实例新课改下音乐教学改革问题及对策

于 玲 (赤峰学院音乐学院 内蒙古赤峰 024000)

在艺术教育中，音乐教育是其中重要的一项。艺术教育是培养高雅情趣，提升审美能力的重要途径。音乐教育不仅有利于提高学生对艺术的理解和鉴赏，还可以充实学生的情感，陶冶他们的情操。所以说，我们有必要加强高校音乐教改。但是，因为种种原因，我们的高校音乐教育的发展缓慢，同外国相比，还是有着巨大的差距，因而必须致力于高校音乐教育的改革，才能更好地培养出更多创新性人才。鉴于此，笔者就新课改下音乐教学改革问题及对策提出以下看法。

一、加强高校音乐教改的几点原因

目前，我国很多高校的音乐教学正在进行如火如荼的改革，但往往由于这样或那样的原因，导致改革的成效低下，因而在分析高校音乐教改存在问题之前，必须明确为什么要进行教改。具体来说，主要有以下几方面的原因。

第一，目前我国很多高校在音乐教学目标方面具有一定的片面性和模糊性，而正是因为这一原因使得很多大学生的音乐审美能力得不到有效的培养，一些教师在教学过程中利用的教学资源与实际之间的脱离较为严重，导致学生难以对音乐的学习产生浓厚的兴趣，使得所开设的音乐课程往往形同虚设。

第二，目前我国很多高校开设的课程中所学的内容较为陈旧，不仅内容繁多，而且内容比较乱，难以从根本上将音乐的艺术内涵体现出来，因而我国所培养的音乐人才往往具有单一性而缺乏全面性和系统性。

第三，一些高校音乐教师在教学方法上仍采用传统的方式进行，使得很多学生往往被动的接受知识，加上所采用的教学方法与学生所学习的内容难以紧密的结合，因此加强对教学方法的改革也是高校音乐教改的重要方向。

第四，目前一些高校在音乐课堂教学评价方面还存在诸多不足，其所遵循的教学理念往往与其它学科类似，在教学评价时只注重分数，评价的重点也局限于书本所学的知识，所采用的测验方法相对单一，难以有效培养学生的素质水平，难以促进学生个性全面的发展，而这就极大的阻碍了学生的发挥。由此可见，在高校音乐教学中加强教学改革就具有十分强烈的必要性。

二、新课改下音乐教学改革问题

通过上述分析，我们对加强高校音乐教改的几点原因有了一个基本的认识。因而为了更好地促进新课改高校音乐教学改革质量的提升，作为高校音乐教师必须对当前存在的问题有一个基本的认识，才能更好地促进高校音乐教改的成效性。就笔者工作实践来看，认为当前新课改下高校音乐教改存在的问题主要体现在以下几方面：

其一，音乐教师的素质欠缺。教师的整体素质的优劣，直接影响着音乐课堂教学的效果。为了促使高校音乐课堂教学质量的提高，音乐教师有必要提高自己的专业知识以及教学能力。但是，目前我们的高校音乐教师队伍的素质在整体上还很欠缺。这些音乐教师，在教学课堂中暴露出一些不足，如课堂教学方式单一以及教学技巧过于死板，这些状况必然制约着高校音乐教育的发展。

其二，目前教材，内容上比较陈旧。因为教材既是教学的依据，同时也是学生学习知识的重要的来源。音乐教材的好坏，会直接地影响学生的学习效。而如今社会的经济以及文化等各个方面发展又极其快，这一切，对高校音乐教材的要求就会有所新的变化。但是，就目前来说，我们大多数高校的音乐教材在内容上存在着旧的现象，根本不具备与时俱进，不能够满足社会对高校音乐教材的需求。如果我们在音乐教学中，始终以这种教材为主进行教学，无疑会使学生在音乐学习中毫无兴致。在这样的状况下，学生的学习缺乏了兴致的支撑，那么要想提高学生的学习成绩以及各项的能力也就不切合实际了。

其三，高校音乐教师的教学方法比较滞后。由于教育教学观念上的滞后，在传统的教育教学中，尤其是课堂教学中，我们的教师仍旧沿用以教师为主的教学模式。而忽视了在教学中，学生是学习主体的特性。这是教学观念导致了教学方式的单一性和教学理念上的偏差。在这样的教学方法下，学生的积极性以及学生的学习兴趣都没有很好地被激发。学生不能够很好地参与教学活动，必然学习的效果就不佳。

其四，我们的高校音乐教学，在实践活动上开展得不够充足。就目前来看，我们的高校音乐教学，在教学内容上，依然还停留在音乐理论上，以及音乐技能的传授之上，根本没有很好地为学习提供使用的机会。学生没有施展所学音乐的平台，退一步说，尽管有学生参加了一些活动，但是缺乏教师的有力指导，学生固然也就不能够将自己的所学音乐知识在实践中很好地体现出来。

二、新课改下音乐教学改革问题的对策研究

通过上述分析，我们对当前高校音乐教学改革存在的问题有了一定的认识，那么我们应如何应对这些问题呢？笔者以下带着这一问题，提出以下几点看法。

其一，在师资上，积极地加强教师的师资队伍的建设，着力提高教师的综合素质。教师在教育资源中，占居着举足轻重的作用。我们如果要想提高高校音乐的教学质量，作为学校，就应该积极地加大对音乐教育工作的力度。在教师师资这一个方面，就应该积极地建立起一支综合素质比较过硬的师资队伍。简单地说，就是养建立起高尚的思想和全面的道德素养。故，在平时的生活和学习中，教师一方面可以多欣赏一些音乐，对自己进行音乐陶冶，提升自己的音乐修养。另一方面，为了提高音乐教师的专业技能，对自己进行教学能力上的强化，教师有必要不断地加强学习。其方式有进修和培训以及研究等方式。

其二，对教材给予合理选择，科学设置课程。高校音乐教材的充分建设，是音乐课堂教学能够顺利展开的基础。我们的音乐教师应该积极地了解受教育者的知识结构，编撰适合高校音乐课堂教学的教材，以此为教学改革成效的提升奠定坚实的基础。

其三，在教学手段上，积极地革新教学手段。比如随着科技的发展，多媒体现代教学技术就是一项很好的选择，我们可以充分地将高高校音乐教学整合多媒体教学技术，在音乐课堂教学中充分发挥多媒体的图、文、声、像并茂的特点，将需要呈现的一些抽象的知识给予呈现出来，提高音乐课堂的教学效果。由此可见，加强诸如现代信息技术的应用和新型教学方法的应用，有助于考学质量的有效提升。

其四，为学生多开展实践活动。教师应该积极地组织一些音乐活动，毕竟音乐实践是学生进行学习的一个重要的途径。我们只有充分地将音乐教学实践同音乐课堂教学有机地结合起来，才能够真正地培养出具备良好音乐素质的人才。所以，我们应该对音乐实践给予重视。对高校音乐实践活动的开展，做到有目的和有计划。其中，我们以活动实践来促进音乐课堂的教学，对课堂教学的不足给予弥补。同时，在条件许可的条件下，组建校园合唱团，让学生在这系列的活动实践中提升各项能力。

其五，实施兴趣教学思路。音乐教育尤其要注重兴趣教学，真正做到寓教于乐。高校普及音乐教育的高级目标应该是使大学生能够欣赏、热爱民族音乐和优秀流行音乐。在教学环节上，应注意讲解课和欣赏课的组合，以及教室课和活动课的合理搭配。内容上，突出民族性、大众性、时代性。重视在音乐教育中注入我国历史文化，重视民族音乐、民族戏曲、民族器乐的介绍、欣赏及传播。

其六，保持音乐教育开放。音乐教育对普通高校来说，在实践中的应用不是一件简单的事情，而且音乐教育本身有其特殊性，所以应努力开拓实践途径：一是加强学生文艺社团建设；二是积极参加社会实践；三是鼓励和支持学生参加社会上的各种艺术项目的比赛。

综上所述，对新课改下音乐教学改革问题及对策进行探讨具有十分重要的意义。作为新时期背景下的高校音乐教育教学工作者，必须充分意识到教改的重要性，找出教改工作中存在的问题，并采取有效的对策，促进教学成效的提升，从而培养出现更多适应时代发展的新型人才。

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