关爱是德育的根本

李洪艳

摘要：笔者回顾自己的教育生涯，发现师德中爱是最根本的。作为教师，我们应热爱、关爱学生，从而拉近教师和学生在心理上的距离。这样，我们就能实现和谐的教学氛围，在教育上取得很好的成绩。本文也对爱的教育作了阐述，以期能引起同仁的共鸣。

关键词：关爱；德育；根本

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0060

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话说来容易做起来难，看似很简单的道理，却蕴含无尽的人生道理。最近看《师德启示录》，更是对笔者心灵上的一次洗礼。回顾自己的从教生涯，认为师德中“爱”是根本所在，教师应从热爱学生做起，永远做爱的播撒者。教师对学生的爱，会被学生内化为对教师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。所以，在与学生的不断接触、不断磨合中，笔者总是时时提醒自己“不要吝啬自己的爱”。

一、微笑，让学生靠近你

无论在课堂还是在生活中，学生都需要教师的微笑。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师眼神中所传送出的笑波应是教师内心预约情感的真实流露。在平时的课堂教学中，我们发现有的学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而教师的微笑可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到教师对自己的关注，从心理上感到满足。

学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。笔者利用每节课的前几分钟让学生轮流进行课前演讲，并在每位同学演讲的同时用微笑对他们进行鼓励，刚开始胆子小、害怕的同学在看到笔者微笑着对他们点头时便勇气倍增。还有一个学生赵奕，上课时因普通话蹩脚而不敢在课堂上发言或朗读课文，深怕同学笑话。笔者注意到这个情况后，在一次语文课上笔者特意选取了一段没有卷舌音的文段让他朗读，刚开始他很紧张，读音有些结巴，笔者微笑地鼓励了他，并让他重新朗读一遍，这时他有了自信心，朗读得非常流利、非常有感情，同学也报以热烈的掌声。

二、宽容，让学生信服你

对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。这就要求教师要有一颗宽容博大的心，要有高尚的道德修养，这种修养是师德的“调节器”和“控制阀”，是教师必备的心理品质，教师与学生的关系从本质上是成年人与未成年人的关系，对未成年人要允许其犯错误，教师要循循善诱，不能操之过急，要有耐心。

著名教育家魏书生也说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对立面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在其真善美那部分思想的角度提出：“我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，教师要学会宽容学生的错误，寻找学生的闪光点。

三、严爱有加，让学生敬重你

宽严相济，在表扬中有批评，在批评中有表扬。“爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”、“爱中见严”。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时对于学生所发犯的缺点和错误及时加以指正，绝不姑息。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应该因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应该做到：原则问题不能让步。

我们要善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。笔者经常在班会课上告诉学生，没有规矩，不成方圆，人活在世上不管你愿意不愿意都要接受一定的约束，教师正因为爱护你们，才要对你们严加要求。在学生的面前，笔者尽可能地做到为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，去赢得学生的尊重。要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。因此，为人师表者要努力摆正自己做人的目标，使自己真正成为学生的表率。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。如果教师都能真心去爱每一位学生，那么笔者敢肯定师生关系定是一片晴朗的天空。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种具体的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上，所形成的一种心理相容，只有这样，师生关系才能体现平等和尊重，才能体现出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所希望的那样：随风潜入夜，润物细无声。

（作者单位：辽宁省盘锦市辽河油田第二高级中学 124010）