电子技术基础理实一体化课程探索

徐兰文

摘 要：理实一体化课程即理论与实践相融合的课程，电子技术基础理实一体化课程，就是指设计课程目标、课程内容、评价模式以及教学环境时，必须突出理实一体化的特色。

关键词：电子技术基础 理实一体化 课程设计

理实一体化课程通常是指“理论与实践有机融合”的课程，即充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置；讲授、听课、实验、操作等教学形式一体化实施；教室、实验室、实训场等教学条件一体化配置；知识、技能、素质等职业要求一体化训练，从而形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的课程模式。因此，如何设计理实一体化课程，成为探索中等职业教育课程改革的重点课题之一。电子技术基础理实一体化课程设计主要应包括以下几方面内容。

一、设计思路确定

在充分分析企业岗位需求的基础上，我们确定如下设计思路：以岗位能力培养为主线，以工作任务为引领，采用模块化内容设计，突出技能训练，对于理论知识的讲解以实用、够用为原则，从而提高学生的就业能力与岗位适应能力。

二、课程目标设计

我们通过本课程的学习，使学生充分了解电子技术的基本知识，理解电子元件及电子电路的基本结构及原理，学会检测元件、制作电路、调试电路，掌握电子产品的制作流程、工艺及调试方法，同时，锻炼学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的专业素质。

三、课程内容设计

设计课程内容时，我们应充分考虑理实一体的特点，以工作任务为出发点，采用项目教学的方式，具体内容见下表。

表 电子技术基础理实一体化课程内容一览表

项目 工作任务 知识要求 能力要求

项目一认识电子元件 任务一：晶体二极管的检测 1.了解晶体二极管的结构、型号、简单工作原理

2.掌握晶体二极管的选用原则

3.掌握晶体二极管的检测方法 能用万用表检测晶体二极管

任务二：晶体三极管的检测 1.了解晶体三极管的结构、型号、简单工作原理

2.掌握晶体三极管的选用原则

3.掌握晶体三极管的检测方法 能用万用表检测晶体三极管

任务三：晶闸管的检测 1.了解晶闸管的结构、型号、简单工作原理

2.掌握晶闸管的选用原则

3.掌握晶闸管的检测方法 能用万用表检测晶闸管

项目二模拟电路的制作 任务一：直流稳压电路的制作与测试 1.掌握桥式整流电路的基本结构，了解其工作原理

2.掌握电感、电容滤波电路的基本结构，了解滤波的原理

3.掌握稳压管的特点，了解其工作原理 能够按照电路图连接电路，并用万用表测量输出电压

项目二模拟电路的制作 任务二：台灯调光电路的制作 了解晶闸管可控整流的基本原理及在实际中的简单应用 能够制作台灯调光电路，并进行测试

任务三：放大电路的制作 1.掌握共射极放大电路的构成及工作原理

2.了解其他形式放大电路的基本特性 1.能够熟练使用常用的电子仪器

2.能够安装共射极放大电路，并检测其性能

项目三综合训练 任务一：收音机的安装与调试 掌握收音机生产工艺流程，学会分析整机电路 识读电路图，独立组装、调试、检修收音机

项目四数字电路的制作 任务一：多人表决器的制作 1.掌握组合逻辑电路的基本特点

2.掌握常用的逻辑门集成电路

3.能够正确认识、理解、分析组合逻辑电路 能够根据电路逻辑图选用元件并进行实物焊接，检查电路是否能够正常工作

任务二：抢答器的制作 1.熟悉常用钟控触发器的基本特点、符号及逻辑功能

2.理解抢答器的工作原理，能够正确分析抢答器电路 能够根据电路图正确选用元件，进行实物焊接，并对电路进行必要的检测

任务三：计数器的制作 1.掌握计数器的作用，了解其工作原理

2.了解555集成电路的结构和使用方法

3.熟悉二—十进制的转换方法 能够独立完成计数器电路的制作，并能进行调试使之达到设计要求

四、考核评价设计

对于理实一体化课程，考核内容应是理论与实践有机结合，即理论考核内容与实践操作考核内容具有关联性。同时，我们应注重过程考核，每完成一个任务或一个模块就要对学生进行考核。

例如：在完成电子元件的教学内容后，教师可以让学生在一定的时间内挑出规定的元件，并对元件进行检查，写出考核报告，并在报告中，对所选的电子元件的结构、特性及必要的参数进行描述。

五、教学环境设计

电子技术基础课程教学应在理实一体化教室完成，教室应设置三个功能区。

一是教学区。完成理论教学功能，采用分组式学习的布局，配有多媒体教学设备。

二是实训区。完成实践技能训练功能，配有电子电路实训台、各种电子仪器仪表、电工工具、电子焊接设备、电子元件及电路板加工设备。

三是资料查询区。完成学生自主学习、查询资料的功能，配有可上网的电脑，以便学生在学习过程中，可以通过上网查资料，解决学习中的困难。

参考文献：

[1]李雄杰.职业教育理实一体化课程研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京：清华大学出版社，2009.

（作者单位：沈阳市汽车工程学校）