执著成就梦想

吴荣山

人教版五下《梦想的力量》一文内容虽浅显，含义却深刻，可以引发人们许许多多的思考，小主人公瑞恩的梦想以及他实现梦想的执著，让人真正感受到了梦想的力量。本文就文本解读、目标把握和行为导引等方面，谈谈本课例体现的价值导向。

一、文本解读从例子走向现实

著名教育家叶圣陶先生说过“课文无非是个例子”。不错，作为语文教师，就是要解读好文本，千方百计地用好每一篇课文，让学生在每一个例子上学有收获，能有增量。

瑞恩是一位加拿大的小男孩，他非常具有爱心。一年级时的一堂课“70元钱就能挖一口井，帮助非洲成千上万的孩子喝上干净的水”，促使他下定了决心：“我一定要为他们挖一口井。”在爸爸妈妈的支持下，他用自己的行动：为地毯吸尘，为家里擦窗子，去捡松果，去捡树枝，为学业考个好成绩……来赚够70元钱，实现“一口井”的梦想。

当瑞恩把辛辛苦苦挣来的70元钱交给募捐项目负责人的时候，他得知“一口井”的真正价值，于是他又有了更大更高的梦想，那就是“一台钻井机”、一个“瑞恩的井”基金会。瑞恩的执著引发了无数爱心人士的积极响应：妈妈的朋友帮助把消息登上了当地的报纸……瑞恩的老师同学加入了募捐的行列，加拿大救助会驻乌干达办事处的工程师主动与瑞恩联系商讨开掘洁净水井事宜……当瑞恩听到村里的一位老人高声说“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命”时，流下了激动、幸福的泪水。

一堂课萌发一个梦想，一个执著成就一个梦想，当然这个梦想还应该继续，对于“瑞恩的井”基金会，对于喝不上干净水的成千上万的非洲孩子，我们是否该将其成为爱心的接力棒，去唤醒孩子的梦想，将爱传递下去呢？

二、课堂教学从梦想出发到过程追求

本课文为略读课文，其学习目标的定位很重要：第一，借助预习，了解瑞恩的梦想以及他实现梦想的过程；第二，抓住感动的语句，通过朗读、体会和小练笔，理解瑞恩的执著；第三，激发自己的爱心行为，去传递爱心。

（一）基于预习，了解瑞恩的梦想

尽管这是一篇一课时的略读课文，但篇幅较长，内容较多，而且涉及范围很广，所以课外的预习是必须的。课堂伊始，主要是检查预习，掌握学生预习的情况，调整教学方案。

师：用最快的速度浏览课文，画出直接表达瑞恩梦想的句子。

生：第一自然段中的“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。

生：第三自然段中的“我一定要为他们挖一口井”。

生：第十二自然段中的“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”。

师：读读这样的句子，你能发现什么？

生：瑞恩有一个美好的梦想。

生：瑞恩的梦想很伟大，而且他的梦想越来越大。

生：从瑞恩的梦想里可以看出，瑞恩都是在为别人考虑，为别人着想。

师：瑞恩的梦想有没有实现，哪些自然段告诉了我们？

生：瑞恩的梦想实现了。我是从第7、10、15等自然段中看出来的。

生：瑞恩的梦想不仅实现了，而且他的执著感动了许许多多的人，后来还成立了“瑞恩的井”基金会，这样非洲的许多孩子就能喝上干净的水了。

根据高段阅读每分钟300字的默读速度要求，学生应该已经积累了较强的课前预习能力。因此，用这样的方式既检查了学生预习的情况，又能牢牢把握学习目标和教学方向。

（二）理清脉络，梳理瑞恩实现梦想的力量

对于一篇长课文，需要厘清事情发展的顺序。本课教学时，应让学生了解瑞恩在实现梦想过程中，大体经历了三个步骤，每一步都如爬山，一步比一步艰难，从而体会瑞恩实现梦想的力量源泉。

师：瑞恩是怎么一步一步实现自己梦想的呢？

生：第一步是靠做额外的家务活来赚70元钱；第二步是他执著的行为感动了好多人，大家一起筹齐可以打一口井的钱；第三步是受到老师、同学们的帮助，大家一起积攒起买钻井机的钱。

生：还有，课文里说到2001年3月成立了以瑞恩名字命名的“瑞恩的井”基金会。

师：从瑞恩每一步实现梦想的过程中，你能发现什么？

生：瑞恩是在用自己的爱心，用自己的双手，做着额外的家务劳动。他小小年纪，却有“那我再多干些活挣更多的钱吧”“那我来攒钱买钻井机吧”这样的决心，从“兴奋”到“坚定”，都是源自自己的梦想，真是人小理想大。

生：瑞恩的行动很执著，决心很坚定，而且正是因为梦想一步比一步艰难，所以感动了周围的每一个人。从“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”可以看出，梦想的力量来自瑞恩自己的爱心，来自对非洲孩子的关心。

生：我想到自己的几次捐款活动，都是向爸爸妈妈要的钱，不像瑞恩那样，是通过自己干活来攒钱，实在是太不容易了。瑞恩梦想的实现还来自老师，来自爸爸和妈妈，来自所有关爱非洲孩子的人们。

生：我也被瑞恩为了梦想的执著感动了。

师：作者是如何将三次筹款写清楚、写具体的呢？

生：第一次是具体写了瑞恩的五件事：为地毯吸尘，为家里擦窗子，去捡松果，去捡树枝，为学业考个好成绩。尽管事情很小，但却很实在。

生：第二次是通过妈妈的一位朋友登报，传递瑞恩的故事，从此，瑞恩接连不断地收到一笔又一笔的善款。尽管没有写到哪些人，但却让我们看到了每个人的善举。

生：第三次是瑞恩班里的老师和同学加入捐钱打井的行列，并通过有关部门，联系上了非洲的孩子们。

瑞恩的梦想实现了，而且是一步一步实现的，在实现自己梦想的过程中，瑞恩付出了太多太多，这样的付出打动了身边的每一个人，凝聚着巨大的力量。这样的内容梳理，能够让学生逐渐感受到：美好善良的梦想，会给人带来希望和无穷的动力，能创造出奇迹。让人感受到了瑞恩一颗善良的、坚定执著的、金子般的美好童心。

三、价值凸显从懵懂导向行为执著

略读课文需要留给学生足够的自主思考、质疑的时间和空间；需要以点带面，迁移运用。因此，在教学过程中应做到略中有精，为重点语段的学习留出更多的时间。

（一）聚焦语段，凸显瑞恩爱心大使的形象

语段1：妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。

师：“执著”一词是什么意思？

生：对某一事物坚持不放，不能超脱。

生：指瑞恩对自己的梦想坚持不懈，永不放弃。

师：课文是从哪些方面来写出瑞恩的执著、不放弃的？

生：在实现梦想的每一步上，瑞恩都是这样不放弃，坚持不懈的。

生：第一次的几项额外家务活；第二和第三次，从“兴奋地说”到“小声而又坚定地说”，都可以看出瑞恩的执著，不放弃。

生：从1998年瑞恩一年级时的这一堂课萌发了他为非洲捐钱打井的梦想之后，到2000年7月瑞恩和爸爸妈妈来到乌干达的安格鲁出席第一口井奠基，再到2001年3月成立“瑞恩的井”基金会，乃至现在，“瑞恩的井”仍在发挥它的积极作用。

师：如果你是那位妈妈的朋友，你会怎么写这篇具有影响力的文章？

（学生小练笔）

语段2：是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

师：“竟”是什么意思？“竟有如此大的力量”是指哪些力量？

生：“竟”就是指出乎意料、想不到的意思。

生：“竟有如此大的力量”是指瑞恩的执著行为换来了干净洁净的水，为非洲的每一个人送来了健康，送来了生命。

师：梦想的力量究竟在哪里？

生：瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

生：瑞恩实现梦想的力量是对梦想的执著，因为执著，瑞恩用自己的行动来编织梦想，用自己的行动来感化旁人，用自己的行动来实现梦想。

通过对重点语段的朗读、理解，以及适当的小练笔，能够让学生真切地感受到梦想实现的艰难以及实现梦想的快乐。

（二）补充资料，引发学生对梦想的行为思考

语文课不仅要让学生习得语言，更应该让学生从中获取信心，催生良好的行为。正当大家都在编织中国梦的时候，《梦想的力量》又会给学生什么启示呢？这就需要教师在解读教材的基础上，借助相关的资料来着力研究和推进。

师：25元的支票尽管是个小数目，但你能猜想这是谁寄给瑞恩的吗？

（在学生纷纷猜想的过程中，教师补充了背景资料：一位小女孩看到了报纸，心想我用什么来支持瑞恩呢？于是她想了又想，决定把自己心爱的头发剪下来，卖了25元钱。）

师：就是在许许多多个这样的爱心人士的帮助下，“瑞恩的井”的基金越攒越多。

（教师补充资料：2001年3月，“瑞恩的井”基金会成立了。一年后，“瑞恩的井”基金会为非洲的8个国家打了30口井；两年后，基金会拥有750000元基金，为非洲打井70口；七年后，基金会又为12个国家打了266口井。）

师：“瑞恩的井”基金会还在继续，孩子们，你们又有怎样的想法？

生：我也要参加“瑞恩的井”基金会，不断地捐钱。

生：我也要像瑞恩一样，为非洲人民作贡献，献爱心。

生：我也要像瑞恩一样，用自己的行动来感化身边的人，靠自己的双手成就美好的梦。

梦想是美好的，“爱心编织梦想，执著成就梦想”。只有朝着梦想不断地去努力，不断地用自己的双手去劳动、去感化，才能实现美好的梦想，创造美好灿烂的明天。

（浙江省嘉兴市嘉善县教育研究培训中心 314100）