等待型：不主动，处于被支配状态

语言活动的时候，我让全班幼儿拿出自己的语言活动卡，自己看图片，将卡片上的故事讲给小伙伴听。瑶瑶一直把书包抱在怀里，头也不抬地找。最后她旁边的小蕊告诉我说，瑶瑶的活动卡没带来。我走过去，将我的活动卡递给瑶瑶，并亲切地对她说：“瑶瑶，以后有事情一定要告诉老师，告诉小伙伴！”她小心地点点头。

瑶瑶是一名非常内向的孩子，每次活动都显得特别的安静，也常常自己独自完成自己的事情而不和小朋友、老师进行交流。如果遇到某些困难，瑶瑶就会停下来安静的等待，不敢向老师说出自己的想法。因此，面对瑶瑶，既要尊孩子的个性特点，又要和孩子拉近距离做朋友。我总是以亲切和等待的姿态与她进行交流，告诉她“如果有需要帮助的话，可以告诉老师。”并且经常抚摸瑶瑶的脑袋，抱抱她，亲亲她。慢慢的，瑶瑶与老师之间的距离拉近了，也会将自己的“小秘密”主动地告诉老师，遇到困难不再安静等待了。

1.多让孩子参加各种各样的集体性活动或扮演各种各样的角色，由此让孩子感受到各种活动或各种角色时不同的内心感受；

2. 家长不能老为孩子做好决定，不能让孩子什么时候什么事情都说随便或无所谓，否则孩子就会没有主见，就会在孩子需要自己做决定时要么就会机械等待，要么就会犹豫不决；

3.鼓励孩子在与自己相关的事情方面主动用语言明确说出自己的想法，以便让别人知道自己的感受，同时表明自己的决定，这样孩子慢慢就会变得乐观积极，有主见。endprint