕是最简单的一、二、三，也需要让孩子先自己进行想象。就拿“一”做例子吧，很多孩子会把它想成是筷子、绳子甚至是风筝等等。在成人们看来这是不可思议的想法，这正是孩子的天真之处，也正是激发孩子想象力最好的时刻。在课堂上，教师提供给学生这样的一个可以自由想象的平台，也可以大大激发学生的学习兴趣。汉字中有不少表意字，可以很好的锻炼、培养学生的想象力。比如说在学习“海”时，我们就可以想象“每个地方都是水”，就很容易让学生们想到了大海等等。

2、通过词语教学，培养学生想象力

小学生刚开始学词句的时候，可以说每个词都是一幅他看不懂却又对其感兴趣的“画面”。因此，教师需要在最初教词的时候抓住机会，培养学生的想象能力。在学生们刚开始接触词语的时候，他们实际上就已经提升一个等级了，词语正是由字组成的。学生们记住一个词语并且恰当运用的办法就是理解所学词语的意思。而在理解词语的意思时，就又是一个培养学生想象力的好时机。教师在课堂上，可以让学生自由想象，让每位学生用自己的想象解释同一个词语，这时我们就会发现，仅仅是一个简单的词语，就能激发出孩子们丰富、有意思的想象力。

3、通过句子练习，开发学生想象力

跟单字、单词相比，句子段落就更加具有优势了，我们都能深刻的体会到，一个完整的句子和段落可以在我们的脑海中形成一幅画面。在学生学习句子段落的时候，教师要正确的引导，让学生大声的朗读出句子段落，边读边想该句段所描绘的画面。相信所有的人都会有不同的感受。之后，让学生们相继给大家描绘在朗诵过程中，自己的脑海里所浮现的画面。如此一来，我们就能深刻的感受到，小学语文课堂再也不枯燥乏味了。

二、设置情景以激发学生想象力

1、给学生一个想象出发点

这种方法其实是很简单的，就是给学生提供一个想象的源头，让学生们用自己的思维进行想象。比如给学生一个情景：一个人站在树下，就这么简答的一句话，让学生发挥想象，编一个小故事。这句话其实是有很大的想象空间的，学生们就会想到是什么样的一个人，穿着什么样的衣服等等。在学生讲故事时，他们可以相互学习。

2、根据课文内容想象

在小学语文课本中，有很多故事可以让学生们展开想象。比如说《司马光砸缸》，很多学生在学习后都会很佩服司马光的聪明，那么，如果自己遇到类似的情况，学生们又会怎么做呢？这个时候，就可以让学生们进行思考了，把自己想象到这个情境中，再想办法解决，相信会有很多学生比较感兴趣。

3、善于运用插画

小学语文课本中，每篇课文往往都会有很多好看的插画，其实这些插画也可以为学生的想象力提供锻炼的机会。我们知道，所有的插画都是根据课文内容画的，也就是说这幅插画是表现了一个故事。但是，会有很多的学生看到同样的一幅插画会有不同的感觉。所以，学生可以用不同的角度看待同一幅插画，想象这幅插画在自己的脑海中表达了一幅什么样的场景。

三、在写作中锻炼培养学生的想象力

写作是小学语文教学中最重要的一项，人们往往在一个人所写的文章中就能看出这个人整体的语文水平。并且，在一个人的文章中，也能看出这个人的想象力如何。所以，写作水平和想象力是相互联系、相辅相成的。在对学生进行写作教学的过程中，就要着重培养他们的想象力。而写作的练习也是需要技巧的，教师可以规定学生记日记，在日积月累的情况下了解写作的技巧，然后再慢慢发展。

总之，想象力是永无竭尽的，也是伟大的，是每个人都具备的。教师和学生都要把握好语文课堂这个教学平台，积极锻炼自己的想象力。相信大家的想象力都会在后天的锻炼培养中变得越来越丰富。