职业院校学风建设的分析和探索——以厦门医学高等专科学校为例

戴品怡

（厦门医学高等专科学校，福建 厦门 361008）

职业院校学风建设的分析和探索
——以厦门医学高等专科学校为例

戴品怡

（厦门医学高等专科学校，福建 厦门 361008）

学风是学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，对促进学生的全面发展和健康成长具有十分重要的意义。论文以厦门医学高等专科学校学风建设为例，试图分析职业院校普遍存在的学风问题，初步探索学风建设的对策和有效的教育措施。

学风建设；职业院校；分析；措施

学风是学校的灵魂，这个灵魂的建设需要所有人的共同努力。《现代汉语词典》的一般解释是：学风即“学校的、学术界的或一般学习方面的风气”，它是学生的行为规范和思想道德的具体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。其表现可包括：学习的自觉性好不好，学习的主动性高不高，学习的情绪饱满不饱满，学习的劲头大不大，学习的毅力顽强不顽强，学习的态度认真不认真，学习的兴趣浓厚不浓厚，学习的作为踏实不踏实，学习的人气旺盛不旺盛，等等。这些有关学习精神风貌方面的表现，一旦蔚然成风，形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气，就会产生良好的学习效果，就能学有所得、得有所用、用有所获。

一、职业院校学风建设存在的主要问题

现如今，除了少数重点职业院校形成具有一定群体性、一贯性和稳定性的良好学习风气之外，大部分职业院校的学风建设还存在很多问题。以厦门医学高等专科学校为例，主要表现为：

（一）学习风气不正，学习信心受挫。部分学生中存在“学好学不好都一样”“平时不用功，期末努力一把”“书要偷偷读”等思想；部分班级、宿舍学习风气差，群体性学习动力不足，挂科学生多；少数学生学习困难，挂科欠账过多，学习信心受挫。

（二）学生考勤管理制度和工作不完善。考勤记录、统计工作存在漏洞；部分学生无视考勤纪律，时常旷课、迟到、早退；学生旷课警示不到位，处理不及时；学生出勤随季节变换波动较大等。

（三）课堂纪律管理较为薄弱。大教室上课、流动教室上课、合班上课等不利于课堂纪律管理，玩手机、打瞌睡、吃东西等现象时常可见，一定程度上影响了上课效果。

（四）自觉学习和自主学习风气不浓。晚自习习惯尚未形成，图书馆、教室平时自习人数少；少数学生沉迷网络，荒废学业。

（五）诚信考试观念差，良好考风尚未形成。学生诚信档案缺失，考前心存侥幸和有作弊动机的学生多。在学校组织的各类考试中，均存在不同程度的学生违纪现象。

（六）不同程度地存在着教管分离现象。任课教师和学生管理人员齐抓共管和联系工作不够；部分任课教师重“教”轻“管”，学生出勤和课堂纪律管理不严；部分学生管理人员深入课堂不够，与任课教师沟通交流不够。

二、职业院校学风建设的主要思路

高校需大力倡导校园上下关注学风、研究学习，积极引导广大职业院校学生主动学习、快乐学习，围绕学风建设存在的主要问题开展工作和活动，针对性地提出具体应对措施和改进办法，并逐步加以解决，从而推动良好学风的形成。

（一）做好学习状况深度分析，开展学风状况大讨论

1.全面开展学风状况深度分析。系统开展班级学风状况系统、细致的分析工作，全面掌握班级挂科学生的名单与违背诚信考试作弊学生的名单、出勤好的学生名单与经常缺勤的学生名单、学习成绩好的学生名单与学习困难的学生名单、学风好的宿舍名单和学风差的宿舍名单、学习风气好的班级与学习风气差的班级，为开展学风讨论、进行学风建设提供基本依据。班级学风状况分析结果要全面反馈给各班主任，作为辅导员和班主任共同针对性开展本次学风建设月工作和抓好学风建设的基本依据。

2.各系部开展学风状况大讨论。各学生组织通过组织开展以学风建设为主题的演讲比赛、座谈会和辩论赛等来广泛引导广大学生参与学风建设的大讨论活动；各班级都要组织召开一次学风建设主题班会来分析班级学风状况，提出班级学风建设措施，动员参与学风建设先进班集体争创活动，从而在校园内形成一股浓郁的创优良学风氛围。

3.开展班级学风优良宿舍评选活动和促进宿舍学风集体谈话活动。以班级为单位组织开展学风优良宿舍评选活动，促进班级宿舍学风建设。对学风分析中遴选出来的学风较差的宿舍，班主任和辅导员要联合起来深入宿舍开展“促进宿舍学风集体谈话”活动，鼓励、引导、帮助宿舍群体明确目标，改进学风，争创佳绩。

（二）严格考勤管理，落实警示教育

1.加强对课堂考勤数据的检查、核实工作和学生出勤的督导工作

组织辅导员、学生党员开展班级学生出勤督导。一是辅导员要通过查监控、学生党员反馈缺勤名单和深入课堂听课，做到每班出勤情况每日一查一报；二是每日第一节课时间掌握缺课名单后，即时深入宿舍清查上课期间滞留宿舍的学生并开展教育引导。

2.加强对缺勤学生的警示教育和严格落实纪律处分

首先，坚持“教育做在处分前”原则。各班级、辅导员要及时掌握缺勤学生情况，在达到处分节次前就要进行警示、谈话、教育、督促。系部对达到缺勤处分前辅导员对学生的警示、谈话、教育、督促工作纳入考核。

其次，实行“个别处理、逐级处分”原则。即在处分方式上不搞集中处分，按照“个别处理、逐级”的原则，只要单个学生旷课达到一个处分级别，立即严格按规定进行教育处分，做到防微杜渐，杜绝集中处分或处分不及时带来的弊病。

（三）加强课外学习引导和学生上网管理

一是鼓励以班级为单位，由班干部、学习骨干、入党积极分子、学生党员等带头，自发组织开展班级学生每周晚自习。二是鼓励学生开展到图书馆自习、借阅活动。可以结合实际采取综合素质测评加分的办法，来鼓励那些经常参加晚自习和图书馆自习、借阅的学生。三是开展学生网络使用情况问卷调查和网瘾学生专门帮扶工作，严密监控违规翘课、滞留宿舍上网的学生，通过加强家校联系，共同采取约束、矫正措施来促进转变。

（四）进行诚信教育，建立诚信档案

首先，学校要通过组织召开学生诚信教育专题研讨会，研究、提出诚信教育大纲。依照学生诚信教育大纲，各辅导员组织召开诚信教育专题班会课，系统深入地开展学生全覆盖的诚信教育活动，并组织学生签订《高职学生诚信承诺书》。其次，摸索建立学生诚信档案，将学生在校学习诚信评价、经济诚信评价、社会实践诚信评价纳入诚信档案，载入学生档案，并作为将来进行学生就业推荐评价依据之一。重点做好对已有考试作弊记录的学生的教育工作。

（五）加强教管互动，推进全员育人

首先，加强班主任工作，发挥带课班主任再联系任课教师共同做好班级学风建设中的作用。班主任、辅导员要依照班级学风状况分析结果，组织学风状况稍差的班级召开由辅导员、班主任、专业教师、好中差三类学生代表参加的座谈会，深入进行班级教学双向反馈，促进管理力量与教学力量在班级学风建设中的反馈、交流、互动。

其次，加强辅导员工作，辅导员要广泛参与系部会议、教学工作研讨，听取和带回系主任对专业学生教育的指导意见和建议等，切实发挥联系教学与管理一线共同做好育人工作的纽带作用。

鼓励以专业为单位，邀请专业教师、资深老教授组织开展职业院校“教授面对面”“专业发展方向”“职业生涯规划”等师生互动交流活动，发挥专业教师在学生专业思想教育、职业发展指导方面的引导教育作用。

（六）改进工作作风，积极探索学风建设的新路子

一是要在深入上下工夫。坚持深入宿舍、深入课堂、深入学生活动场所，随时掌握学生动态，及时开展思想教育，积极采取有效措施解决学生学习生活中出现的各种问题，切实把思想政治教育工作做到学生的心坎上。

二是在落实上下工夫。各辅导员、各班级制定的工作活动计划非常详细丰富，关键是要狠抓落实，力争把每项工作做实，并做出实效。

三是在特色上下工夫。牢固树立品牌意识，努力实现思想政治教育与专业特点的最佳结合，形成学风建设的特色，打造学风建设的品牌。

四是在研究上下工夫。教师应加强学风建设方面研究，并将研究成果积极应用到实际工作当中，促进学风建设工作的发展。

五是要认真做好阶段性学风建设总结工作。总结成功经验，找出存在问题，明确下阶段学风建设工作发展的方向。

[1]金国锋.高校学风建设存在的误区及改进措施[J].高教论坛，2003（1）.

[2]栗民.高校教风与学风量表编制的探索[J].西南交通大学学报，2012（9）.

[3]李树林.影响本科生学风现状主要因素与实证分析[J].黑龙江高教研究，2009（4）.

[4]王立国.以人为本,变“堵”为“导”——基层大学生思想政治工作改革的实践与思考[J].牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版），2007（6）.

G718.5

A

1673-0046（2014）1-0076-02

福建省教育厅社会科学研究课题职业院校学风建设的分析和探索阶段性成果。］