健美操教学中智能计算机辅助教学系统中的应用设计

于媛媛

（青岛农业大学体育教学部，青岛，266109）

健美操教学中智能计算机辅助教学系统中的应用设计

于媛媛

（青岛农业大学体育教学部，青岛，266109）

健美操教学的实践性比较强，具有动作繁复、变化多段、复合性强等特点，因此在教学过程中，借助一定的辅助教学手段是非常必要的。新时代下，智能计算机辅助教学系统的出现更好地发挥了演示动作的功能并且还可以作为一种辅助教学手段为学生提供各方面的帮助。

智能计算机辅助教学系统；健美操；教学；应用

在我国教学改革进程的不断推进以及科学技术的不断发展下，计算机辅助教学系统已经作为一种有效的教学辅助手段广泛地应用到教学过程中来。人类认识客观事物的过程是从感觉器官开始的，通过听觉、视觉以及触觉等获取有用信息然后在此基础上进行分析、判断与综合，然后来控制以及指导自己的动作与行为。有资料证实，如果只利用听觉，在三小时内人可以记住所学事物的60%，如果只利用视觉，人在三小时内可以记住所学事物的70%，而如果将视觉与听觉结合起来，人在三小时内可以记住所学实物的90%。由此可见，各种感觉器官的结合可以有效提高人的学习能力。因此，在健美操教学过程中，充分调动学生的视觉、听觉以及触觉可以有效提高健美操教学的教学效果。智能计算机辅助教学系统是一种将图片、文字、动画以及视频等各种教学资源集合起来的先进教学手段，可以全面调动人的各方面感官，同时结合学生的视觉、听觉等开展教学活动，对于提升健美操教学质量有着很大帮助。

1 我国健美操教学现状分析

1.1 部分教师的传统教学观念根深蒂固，难以接受新的教学模式

在不少健美操教师的观念里，健美操教学根本不需要借助多媒体教学手段，只需要示范健美操动作然后让学生进行练习即可。这种传统的教学理念主要存在于一些比较年长的健美操教师中，由于教学观念已经根深蒂固并且适应性比较差，因此在接受新观念以及与时俱进方面存在一定困难。

1.2 计算机辅助教学系统系统存在漏洞

虽然我国已有少数学校开始使用计算机辅助教学系统来开展健美操教学活动，但由于应用范围尚且有限，因此系统尚且存在一些漏洞，比如所建立的计算机辅助教学系统缺乏教学反馈模块，因此在与学生的信息沟通方面还存在一定问题，无法让学生的学习情况得到更加全面、细致的体现，也难以了解学生对健美操教学的看法与意见。

1.3 部分教师对计算机辅助教学系统对于依赖，没有充分发挥出引导作用

计算机辅助教学系统既然是一种辅助手段，那么教学主题应该还是教师与学生之间的互动过程。但是在计算机辅助教学系统的帮助下，很多教师对其已经产生了一种依赖，将健美操教学从以往的亲身示范然后带领学生练习的模式变成了视频演示以及学生自行练习的模式。这种对计算机辅助教学系统的依赖不仅没有达到进一步促进学生健美操练习效果的目的，可能还会让学生在教师监督更加松懈的情况下产生蒙混心理，进而导致教学质量受到影响。因此，虽然计算机辅助教学系统帮助教师分担了很多的工作，但教师的教学引导功能还是不可取代的。在实际教学

过程中，教师需要掌握好计算机辅助教学系统在教学过程中的分量，避免让其成为健美操教学的主导。

2 健美操教学中智能计算机辅助教学系统中的应用设计

图1 智能计算机辅助教学系统的流程模型图

2.1 确定系统的框架结构

框架结构的确定是建立智能计算机辅助教学系统的首要步骤，需要在明确健美操教学目的以及任务的前提下进行。然后结合系统重点在教学大纲的基础上设计出整体框架。为了让健美操教学活动更有效的开展，整体框架结构的设计应该简洁、直观、层析清晰并且相互关联。结合健美操教学教材，此计算机辅助教学系统的设计共分为四个主要模块，分别为：动作基础理论模块、教学场地以及评判原则模块、动作教学和难点动作回放模块、考核评估模块。

动作基础理论模块主要包括健美操技术动作常用研究方法、运动教学理论、训练方法等相关单元。

教学场地以及评判原则模块主要包括健美操阵型布置、服装规格和相关装饰、裁决标准、裁判员职责、健美操裁判常见判决失误分析以及以人机交互形式存在的疑难解答单元。

动作教学和重难点动作回放模块主要包括技术动作分析单元、要领分析单元、基础教学方法单元、易错动作分析单元、规范动作演示单元、重难点动作分析单元以及动作视频分解教学单元。

2.2 素材的准备

计算机辅助教学系统所包含的教学资源非常丰富，包括文本、动画、影像、声音以及图片等。所以在计算机辅助教学系统的建立过程中，相关素材的收集是非常重要的。为了尽可能让计算机辅助教学系统的教学资源更加丰富，在素材的准备阶段，我们需要按照以下程序进行：

第一，选择健美操教学经验丰富的教师确定计算机辅助教学系统的素材范围，并根据教学任务以及目标开展素材的筛选工作。确定好素材以后，就可以进行设计文本的编写、录制声音并选择合适的背景音乐。

第二，拍摄视频教学资源，包括规范动作视频以及错误动作视频，供学生学习以及借鉴。

第三，拍摄健美操比赛的裁判录像。运用JVC数码摄像机将健美操比赛裁判的组织、分工以及手势过程完整地拍摄下来。

最后在三维动画制作技术以及图像处理软件的帮助下将素材集合成具有教学价值的教学资源，在计算机辅助教学系统完成以后插入到相应板块中。

2.3 计算机辅助教学系统的建立

Authorware 6.0 是一种多媒体可视化开发工作，以流程图为建立基础，因此可以选择其作为健美操计算及辅助教学系统的运行平台。基于Authorware 6.0开发平台基础上建立的健美操智能计算机辅助教学系统可以轻易实现健美操各教学模块的分类，并将相应的教学资源储存进去。然后利用导航图标进行不同模块之间的转换，利用框架实现不同教学内容的翻页，利用文本的卷轴功能实现长文本的连续阅读，交互图标中的“热区响应”“按钮响应”等帮助学生更加轻松地在图像、文字以及视频间进行转换，便捷地使用教学资源。不管是学生还是教师，只要点击对应的模块就可以在相应窗口上获取到需要的教学资源并轻松实现不同模块间的跳转，同时人机交互模式可以更加细致地反映出学生健美操学习过程中存在的问题进而不断改进，大幅提高了健美操教学的效果。此外，综合考评模块中的实况分析考核方式还可以让学生的观察能力、分析能力以及综合掌控能力获得锻炼，并提高了健美操教学的趣味性，吸引学生不停探索进而在探索过程中获得进步。智能计算机辅助教学系统的建立克服了以往传统教学模式单调、教学效果较低等问题，让学生的学习热情被激发出来，让教学质量实现了质的飞跃。

3 结束语

在传统的教学模式中，除了基本的理论学习以外，健美操教师往往还会亲身示范来提高学生对于动作的领悟。但随着我国科学技术的发展，智能计算机辅助教学系统的出现可以更好地发挥动作分解以及演示功能，同时也可以在其它方面为学生提供帮助。因此，对于健美操教学来说，计算机辅助教学系统已经成为了一种非常重要并且必要的教学手段。在实际应用过程中，其也确实起到了很好的作用，在辅助教学系统不同教学模块的作用下，学生可以更快找到有用资源并获得全面提高。

[1] 刘敏娜.基于Web和数据挖掘的智能教学系统研究[D].陕西师范大学 2006

[2] 杨鸿宾.数据挖掘在个性化网络教学平台中的应用研究[D].首都师范大学 2005

[3] 乔向杰,王万森.基于Web和数据挖掘技术的智能教学系统[J].微机发展.2004(08)

于媛媛，女，1981年4月，籍贯：山东省淄博市张店区，助教，主要研究方向是体育教学与训练

Aerobics Teaching in the design of intelligent computer assisted instruction system

Yu Yuanyuan
(Department of physical education of Qingdao Agricultural University,Qingdao，266109)

The practice teaching aerobics is strong,has the characteristics of complicated multi section, change action,composite and strong,so in the teaching process,with the help of auxiliary teaching means is very necessary.Under the new era,intelligent computer assisted instruction system appears to play a better demonstration of movementfunction and also can be used as an auxiliary means of teaching to provide the help for the students.

intelligent computer assisted instruction system;aerobics;teaching; application