中学童声合唱初期的练声曲选择

陈冯

摘 要 合唱在小学是很普遍的一项音乐活动。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。此文从小学童声合唱初期的练声曲该怎样选择安排作出了阐述。选择上力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。

关键词 音准 旋律 二声部 认知规律 循序渐进

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0120-02

合唱是一门考验多方面音乐才能的艺术，它对学生审美能力的培养、性格情操的熏陶、想象思维能力的发展都起着极其重要的作用。改革开放以后，全国各地不同等次的童声合唱团如雨后春笋般蓬勃发展。当前各地中小学开展艺术活动必不可少的就是童声合唱了。而练声则是合唱教学的一个重要环节。指导老师在合唱训练过程中选择练声曲很重要。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。

之前有很多音乐教师发表了很多关于童声合唱训练的书籍和论文，有关于呼吸、姿势、作品分析等内容。在合唱练声方面也只有理论方面的论著，但是都没有提到小学童声合唱训练练声曲的选择的实践步骤和结果。笔者认为小学童声合唱初期的练声曲选择上应该从易到难，所谓心急吃不了热豆腐。

一、音准型合唱初期的练声曲

在合唱训练中，练习曲的难易程度在很大程度上决定了学生练习时的情绪，在经过学生练习二到三遍能基本掌握时，学生学得比较开心，兴趣也高了，因为他们体会到了收获的喜悦；当一首曲子唱上四五遍还未能掌握时，他们就开始显得浮躁、不耐烦，产生了厌烦的情绪；反过来，太简单一唱就会的学生会感到乏味。因此，在视唱训练中，练习曲的难易程度一定要适当。

而刚刚进入合唱训练的学生往往出现音准上不稳定的问题。在识谱、音准、节拍、节拍感等方面出现缺憾。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。音准问题首当其冲。一首乐曲都是由每个单独的音组成，要解决音准问题，笔者认为先从简单的音阶练习开始。初期的练声曲可以是简单的音阶组成的。

（一）先选择上音阶。1.两个音一组；2.三个音一组；3.四到五个音一组。

（二）如果掌握好了，可以进行下音阶的练习。下音阶的练习和上音阶的分组同上音阶。注意重点两个FA和SI的发声音准问题，可以用柯达伊手势辅助完成。

（三）选择三度到五度音阶的旋律型跳动练习。比如1-3、2-4等。

（四）选择六度到八度音阶的旋律型跳动练习。比如1-6、1-1等。

经过以上几个方面的训练，发现学生掌握地很快，有些学生两周就可以全部掌握了。在训练期间，学生不但在音准和识谱能力上有些提高，而且活跃了思维，音乐听力也得到了强化。

二、旋律型合唱初期的练声曲

小学音乐新课程标准中的基本理念中说到要以兴趣爱好为动力。为了让学生能对练声曲产生兴趣，就要等他们有良好的音准基础后，可以选择旋律性强点的练声曲了。

（一）选择连贯的旋律练声曲

1.从调式方面

（1）可以选择中国民族五声调式音阶为基础的练声曲中国民族五声调式分为宫、商、角、徵、羽。省去了两个半音，减少了一些难度。同时也让学生能了解中国的民族调式音乐。

（2）从其他调式选择练声曲。可以从西方的大小调来选择。

2.从拍子方面

（1）可以选择三拍子的练声曲；

（2）可以选择二、四拍子的练声曲。

（二）选择跳跃的旋律练声曲

这种跳音唱法在童声训练中很重要，是你必须掌握的基本功之一。它可以使你更好地控制气息，提高演唱技巧。采用“达达达”的练声曲，可以用来进行声音短促、轻巧而有弹性的唱法训练。采用像劳动时发出的“嘿佐”声的练声曲，可以进行声音坚实有力，强而不断的唱法训练。同样也可以从三拍子和二、四拍子两个方面进行选择。

（三）在前面两项的基础上可以加上母音的练习

如果在前面两项的基础上加上母音的练习，就要有相应的学习方法。训练母音能使你掌握正确的口形，在咬字吐字时能正确地延长字腹，统一发音部位，从而达到嗓音圆润、明亮的效果。

下面举几个例子：在a、o、e、i、u、€龅ピ夏钢校皍”音最容易集中声音，统一音色，找到头声和纠正喊唱。在练唱“u”时，你要双唇收拢略向前伸，口形圆，舌位后而略高。发音时，着力点在口腔内。在练习“o”的基础上，把双唇嘬起，舌前位置稍高接近硬腭，便找到了“€钡姆⒁粑恢谩3皜笔保蠓⒁糇帕Φ阍诖健T谘Ш帽湛谝舻幕∩希勖抢囱翱谝簟癮”“i”的发音。唱“a”时，要求你把舌头自然放在口腔内，舌位中而低，舌尖接近下牙床。口形成椭圆，发音时，着力点在喉。

这样的训练，只要认真的、长期的坚持练习，合唱的声音就会变得较为自然柔和，明亮圆润了。

三、二声部型合唱初期的练声曲

在学生能很好地演唱单声部的练习曲后，接下来就可以选择二声部型的练声曲了。

（一）二声部的练声曲练习的目的有两点

1.加强音准训练。统一和谐是合唱对声音的要求，所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习音阶、音程、旋律。通过训练使学生的音准能力得到提高，为二声部训练打下扎实基础。快速时要防止音趋高，慢速时注意音偏低；强音要防止音趋高，轻声注意音偏低；遇到难唱的音程，必须重点突破，把好音准关。

2.辅助训练。在教学中二声部合唱可以先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，渐渐地让两声部合起来。

（二）在二声部练声曲可以从以下几个方面进行选择

1.从歌曲中选择一个二声部乐句；

2.自编一个二声部乐句。

（三）在前面两项的基础上可以加上歌词进行演唱

德国歌唱艺术家卢齐厄·马南说：“歌唱就是用声音来艺术的表达人类感情。”你不仅要学习唱歌的方法，还要懂得通过歌唱来抒发感情，表达思想，要“融情于声，声情并茂”。因此在练声曲的演唱上也要有一定的情感。此外，咬字的方法和母音的训练方法有相似，也因为篇幅的原因，笔者就不做详细的阐述了。

学生经过以上三项的练声训练以后，声音的音质变得自然、舒适、优美、清晰。而且合唱实践锻炼了学生的心理素质，提高了学生的表演能力。既使他们的身心得到了健康的发展，又使我们的审美教学的目标达到了。

我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。”合唱教学就是学生集体生活的一个重要方面。小学童声合唱初期的练声曲选择力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准到型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。接下来笔者还有中期和后期练曲的选择在思考和研究。合唱艺术博大精深，要作为一个优秀的合唱指导师需要提高各个方面音乐素养，加强自身教学能力。只有这样，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直至达到审美的目的，使我国的合唱事业日益发达！在新课标指导下，只要经过不断地探索和学习，相信每个合唱指导师和队员都能得到宝贵的收获。

（责任编辑 刘 馨）endprint

摘 要 合唱在小学是很普遍的一项音乐活动。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。此文从小学童声合唱初期的练声曲该怎样选择安排作出了阐述。选择上力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。

关键词 音准 旋律 二声部 认知规律 循序渐进

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0120-02

合唱是一门考验多方面音乐才能的艺术，它对学生审美能力的培养、性格情操的熏陶、想象思维能力的发展都起着极其重要的作用。改革开放以后，全国各地不同等次的童声合唱团如雨后春笋般蓬勃发展。当前各地中小学开展艺术活动必不可少的就是童声合唱了。而练声则是合唱教学的一个重要环节。指导老师在合唱训练过程中选择练声曲很重要。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。

之前有很多音乐教师发表了很多关于童声合唱训练的书籍和论文，有关于呼吸、姿势、作品分析等内容。在合唱练声方面也只有理论方面的论著，但是都没有提到小学童声合唱训练练声曲的选择的实践步骤和结果。笔者认为小学童声合唱初期的练声曲选择上应该从易到难，所谓心急吃不了热豆腐。

一、音准型合唱初期的练声曲

在合唱训练中，练习曲的难易程度在很大程度上决定了学生练习时的情绪，在经过学生练习二到三遍能基本掌握时，学生学得比较开心，兴趣也高了，因为他们体会到了收获的喜悦；当一首曲子唱上四五遍还未能掌握时，他们就开始显得浮躁、不耐烦，产生了厌烦的情绪；反过来，太简单一唱就会的学生会感到乏味。因此，在视唱训练中，练习曲的难易程度一定要适当。

而刚刚进入合唱训练的学生往往出现音准上不稳定的问题。在识谱、音准、节拍、节拍感等方面出现缺憾。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。音准问题首当其冲。一首乐曲都是由每个单独的音组成，要解决音准问题，笔者认为先从简单的音阶练习开始。初期的练声曲可以是简单的音阶组成的。

（一）先选择上音阶。1.两个音一组；2.三个音一组；3.四到五个音一组。

（二）如果掌握好了，可以进行下音阶的练习。下音阶的练习和上音阶的分组同上音阶。注意重点两个FA和SI的发声音准问题，可以用柯达伊手势辅助完成。

（三）选择三度到五度音阶的旋律型跳动练习。比如1-3、2-4等。

（四）选择六度到八度音阶的旋律型跳动练习。比如1-6、1-1等。

经过以上几个方面的训练，发现学生掌握地很快，有些学生两周就可以全部掌握了。在训练期间，学生不但在音准和识谱能力上有些提高，而且活跃了思维，音乐听力也得到了强化。

二、旋律型合唱初期的练声曲

小学音乐新课程标准中的基本理念中说到要以兴趣爱好为动力。为了让学生能对练声曲产生兴趣，就要等他们有良好的音准基础后，可以选择旋律性强点的练声曲了。

（一）选择连贯的旋律练声曲

1.从调式方面

（1）可以选择中国民族五声调式音阶为基础的练声曲中国民族五声调式分为宫、商、角、徵、羽。省去了两个半音，减少了一些难度。同时也让学生能了解中国的民族调式音乐。

（2）从其他调式选择练声曲。可以从西方的大小调来选择。

2.从拍子方面

（1）可以选择三拍子的练声曲；

（2）可以选择二、四拍子的练声曲。

（二）选择跳跃的旋律练声曲

这种跳音唱法在童声训练中很重要，是你必须掌握的基本功之一。它可以使你更好地控制气息，提高演唱技巧。采用“达达达”的练声曲，可以用来进行声音短促、轻巧而有弹性的唱法训练。采用像劳动时发出的“嘿佐”声的练声曲，可以进行声音坚实有力，强而不断的唱法训练。同样也可以从三拍子和二、四拍子两个方面进行选择。

（三）在前面两项的基础上可以加上母音的练习

如果在前面两项的基础上加上母音的练习，就要有相应的学习方法。训练母音能使你掌握正确的口形，在咬字吐字时能正确地延长字腹，统一发音部位，从而达到嗓音圆润、明亮的效果。

下面举几个例子：在a、o、e、i、u、€龅ピ夏钢校皍”音最容易集中声音，统一音色，找到头声和纠正喊唱。在练唱“u”时，你要双唇收拢略向前伸，口形圆，舌位后而略高。发音时，着力点在口腔内。在练习“o”的基础上，把双唇嘬起，舌前位置稍高接近硬腭，便找到了“€钡姆⒁粑恢谩3皜笔保蠓⒁糇帕Φ阍诖健T谘Ш帽湛谝舻幕∩希勖抢囱翱谝簟癮”“i”的发音。唱“a”时，要求你把舌头自然放在口腔内，舌位中而低，舌尖接近下牙床。口形成椭圆，发音时，着力点在喉。

这样的训练，只要认真的、长期的坚持练习，合唱的声音就会变得较为自然柔和，明亮圆润了。

三、二声部型合唱初期的练声曲

在学生能很好地演唱单声部的练习曲后，接下来就可以选择二声部型的练声曲了。

（一）二声部的练声曲练习的目的有两点

1.加强音准训练。统一和谐是合唱对声音的要求，所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习音阶、音程、旋律。通过训练使学生的音准能力得到提高，为二声部训练打下扎实基础。快速时要防止音趋高，慢速时注意音偏低；强音要防止音趋高，轻声注意音偏低；遇到难唱的音程，必须重点突破，把好音准关。

2.辅助训练。在教学中二声部合唱可以先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，渐渐地让两声部合起来。

（二）在二声部练声曲可以从以下几个方面进行选择

1.从歌曲中选择一个二声部乐句；

2.自编一个二声部乐句。

（三）在前面两项的基础上可以加上歌词进行演唱

德国歌唱艺术家卢齐厄·马南说：“歌唱就是用声音来艺术的表达人类感情。”你不仅要学习唱歌的方法，还要懂得通过歌唱来抒发感情，表达思想，要“融情于声，声情并茂”。因此在练声曲的演唱上也要有一定的情感。此外，咬字的方法和母音的训练方法有相似，也因为篇幅的原因，笔者就不做详细的阐述了。

学生经过以上三项的练声训练以后，声音的音质变得自然、舒适、优美、清晰。而且合唱实践锻炼了学生的心理素质，提高了学生的表演能力。既使他们的身心得到了健康的发展，又使我们的审美教学的目标达到了。

我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。”合唱教学就是学生集体生活的一个重要方面。小学童声合唱初期的练声曲选择力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准到型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。接下来笔者还有中期和后期练曲的选择在思考和研究。合唱艺术博大精深，要作为一个优秀的合唱指导师需要提高各个方面音乐素养，加强自身教学能力。只有这样，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直至达到审美的目的，使我国的合唱事业日益发达！在新课标指导下，只要经过不断地探索和学习，相信每个合唱指导师和队员都能得到宝贵的收获。

（责任编辑 刘 馨）endprint

摘 要 合唱在小学是很普遍的一项音乐活动。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。此文从小学童声合唱初期的练声曲该怎样选择安排作出了阐述。选择上力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。

关键词 音准 旋律 二声部 认知规律 循序渐进

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0120-02

合唱是一门考验多方面音乐才能的艺术，它对学生审美能力的培养、性格情操的熏陶、想象思维能力的发展都起着极其重要的作用。改革开放以后，全国各地不同等次的童声合唱团如雨后春笋般蓬勃发展。当前各地中小学开展艺术活动必不可少的就是童声合唱了。而练声则是合唱教学的一个重要环节。指导老师在合唱训练过程中选择练声曲很重要。作为一个小学童声合唱教员，往往忽略练声曲选择的重要性。

之前有很多音乐教师发表了很多关于童声合唱训练的书籍和论文，有关于呼吸、姿势、作品分析等内容。在合唱练声方面也只有理论方面的论著，但是都没有提到小学童声合唱训练练声曲的选择的实践步骤和结果。笔者认为小学童声合唱初期的练声曲选择上应该从易到难，所谓心急吃不了热豆腐。

一、音准型合唱初期的练声曲

在合唱训练中，练习曲的难易程度在很大程度上决定了学生练习时的情绪，在经过学生练习二到三遍能基本掌握时，学生学得比较开心，兴趣也高了，因为他们体会到了收获的喜悦；当一首曲子唱上四五遍还未能掌握时，他们就开始显得浮躁、不耐烦，产生了厌烦的情绪；反过来，太简单一唱就会的学生会感到乏味。因此，在视唱训练中，练习曲的难易程度一定要适当。

而刚刚进入合唱训练的学生往往出现音准上不稳定的问题。在识谱、音准、节拍、节拍感等方面出现缺憾。视唱练耳是解决识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。它要求由易到难，循序渐进。音准问题首当其冲。一首乐曲都是由每个单独的音组成，要解决音准问题，笔者认为先从简单的音阶练习开始。初期的练声曲可以是简单的音阶组成的。

（一）先选择上音阶。1.两个音一组；2.三个音一组；3.四到五个音一组。

（二）如果掌握好了，可以进行下音阶的练习。下音阶的练习和上音阶的分组同上音阶。注意重点两个FA和SI的发声音准问题，可以用柯达伊手势辅助完成。

（三）选择三度到五度音阶的旋律型跳动练习。比如1-3、2-4等。

（四）选择六度到八度音阶的旋律型跳动练习。比如1-6、1-1等。

经过以上几个方面的训练，发现学生掌握地很快，有些学生两周就可以全部掌握了。在训练期间，学生不但在音准和识谱能力上有些提高，而且活跃了思维，音乐听力也得到了强化。

二、旋律型合唱初期的练声曲

小学音乐新课程标准中的基本理念中说到要以兴趣爱好为动力。为了让学生能对练声曲产生兴趣，就要等他们有良好的音准基础后，可以选择旋律性强点的练声曲了。

（一）选择连贯的旋律练声曲

1.从调式方面

（1）可以选择中国民族五声调式音阶为基础的练声曲中国民族五声调式分为宫、商、角、徵、羽。省去了两个半音，减少了一些难度。同时也让学生能了解中国的民族调式音乐。

（2）从其他调式选择练声曲。可以从西方的大小调来选择。

2.从拍子方面

（1）可以选择三拍子的练声曲；

（2）可以选择二、四拍子的练声曲。

（二）选择跳跃的旋律练声曲

这种跳音唱法在童声训练中很重要，是你必须掌握的基本功之一。它可以使你更好地控制气息，提高演唱技巧。采用“达达达”的练声曲，可以用来进行声音短促、轻巧而有弹性的唱法训练。采用像劳动时发出的“嘿佐”声的练声曲，可以进行声音坚实有力，强而不断的唱法训练。同样也可以从三拍子和二、四拍子两个方面进行选择。

（三）在前面两项的基础上可以加上母音的练习

如果在前面两项的基础上加上母音的练习，就要有相应的学习方法。训练母音能使你掌握正确的口形，在咬字吐字时能正确地延长字腹，统一发音部位，从而达到嗓音圆润、明亮的效果。

下面举几个例子：在a、o、e、i、u、€龅ピ夏钢校皍”音最容易集中声音，统一音色，找到头声和纠正喊唱。在练唱“u”时，你要双唇收拢略向前伸，口形圆，舌位后而略高。发音时，着力点在口腔内。在练习“o”的基础上，把双唇嘬起，舌前位置稍高接近硬腭，便找到了“€钡姆⒁粑恢谩3皜笔保蠓⒁糇帕Φ阍诖健T谘Ш帽湛谝舻幕∩希勖抢囱翱谝簟癮”“i”的发音。唱“a”时，要求你把舌头自然放在口腔内，舌位中而低，舌尖接近下牙床。口形成椭圆，发音时，着力点在喉。

这样的训练，只要认真的、长期的坚持练习，合唱的声音就会变得较为自然柔和，明亮圆润了。

三、二声部型合唱初期的练声曲

在学生能很好地演唱单声部的练习曲后，接下来就可以选择二声部型的练声曲了。

（一）二声部的练声曲练习的目的有两点

1.加强音准训练。统一和谐是合唱对声音的要求，所以合唱对音准的要求非常高。童声合唱的音准训练应由浅入深地进行，先练习音阶、音程、旋律。通过训练使学生的音准能力得到提高，为二声部训练打下扎实基础。快速时要防止音趋高，慢速时注意音偏低；强音要防止音趋高，轻声注意音偏低；遇到难唱的音程，必须重点突破，把好音准关。

2.辅助训练。在教学中二声部合唱可以先由老师担任第二声部，与第一声部的学生合作。第二声部的学生先轻唱，再慢慢放开声音跟老师唱，渐渐地让两声部合起来。

（二）在二声部练声曲可以从以下几个方面进行选择

1.从歌曲中选择一个二声部乐句；

2.自编一个二声部乐句。

（三）在前面两项的基础上可以加上歌词进行演唱

德国歌唱艺术家卢齐厄·马南说：“歌唱就是用声音来艺术的表达人类感情。”你不仅要学习唱歌的方法，还要懂得通过歌唱来抒发感情，表达思想，要“融情于声，声情并茂”。因此在练声曲的演唱上也要有一定的情感。此外，咬字的方法和母音的训练方法有相似，也因为篇幅的原因，笔者就不做详细的阐述了。

学生经过以上三项的练声训练以后，声音的音质变得自然、舒适、优美、清晰。而且合唱实践锻炼了学生的心理素质，提高了学生的表演能力。既使他们的身心得到了健康的发展，又使我们的审美教学的目标达到了。

我国著名教育家陶行知先生说过：“集体生活是学生自我向社会化道路发展的推动力，为儿童发展所必须，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终生是一个悲剧。”合唱教学就是学生集体生活的一个重要方面。小学童声合唱初期的练声曲选择力求从易到难、循序渐进地进行选择和练习。笔者认为要长期坚持合唱训练，需要对学生的成长规律和认知规律做多方面的了解；需要从音准到型、旋律型、二声部型进行初期合唱教学练声的选择。接下来笔者还有中期和后期练曲的选择在思考和研究。合唱艺术博大精深，要作为一个优秀的合唱指导师需要提高各个方面音乐素养，加强自身教学能力。只有这样，我们的童声合唱教学才能起到启迪少年儿童的智慧，陶冶他们的情操，使他们的身心得到健康发展，直至达到审美的目的，使我国的合唱事业日益发达！在新课标指导下，只要经过不断地探索和学习，相信每个合唱指导师和队员都能得到宝贵的收获。

（责任编辑 刘 馨）endprint