微电影的教育价值探析

姚远

(吉林师范大学，吉林 四平 136000)

微电影(Microfilm)，即微型电影，又称微影。微电影是指在网络上广泛播放流传的、拥有完整策划和系统制作体系支持的、具有完整故事情节的视频短片。微电影因其自身的独特优势，能够快速地在互联网上传播，对其受众群体产生潜移默化、深远持久的影响。作为新型人类的大学生时刻走在时代的前端，也积极地参与到微电影的制作中，形成了大学校园文化中独道的风景。因此，我们需要以全面客观的眼光正视微电影的存在意义，引导学生形成积极向上的观影观、制影观，从更深层次上发掘它的教育意义，以便更有效地实现微电影的教育价值。

1 微电影的种类及特征

1.1 微电影的种类

微电影作为一种时尚的新型电影形式，有着富有中国特色的名称，但是事实上它衍生于国外早已有之的“短片”。微电影的类型很多，具体可分为以下四种：广告微电影、公益微电影、电影式微电影、预告片微电影。

1.2 微电影的特征

1.2.1 言简意赅，彰显微言大义

微电影从产生到发展再到逐步完善，其特征也越发凸显出来。以“微”来理解，体现在制作时间短、资金成本少、传播速度快、播放时间短、故事性和互动性较强，这些都是微电影的几个显著特征。概括起来说：微电影之“微”在于：微时长、微制作、微投资。微电影以其短小、精练、灵活的形式与言简意赅的风格风靡于中国互联网，并活跃在百姓大众的视野里。《90 后》这部微电影在5分钟的时间内展现了四位年轻人通过对毕业来临时的不同选择，完成了他们对自我的塑造，通过这样一个简短的故事情节表现了“90后”大学生勇于承担社会责任，敢于追求梦想，实现人生价值的主题。

1.2.2 视觉独到，演绎经典传奇

微电影在制作之初，完全是为企业定制的，目的与广告完全相同，但是它没有采取广告那样生硬的宣传方式，而是采用了更加柔和的宣传手段，通过故事情节来打动观众，从而让观众在非常愉悦的心境下接受企业的相关信息，为品牌传播提供了新的宣传方式和发展空间。譬如，在网络上一夜暴红的微电影《老男孩》，就是以雪佛兰冠名。此外，随着科技的发展与竞争的日趋激烈，微电影为了迎合市场需要，达成商业契机，必须做到立意新颖，电影内容妙趣横生、引人入胜。文化底蕴的深入挖掘与视觉的独到性为微电影的长足发展奠定了坚实的基础。

1.2.3 互动参与，紧跟时代潮流

如何引起受众兴趣并使之有“参与”或“把控”的感觉，并能“欲罢不能”地持续参与，是微电影营销能否具有“商业价值”的关键。“怎样参与”比“参与什么”重要的多。就互动性而言，观众的转发推送，续集或系列剧的是否增拍，甚至演员的选择，奖项的评选，都是互动参与的重要组成部分。微电影事业也正是因为坚持了“以人为本”的核心理念，采用了互动参与的先进模式，才能一直与时俱进，扬长避短，不断发展。

1.2.4 主题鲜明，呈现视觉盛宴

首先，一部成功的微电影应该是简洁明了的，如果内容繁琐复杂，势必会给观众一种烦躁的心情，致使观众根本无法静下心去体会这部微电影的特色微妙之处。这就好比是一个学生，对着一道讲了一大堆废话的理科题，自然地心情就会受到极大的影响，从而做题的效率大打折扣。其次，微电影能够在有限的时间内展示其影片主要内容的基础上，给观众一种特别的视觉冲击。譬如，吴彦祖主演的《一触即发》微电影，在短短的90秒时间内完整地讲述了事情的起末，并且场面宏大，制作精良，呈现给大家一场视觉盛宴。

2 微电影的教育价值

2.1 针砭时弊，传播社会热点

微电影具有微周期的特点。微周期是指它的制作周期相对于传统电影很短，这个特征使得微电影具有时效性。它可以紧扣时代、社会的热点问题，也可以将新近发生的新闻事件迅速改编。例如2011年10月13日，在广东佛山发生了“小悦悦事件”后，网友根据这次事件制作的公益微电影《让人间充满爱》，用此微电影来让人们反思自己。这个微电影推出后，在网上得到了人们的广泛关注与响应，短短时间内搜索量飙升。从事件发生到微电影的上映，期间不到一个月，可见时间之短，传播之快。因此，在对社会热点事件的关注力度和引人及时反省深思的时效性上，微电影有着不可比拟的优势性。

2.2 愉悦身心，提升学生素质

教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，强调了在推进素质教育过程中美育起到了重要作用。特别指出，“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。”学生在观赏微电影时，不仅能从色彩的选择、画面的构图、人物的线条等因素中捕捉到形式美感，还能从电影的主题、情节等因素中感受思想美感。由此可见，微电影最重要的教育价值之一就是满足人们的审美需要，培养他们健康的审美观念和审美能力，从而使他们的身心获得必要的愉悦，成为全面发展的人。微电影《回家》就是在有限的时间内展示了人世间最美好的感情——父爱的影片，用一件平常的小事，借以娓娓道来的叙事手法，彰显了浓厚深随着互联网技术的发展进步，以微电影为代表的新型交流活动方式迅速发展起来，学校不再只是单一的组织歌咏比赛、体育竞技比赛，而是把精力更多的放在精神文化建设上。在如今的校园中，大学生将自己及身边发生的故事编制成剧本，组织同学们参与拍摄微电影，这已成为一种平常的课外活动，他们逐渐成为微电影界的新生力量，不仅为微电影界带去了无限的新鲜活力，而且丰富了学校的课外活动方式，提高了大学生自身的综合素质。

2.3 开拓视野，释放人文情怀

微电影的内容丰富，涉及到了生活的各个领域。在对微电影进行制作、鉴赏的活动中，大学生不仅可以从中深刻地认识到对自然、社会、历史、人生的感悟，而且能够了解到不同的国家、社会和民族的生活面貌、性格特征，大大拓展了视野。

电影媒介渗透下的人文品质，往往成为大学生日常行为与生活中自觉的人文情愫，这种情愫不仅体现在创造和建设新的物质文明和精神文明的热情和能力方面，而且也是我们培养青年大学生成为具有诚信与勇气相结合的智慧统一体的必要条件。微电影当中的人文情怀不仅是通过大场景、大制作来表现瑰丽壮观、气势恢宏的历史场面，更多地是以故事本身的情节以及其中最本质的内涵去打动人、感染人。以《老男孩》为例，两个普通中年人为了实现梦想去拼搏、去争取。当那首歌曲响起时，相信落泪的不只是我一人。而后他们所拍摄的作品《父亲》也是如此。他们的励志故事感动着我们，启发着我们。因此，微电影的创作大多数是以人文情怀为主，通过演员的深情演出和精湛的拍摄剪辑技术来创作佳品，让更多喜爱微电影的人在其中感动着、收获着。

2.4 震撼心灵，深化道德教育

微电影以紧凑直观的声像与简短的故事情节来反映深刻的理性内涵, 通过人物的具体活动来体现各种抽象的素质要求。微电影在观赏和制作的过程中要渗透学生自身的意念，在主动的思索中, 融入自身的人格，促进其素质的自我完善与内心的重新整合。总之, 以学生为主要力量的微电影制作能够通过各种感性体验，激发学生高尚理念、调动学生实现完美的人格, 其强烈的人格教育功能是任何说教都无法比拟的。与此同时，微电影教育能通过影片的内容，激发大学生对祖国的热爱，坚定自己为祖国的发展贡献一份力量的决心，在潜移默化中实现思想政治教育。湖科院传媒系室内四班拍摄的爱国微电影《我的中国梦》，各位同学通过对梦想的表述，反映了当代大学生对祖国的热爱，对祖国未来发展的展望。因此，优秀、健康、积极的微电影无疑是对大学生进行爱国主义、共产主义思想教育，培养良好的道德修养和健全人格的重要途径。

2.5 挖掘潜力，成就创新人才

社会和技术的发展，使大学生在享受进步的同时，很多基本能力也在下降甚至退化。因此，最佳的自我教育、激发创造力的形式，就是要进行主观创造。大学生靠一部DV或摄像机而创作的微电影，往往能够起到更震撼的教育效果。它虽然在技术、拍摄上可能是粗糙的，但是所起到的作用却是巨大的。2012年5月12日晚，南京大学顺利举行了首届华语大学生微电影节颁奖典礼，这是微电影界的里程碑性事件，也标志着大学校园开启了微电影时代。我们要鼓励那些真正有志于微电影创作事业的学生，培养其形成诞生好创意的思维方式，并将这种创新意识完美地表现到制作中。大学生从通过对微电影的感悟到开始创作微电影来反思自我、反映社会问题。这种方式不仅激发了学生对生活的关注与热爱，同时也能活跃学生的思维水平，促进其创造能力的发展。

2.6 影响深远，引领校园文化

现在的高校校园文化一般多为传统的宣传栏、文艺晚会等，形式过于单一, 很难激发学生的参与意识，这样致使了大学生存在知识空白点和素质盲区，综合素质不高。而一些大学生把自己自身经历或间接知道的校园生活故事作为题材，用微电影的形式展现了出来，这样的方式使之逐渐成为了影响学生全面发展的校园文化的主体。那么，微电影为什么会得到大学生的欢迎呢？首先，微电影以其雄厚的文化基础与知识底蕴丰富了校园文化，促进了校园文化建设。近几年，随着网络的发展和普及，诸如微博、微信、微小说、微基金等微文化不断被消费大众所接受，作为新型艺术形式的微电影也加入到微文化的行列中，国内的微电影事业起步虽然晚，但发展迅速，拍摄了诸多优秀的微电影，涉及到生活、社会的方方面面，再加上引入诸多国外优秀的微电影，这些微电影已经形成了容量巨大的文化资源库，逐渐成为了校园文化的主体。其次，大学生是一批文化水平较高、具备一定的鉴赏水平、善于思考创作的并且数目庞大的观众群体, 他们在进行电影欣赏时更多在意的是判断影片本身是否具有价值。因此，大学生对微电影艺术有着比其他观众群体更为浓烈的兴趣，他们在拍摄、制作微电影的过程中不断探索、总结、反思和成长，既可以满足求知、求新的心理要求，也可以达成其自身全面发展的这个社会及个人的共同心愿。

3 微电影教育价值的实现途径

3.1 肯定价值，加强管理，规划发展思路

微电影对现代学生的发展具有巨大的教育价值，但是它的实现具有一定的困难，我们要面临的问题还很多。首先，我们必须要明确微电影教育价值是什么，要积极地研究实现它的理论基础，在实际管理中应用研究的理论基础，达到理论和实践结合的良好效果。其次，加强实现过程中的监督和管理。微电影传递给学生的应是一种正能量，鼓励学生建立正确的人生观、价值观和世界观的，在引导和管理的整个过程中，要将那些消极的、不健康的部分剔除去，让它们远离学生的视线。再次，加强对微电影的评价手段。在对微电影进行评价时，不能只关注电影的故事性和构图的好与不好，要通过微电影的本身来发现本质，让学生从中可以感受到或者学习到知识，在评价别人的故事的同时，看到自己身上的缺点，弥补不足，完善自我。

3.2 搭建载体，全员支持，明确实现途径

现在多数教育工作者意识到了微电影能给学校的教育创造巨大的价值，但是大多数人都是只是思想上表示赞同，并没有在行动上给与支持。对于这种情况，我们在确定了微电影教育价值实现的发展路线后，开始沿着这条路线进行建设。首先，在学校的课程中加设一门微电影导读课程，在本节课中，学生欣赏电影，并写出对于这个影片的自身感受，让学生不仅可以享受到视觉美感，更能有思想上的收获。其次，在老师的带领下组建以微电影的创作和宣传为主题的社团，社团要广纳百川，吸收更多的人才，大家一起共同努力，拍摄创作积极、健康的微电影，将其打造成具有影响力的社团。再次，学校要对微电影的建设给予大力的支持，不仅要给其资金上的支持，更要有精神上的鼓励。对组建微电影社团的教师给予一定的鼓励，并且每年都要举办微电影大赛，号召全校学生都参与进来，对表现良好的学生给予物质和精神上的奖励。

3.3 依托社团，扩大影响，实现教育价值

在实现微电影的教育价值的同时，应打造一个具有一定影响力的微电影制作社团或者微电影评比大赛。依托这些围绕电影而开展的丰富多彩的课外活动，通过各种生动形象的内容和灵活多样的活动形式，不仅满足了学生的兴趣爱好，而且能激发学生强烈的好奇心和求知欲，为学生形成积极的多样的学习动机奠定了广泛的基础；在发展学生健康的审美情趣，陶冶其情操的同时，为学生提供大量的实践和创作机会，有助于学生进行独立探索和自我发现；微电影不仅增加了学生获得知识的信息渠道，而且由于它的内容与实际生活紧密相连，因而更能吸引学生仔细观察，积极思考。这种教育方式比简单枯燥单一的说教教育更能引起学生的关注，更富有人性化，从而能充分发挥教育价值，实现教育目标。同时，这样做不仅可以使本校的学生感受到微电影的巨大魅力，更能够让全国的教育工作者意识到微电影也可以具有重大的教育价值，让更多的学生参与进来，共同参与到微电影的制作中去，让大家都感受到其传递的正面的思想教育。打造具有影响力的微电影品牌，宣传正面的、积极向上的微电影，实现微电影的教育价值是我们全校师生共同的奋斗目标。

综上所述，微电影作为一种新媒体传播形式，在实现巨大的经济价值功能的同时，更是承载着教育新一代大学生的责任。因为大学生的微电影创作不仅预示了微传播时代的欣欣向荣，而且也将催发一代优秀人才茁壮成长。所以我们应当把微电影作为一个辅助平台，在大学生观看、制作微电影过程中，贯彻德育思想，引导他们树立正确的、科学的、积极的价值观和发展理念，充分实现微电影的教育功能，实现其教育价值。把我们的学生培养成为关注社会热点事件、关注国计民生、有创新力、有良好的职业道德和动手操作能力的高素质学生。

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