中药鉴定学教学方法初探

王青青

(汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000)



中药鉴定学教学方法初探

王青青

(汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000)

中药鉴定学是一门实践性很强的专业课程，根据专业培养目标和学科特点，结合实际教学经验，将药材实物引进课堂，理论与实践相结合，定期实践考核，激发学生的学习兴趣，以提高课堂教学效果和学生的学习效率。

中药鉴定学；理论与实践；实践考核

中药鉴定学是一门鉴定研究中药品种和质量、制定中药标准，以及寻找、扩大新药源的应用学科，它是在继承中医药学遗产和传统鉴别经验的基础上，运用现代自然科学的理论知识和技术方法，研究探讨中药的来源、性状、显微特征、理化鉴别、质量标准及寻找新药等的理论和实践问题[1]。中药鉴定学所涉及到的知识面广、体系庞杂，是一门专业性、实践性很强的学科。为适应现代中药市场的需求，在教学过程中我们应注重学生实际操作能力的培养，从而让学生学会鉴别常见中药的真伪优劣。传统的单一式“灌注式”教学方法已不适应社会对人才的要求，而相适应的教学方法就显得尤为重要。

1 上好第一堂课

“好的开始是成功的一半”。第一堂课对引导学生的学习目的、学习方法、学习兴趣起着至关重要的作用。第一堂课，教师首先应自我介绍，将自己的联系方式、办公室位置等告知学生，以便学生有问题及时联系；其次，教师应提及通过本门课的学习学生能学到什么，这些知识对其职业生涯有何帮助，相信这是学生最关心的问题，在此可以讲述我国药材的概况、中药鉴定的基本知识、基本理论，鉴别中药真伪优劣的标准，通过本门课的学习需快速识别多少种药材，毕业后可获得何种证书，可从事哪些方面的工作等内容；再次，还要提到中药鉴定的学习方法和学习方式，主要以观察、描述、比较、分类等为学习方法，每个学习方法又可细细讲述，如观察法，我们可以观察药材的性状、大小、颜色、质地、折断面等，学习方式主要以分组实训、合作学习、自测互测为主；最后，还应告知学生本门课常用的一些参考文献及资料，如中国医学中文核心期刊及大型工具书等，让其通过文献调研结合实践调研，从而发现问题、研究问题、解决问题，使学生的知识能力得到更进一步的升华。

2 理论与实践相结合

中药的性状鉴别内容抽象，课本上性状鉴别的文字描述内容枯燥，学生也不能形成直观印象。借助现代的多媒体教学方法，我们可以将药材的图片、动画等演示给学生，弥补传统教学方法的不足，但这还不能满足我们的要求。为更好地让学生掌握所学内容，中药鉴定学的实践课程必须与理论课程糅合起来，应将药材实物引进课堂，在上理论课之前准备好本节课所讲药材，将学生按人数分成若干学习小组，在上课时将药材发给学生，每组一套。除药材外，还可以准备一些简单的小实验，如秦皮、猪苓、茯苓、苏木的水试等，这些能提高学生的动手操作能力，增强学生对知识的掌握，活跃课堂气氛。当然，在药材准备时应注意，不能将有毒药材随意发放给学生，应封闭容器，保证学生的人身安全；对于一些特别小的药材，如种子类药材等，要准备放大镜，以便学生观察对比。

在理论与实践相结合时，教学方式可以多样化，可先讲完某些特点，让学生找出其特征；先不告诉药材实物名称，讲完理论知识之后，让学生经小组讨论后确定药材实物的名称，说出其特征；可先在黑板上写出这些药材名称，让学生自己对照课本进行鉴别，经过自主鉴别、小组讨论，确定鉴别结果，每组选出学生代表讲解鉴别要点；最后，教师给予评价和补充，并对每组鉴别结果打分作为平时成绩。这些形成了以学生为中心的教学组织形式，将理论知识与实践相结合，引导学生自主学习和探索，强调了团队合作中应发挥每个学生的主体作用，增加了师生互动，提高了学习效率。上课时也要注重相关药材目前的市场情况讲解，与时俱进，如冬虫夏草为何价格昂贵，国内外有哪些研究进展，为什么要对其进行资源保护，市场上常见的伪品有哪些等。这些可以扩展学生的知识面，开阔其视野，提高其实际应用能力。

3 定期实践考核

中药鉴定学学习内容繁多，学生很容易将知识点相混淆，为加强学习效果的巩固，我们需定期对所学内容进行考核。实行小组考核式，即每组学生对应一组药材，每味药材编号，试卷上有对应的编号，学生依次将名称写在编号之后。各组同时考核，轮换组别答卷。在此过程中应严格控制考试时间，严防作弊。实训时有些学生会将药材名称写在瓶子、桌子、饮片上，教师应予以防范。一般每3周考核一次，确定每次考核的及格线和打分标准，将成绩记录在册，作为实践考核成绩。

中药鉴定学是中药专业的主要课程，作为学习中药鉴定方面的开路人，我们应激发学生的学习兴趣，引导其用相适应的学习方法，不仅要注重学生对理论知识的掌握，更应注重培养理论与实际相结合的能力。教学过程中，将药材实物引入课堂，可以充分激发学生的学习兴趣和主观能动性，提高学生的直观感受，同时在教师的引导下，将学习过程变被动为主动，提高教学效果，也增强了学生实际应用的能力[2]。采取定期实践考核的方式，可以强化学生对药材性状特征的掌握，加强知识点的巩固，为学生今后的学习、工作打下坚实的基础。

[1] 康廷国，闫玉凝，吴德康，等．中药鉴定学[M]．北京：中国中医药出版社，2007：11．

[2] 郑岩，王红霞，陈随清．药材实物进课堂提高《中药鉴定学》教学效果评价[J]．中国中医药现代远程教育，2013，11(6)：69-70．

(责任编辑：姜付平)

2014-02-17

王青青(1984-)，女，汉中职业技术学院助教，研究方向为中药药剂。

R282.5

A

1673-2197(2014)09-0135-01