新课程背景下怎样推进小学音乐教学的创新

邰代兄

摘 要： 新课程是国家结合现代教育思想和导向，对课程教学提出的基本性纲领和要求，其作用是规范基础教育的活动和质量，是我国教育改革的重要内容。小学音乐教学是新课程规定的标准课程，其改革思想和教学理念值得小学音乐教师认真学习和领会，并通过实践创新推进小学音乐教学创新。本文首先介绍小学音乐教学的内涵和意义，并通过分析小学音乐教学过程中存在的问题，提出相应的创新解决措施。

关键词： 新课程 小学音乐教学 创新实践

国家和社会对小学基础教育的重视程度不断加深，强调培养综合性高素质人才，人们开始关注和重视小学生德智体美劳全面发展，发掘和展现学生的潜力，提高学生的综合素质。音乐是抒发情感、陶冶情操、提高审美能力的重要途径，小学音乐不再是具有特定含义的文化教育，更多要求以审美体验为核心，提高学生的审美能力和音乐素养。所以在新课程背景下，教师应赋予音乐教育更多的内涵，从引导和培养的角度，带领学生主动塑造心灵、感受音乐魅力。

一、小学音乐教学的内涵和意义

小学音乐课程是小学阶段学生的必修课。新课程改革要求：音乐教师需要具备相应的专业音乐技能，通过有目的、有计划地协调组织，引导学生积极主动地参与音乐教学活动，从而掌握音乐基础知识、陶冶情操等。小学音乐教师应结合小学生的生理和心理特点，利用科学的组织和教学方法，引导学生学习和理解音乐基础知识，发掘学生对音乐艺术兴趣，提高学生的综合素质和能力。

小学音乐作为小学阶段重要的课程，其重要性和必要性不容忽视。主要体现在以下几个方面：首先，小学音乐教育是素质教育的重要内容，音乐是重要的教育手段，通过聆听和学习美妙的乐曲，感受音乐艺术的独特魅力，陶冶学生的情操。其次，小学音乐教育推进学生成长成才，学习音乐的内涵和意义，在感受音乐带给听者的触动和启发时，潜移默化地提高学生的素质和能力。例如，听义勇军进行曲，不仅能身临其境地感受当年的艰苦岁月，了解历史和现在的来之不易，更能激发学生的斗志和信心。最后，音乐可用特殊的方式感染人，这是其他教育不能替代的，舒缓的音乐使人放松，高亢的音乐催人奋进。

二、小学音乐教学面临的困境和挑战

1.重视程度不足，课程设置不合理。

在大力推进素质教育的今天，小学对于音乐的重视程度还略显不足，主要表现在以下几个方面：首先，课程设置不合理，为了不占用语文、数学等“主课”的学习，许多学校将音乐课放在下午活动课上，造成教学效果较差；其次，各地区发展不一，在发达城市，学校音乐课开展的效果较好，农村地区基本得不到发展。

2.师资队伍落后，教学方法不科学。

受到学校和家庭的错误观念影响，特别是升学压力不断增加，大量的时间和资源被语文数学等占据，导致师资力量匮乏，许多学校的音乐老师甚至半路出家，不具备教授音乐的资格，不具备相应的专业素质。在教学过程中，老师的教学还是简单地带学生学几首耳熟能详的歌曲，教学内容和教学方法过于单一，很难激发学生对音乐的兴趣。

3.硬件条件较差，音乐设施不完备。

硬件条件较差主要有两个方面的原因，一方面，许多学校拥有设备，但是开放的时间极其有限，音乐设备就成为摆设。另一方面，一些条件较差的学校，买不起较为昂贵的音乐设备，例如钢琴等。音乐设备的门类较多，许多学校由于专业水平的设备，只有所谓的“琴、笛”，这些因素都制约课堂教学效果，影响小学音乐课程目标的实现。

三、新课程背景下小学音乐教学的创新与实践

1.创新思想观念，提高小学音乐重视程度。

结合小学音乐重视程度不高的现状，首先，严格执行《小学音乐课程标准》，认真贯彻和落实国家新课程纲领，保证教学效果。其次，纠正主课，副课的错误思想，充分认识小学音乐的重要性。最后，合理调整小学音乐的课程安排，保证课时和教学效果。

2.夯实师资队伍，创新小学音乐教学方法。

首先，小学应该积极的引进高素质音乐教师，夯实师资对于建设，把先进的音乐思想、科学的教学方法，带到小学课堂，形成良性的互动和带动；其次，积累和学习，创新小学音乐教学方法，例如，在传统小学音乐教学都是老师教，学生学，老师可以利用现代多媒体技术，图文并茂、增强试听效果地开展音乐教学；最后，积极将舞蹈融入到音乐中，舞蹈和音乐是相辅相成的，在学习音乐的过程中，适当地添加舞蹈元素，增强教学效果。

3.因地制宜实施，创新小学音乐教学内容。

各地区的经济水平、发展状况不一，不能要求千篇一律，教学也是同样，应因地制宜地开展，结合实际情况，创新小学音乐的教学内容。例如，在发达地区，学校有条件购置钢琴等音乐设备，老师就可以开展钢琴教学，或者其他标准的音乐教学，而在相对落后的农村，老师可以因地制宜，在完成基本课堂教学之后，进行课程拓展，发现地方音乐，特别是具有非物质文化遗产性质的音乐形式，引导学生倾听故事和音乐，提高对音乐的兴趣。

参考文献：

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[3]郝靜涛.浅谈新课程理念下的小学音乐教学[J].新课程（下），2013（09）.

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