论美术类高校隐性思想政治教育

朱梦梅

（广州美术学院,广东 广州 510006）

我国高校思想政治教育长期以来采取的主要方式是课堂“灌输”。课堂灌输式的教学方法过分强调理论说教，没有足够重视学生的主体地位，青年大学生对此类知识的可接受度有限。美术类高校学生个性鲜明，自我意识强烈，对说教式的思想政治教育方式极易产生逆反心理，这给美术类高等院校的思想政治教育的有效实施造成了一定阻碍。因此，美术类高校思想政治教育必须改变以往的思想政治教育模式，探索隐性思想政治教育的有效路径。

一、美术类高校隐性思想政治教育的现状

我国对高校隐性思想政治教育的研究已有十余年，学者们对该课题的研究也取得了一定进展。就目前研究情况而言，虽然各学者对高校隐性思想政治教育的认知及表述不尽相同，但对隐性思想政治教育的重要性都毫无疑义。隐性思想政治教育能使学生在放松的心理状态下接受知识，因此在情感上容易产生共鸣，其教学内容摆脱了显性教育的枯燥乏味，学生易于接受。有效的隐性思想政治教育是高校显性思想政治教育的有益补充。然而，从总体而言，目前我国对高校隐性思想政治教育的研究还缺乏系统性和针对性，对究竟如何进行隐性思想政治教育更是不得要领，亟需不断探索。

随着时代发展，我国高校的美术教育也不再是单一化的精英教育，而是逐渐走向大众化和多元化。美术类高校不仅要培养学生的专业知识，更要培养其成为具有良好道德品质的人，从而使得艺术能够真正服务于社会。但由于美术类专业特点，此类高校学生的心理状况与普通高校学生略有不同，他们表现得更加敏感和偏激，自我意识强烈、个性张扬。美术类高校的特殊性决定了其思想政治教育的特殊性和复杂性。据调查，美术类高校思想政治公共课出勤率普遍偏低，学生对思想政治教育内容普遍采取漠视甚至抵触心理，传统课堂的思想政治教育已然收效甚微。因此，准确了解美术类大学生的心理状态和行为规律，有针对性地加强隐性思想政治教育，对提高美术类高校思想政治教育的实效性显得尤为重要。

二、实施隐性教育对提高美术类高校思想政治教育实效性的重要作用

由于专业特殊性，美术类高校大学生表现出以下特点：（1）家庭条件较好。美术专业学生普遍先天环境较佳，心态开放，自信心强，自我意识强烈。（2）专业情结浓厚。美术专业特点决定了美术类学生在专业上必须花费大部分的时间、精力，他们普遍热爱自己的专业而轻视其他文化课程学习。（3）受教师影响直接。由于美术类专业主要采取小班授课甚至单独辅导，受传统师徒情结影响深远，师生关系密切，因此，教师的思想状况、行为习惯、学识修养等对学生的影响十分直接。（4）受“专才教育”影响。美术类专业突出强调个性发展，学生沉浸于专业之中，普遍缺乏政治的关注度和参与度，道德水准和纪律观念存在一定的加强空间。

针对美术类专业学生表现出的以上特点，美术类高校的思想政治教育需要特别注重形式和方法，摆脱传统的教育方式和教育目的的“强迫性”，使对思想政治教育内容“漠不关心”的艺术类学生乐于接受。显性思想政治教育显然有悖于美术类专业学生特点，而隐性思想政治教育正是采取渗透式的教育，强调潜移默化地在教学、管理、服务的各个环节使学生轻松、愉快地受到教育。实施隐性思想政治教育对美术类高校有效实施思想政治教育具有重要作用。具体来说，有以下几个方面：

1.有利于教育者紧跟美术专业学生特点和需求，使思想政治教育内容贴近学生现实。传统的思想政治教育是教育者通过说教式的方法对学生施加一定的影响，这样的教育方式很难有实际效果。特别是美术类学生，他们普遍家庭条件较好，先天环境较佳，心态开放，自信心强，自我意识强烈，专业情结浓厚而文化基础偏低，其思想实际和接受能力均与传统教育方式有一定程度的不相适应。因此，隐性思想政治教育显得尤为重要，它能利用学生生活中的环境、氛围、活动对其进行潜移默化的影响。

2.有利于针对性地采取不同的教育方法与艺术，使思想政治教育过程更加科学合理。思想政治教育过程是否科学合理，其实主要就是教育方式方法问题。传统的思想政治教育往往忽视对方式方法的选择，没有从学生的感受、心理出发，致使学生对教育内容产生“谈而色变”的距离感。美术类学生由于专业特点影响，多沉浸在专业之中，普遍缺乏政治的关注度和参与度，道德水准和纪律观念也相对薄弱。隐性思想政治教育的渗透性，可以运用科学的方法将教育内容融入到学生的日常学习和生活中去，使学生在从事专业学习或者参与各种活动的同时也能受到潜移默化的影响。同时，美术类学生个性鲜明，反映出的思想问题也必然有所不同，隐性思想教育可利用学生生活中的各种渠道资源，针对不同的问题开展有针对性的教育。

3.有利于美术专业学生接受并内化，使思想政治教育效果更持续长久。美术专业学生自我意识强烈，追求平等、自由、民主，对美术类专业学生进行思想政治教育尤其不能采取简单的说教方式，思想政治教育工作者必须尊重学生的主体性，充分发挥其主观能动性，并在此基础上进行教育和引导。隐性思想政治教育使学生淡化了被教育的意识，摆脱了显性教育的紧张感和逆反心理。通过形式多样的教育形式，激发了他们的参与意识和责任感，有利于学生主动接受、自主学习并逐渐内化，在不知不觉的过程中产生良好持久的教育效果。

三、美术类高校隐性思想政治教育的有效途径

1.隐性思想政治教育理念要与时俱进

一是要不断加强艺德教育。美术类高校大学生整体上积极向上、勤奋好学，与普通高校学生相比更具独特优势。但是在社会飞速发展的今天，面对严峻的就业形势和压力，受到长期以来的应试教育模式的影响，部分艺术类大学生在不同程度上存在着艺德缺失的状况。主要表现在：容易急功近利，个人主义突出，组织纪律涣散；追求绝对的民主自由，缺乏政治信念；对社会漠不关心，缺乏社会责任感；文化素质不高，敬业精神不足，道德伦理观念弱化。艺德教育是社会主义文化建设的必要条件，也是美术类高校培养“德艺双馨”人才的必要举措，更是保障学生文化修养、思想高度、综合素质的精神食粮。艺术类高校要有效加强思想政治教育必然要充分考虑学生情况，营造出全时间、全地域的艺德培养环境。

二是要重视情感教育。情感教育可以说是人性化的教育，它以尊重学生为前提。加强情感教育是针对美术类大学生进行思想政治教育的必要手段。美术类专业学生虽然专业功底深厚，但感情相对淡漠，缺乏感恩之心，个人主义明显，缺乏对社会、对他人的关爱。情感教育也可以说是抗挫折的教育，美术类专业学生多表现出完美主义，性情相对内敛，人际交往过程中不够主动，情感教育可以为他们营造一个和谐的人际环境，为学生增添战胜挫折的勇气和信心。高校思想政治教育者必须深入学生复杂的思想意识之中，深入细致地用情感做“内化”工作，达到以情感人、以情育情、以情促知的效果。

三是要开展媒介素养教育。信息技术的飞速发展，拓展了大学生的信息渠道，丰富了大学生的社交平台，为思想教育工作者带来了新的工作空间和方式。同时，网络资源的极端丰富和良莠不齐也给思想政治教育工作带来了极大挑战。因此，教育者应当趋利避害，加强媒介素养，利用网络增强思想政治教育的实效性。美术类专业学生是一个接受新鲜事物极快的年轻群体，教育者应当紧跟时代步伐，不断提高自我接受新鲜事物的敏锐性和信息处理的能力。利用微博、微信等网络平台和学生形成良好互动，了解学生的最新思想动态，及时引导并严防有害信息的影响。

2.隐性思想政治教育环境要不断优化

隐性思想政治教育的效果是需要通过一定的载体来实现的，而隐性思想政治教育的载体就是含有隐性教育功能的教育环境中的各种外在物化文化，如校园环境、教学设施、生活设施、人文景观、校风校貌以及教职工的个人言行等等。因此，要加强思想政治教育的实效性，必须要营造一个能熏陶铸人的教育环境。美术类专业学生在一定程度上可定义为是“感官性”的，他们对待身边可感知的环境和教师的言行魅力十分敏感，也易于受其影响。

因此，美术类专业高校要充分重视教育的“硬”环境建设。一方面，要有计划、有系统地布局校园环境，丰富校园文化氛围，充分展示美术类院校的特殊优势；另一方面，要积极解决由于美术类专业特殊性带来的实际空间困难，譬如，宿舍空间相对不足且相对不集中，教室相对不固定使用率不高，课程设置需大量实践场地等等，这些问题在一定程度上对高校的硬环境提出了一定要求。同时，高校还需要不断优化校园的“软”环境建设，有意识地规范校园纪律，在体现人性化优势的同时，自上而下地营造出一种制度化、规范化的校园氛围。

3.隐性思想政治教育主体建设要不断加强

一是辅导员队伍建设。辅导员是高校思想政治教育的主要力量，美术类高校辅导员作为一支具有一定特殊性的队伍，面临着更多的问题和挑战。美术类专业学生普遍专业情结浓厚，对专业之外的人和事态度淡漠，辅导员队伍要开展思想政治教育工作难度较大。因此，要提高美术类高校思想政治教育的实效性，必须有针对性地加强辅导员队伍的建设。首先，要不断加强传统意义上的辅导员业务能力和专业技能。其次，要十分注重辅导员队伍多学科知识的积累，特别是对美术相关专业的了解，让辅导员成为美术群体中的“局内人”，做好美术类专业学生的思想政治教育工作。最后，要建立辅导员队伍的“专业情意”。爱是最好的教育，美术类专业学生也最接受有情有意的教育方式，因此，培养辅导员的专业情意，对提高美术类高校思想政治教育实效性具有重要作用。

二是专业教师队伍建设。由于专业特殊性，美术类专业学生与专业教师相处、交流的时间是最多的，专业教师是美术类专业学生日常生活、学习中最亲的人，也是受感染最深的人。专业教师一方面要引导学生专业知识的纵深发展，另一方面也要引导其成为具有良好品格和素养的人。因此，充分发挥专业教师的作用，对美术类高校思想政治教育工作具有积极的现实意义。为此，首先，要不断提高专业教师的品德修养，规范教师行为，开展师德建设。另外，要树立示范意识，敦促专业教师不仅在学习上指导，更要在思想教育上行为示范，以自身的品德修养、学识学风来影响学生，还要经常与学生进行思想上的交流，及时在人品、素养上引导学生健康成长。同时，高校应当努力搭建专业教师的成长平台，通过进修深造、外出交流等方式敦促其完善自身知识结构，打造美术类高校思想政治教育的优势和品牌。

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