激发学生学习语文兴趣促进学生成才

裴中良

摘 要：现在的课堂上，学生缺乏学习语文主动性现象很严重。教师要改变教学模式，激发学生学习语文的兴趣并鼓励学生独立思考，大胆创新，多方面多角度地引导学生自主学习，让语文课堂充满活力，促进学生成才。

关键词：激发兴趣；独立思考；促进成才

语文学科是一个可以让教师充分引入大量课外知识、展现生动课堂、激发学生学习兴趣的大天地，它是比其他学科更能吸引学生学习热情的课程，但是如果教师本身缺乏教学热情，只是照本宣科、“填鸭式”教学，很容易使学生丧失学习语文的兴趣。教师只是照着课本给学生灌输，久而久之学生会脱离教师的指导，认为学习语文只要自己看看课本就可以了。因此，越是容易让教师和学生发挥空间的地方，就越容易使双方放松主动空间去创造良好的语文课堂环境。在这种情形下，教师应该从各方面增加学生对语文学习的趣味性和新鲜感，从而调动起学生学习语文的积极性，让我们的语文课堂变得生动活泼。我觉得以下几点需要语文教师关注。

一、营造轻松愉悦的课堂氛围

传统课堂上总是要求学生遵守纪律，教师教什么，学生听什么，基本属于填鸭式教学。这种教学模式的弊端，就是学生太被动，大脑和思维都没有得到释放。教育学家曾说过，我们要解放孩子。因此，我觉得我们教师要改变思想，改变以前的教学方式。在课堂上，让学生遵守纪律的同时也让学生主动起来。给学生营造一种和以前不一样的学习氛围。这种氛围可以是轻松的，自由的。这种氛围可以调动起学生的自主参与意识，还可以激起他们的求知欲。只有把学生的学习积极性调动起来，才能把他们的潜能发挥出来。在传统教学过程中，学生学习是没有自主性的，教师习惯于按着自己的意愿去灌输，甚至是强制性地要求，这是不可取的。其实学生的思维是很开阔的，如果教师让我们的课堂宽松起来，多启发学生，多鼓励学生，引导学生从不同的视角，不同的层面去探索问题，去发现问题，让他们自主地，积极地发表看法。即使是不正确的，甚至是荒谬的见解，我们也不要去批评他们，也要多鼓励。这样我们的课堂就变成了学生自主讨论、自主学习的课堂，课堂氛围自然而然就轻松了，活泼了。学生也变被动为主动了。

二、让课外阅读丰富起来，激发学生的阅读兴趣

语文学习是离不开阅读的，不管是在课内还是课外。在课外阅读中，教师也要给学生正确的引导，不能让学生随意阅读，否则是收不到效果的。增强学生阅读兴趣的方法可以有多种，比如办一个图书角，大家可以把自己的课外读物都放在图书角里，互相交换阅读。一篇美文或者是一则哲理故事都可以让人心灵震撼。在学生交换阅读之后，让他们把读后感言写出来，字数不限，教师不去做刻意要求。这种随笔既增加了学生的阅读兴趣，同时又潜移默化地提高了学生的写作能力。除了这种方式，我觉得办班级手抄报，也是一种比较好的丰富课外阅读的手段。我们可以把学生分成课外兴趣小组，每半个月教师出一个主题，让学生围绕这个主题办一期手抄报。对办得内容丰富，题材多样的手抄报，教师要及时地提出表扬和鼓励。手抄报主题很重要，主题可以是学生感兴趣的话题，形式可以多样。比如科幻这个主题，学生就比较喜欢，学生本身就处在猎奇的年龄段，他们自然而然地就会主动积极地去找这方面的书看，热情度大增。这样，教师既通过手抄报检查了学生的阅读情况.也让学生自己总结出了阅读成果，同时又享受到了阅读带给人的快乐，既有热情又积极主动。不失为课外阅读的好方法。

三、用心设计板书，从视觉上吸引学生

板书与教学是密不可分的，一节好课离不开板书。教师通常情况下，把每节课的精华都浓缩在板书里，优秀的板书设计，不仅体现出教师的思想，还对学生总结和归纳知识点有帮助，对课堂教学的作用是非常大的。心理学家特瑞赤拉说过：“人类获取的信息83%来自视觉，l1%来自听觉，这两个加起来就有94%。还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。”教师要想上好一节课，在教学前是要做精心准备的。在钻研教材的同时，还要把板书设计好。我们精心设计板书，就是要抓住学生的视觉。板书不仅是一种直观的教学手段，更是我们教师精心备课的结晶。教师在设计板书时也不要太循规蹈矩，形式可以多变，多样化。优秀的板书设计，对课堂教学肯定会增色不少。

四、改变传统的师生关系

在传统教学中，有一种观念，就是教师是绝对权威的，这就决定了我们传统的师生关系是一种不平等的关系，教师总是高高在上的。我觉得，在新课程标准下，我们教师在教学中，要改变这种不平等的关系，要与学生保持平等的地位。在教学中，教师表达自己的思路和方法后，也要鼓励学生积极发言，勇于表达自己的观点。因为教师也是一个平凡人，不一定都看全面，学生也可能会有自己的独特视角，有自己的独特感受。我们在教学上也要集思广益。有些学生不敢发言，怕错，怕嘲笑。这种时候，我们教师要多鼓励，多关心，多爱护。还要在班级中营造一种和谐的氛围，让我们的学生不但敢于发言，也要学会容纳别人的观点，学会倾听他人意见。在和谐的氛围中，让我们的学生平等地和老师对话，自信地发表自己的所思所想。这是一种新型的师生关系，也是在现阶段教育形式下所提倡的师生关系。不管哪种教学形式或者是教学手段，目的都是为了让学生掌握知识。让学生能够真正成为学习的主人。

时至今日，教师仅靠“填鸭式”教育模式是不能激发学生学习兴趣的，教师应该全方位地了解课程本身的内涵，再结合学生这个教学的主体，在课程和学生之间建立一座沟通的桥梁，这就需要我们教师充分发挥积极主动性作用。正确、科学的教学方法是学生学习信心的催化剂，能促进学生成才。

（河南信阳工业学校）