加拿大互联网科普浅析

沈秋坦，任 杰

(1.贵州银行 贵州贵阳550001；2.中国科普研究所 北京100081)

加拿大互联网科普浅析

沈秋坦1，任 杰2

(1.贵州银行 贵州贵阳550001；2.中国科普研究所 北京100081)

互联网未在全球范围内盛行之前，大部分科普活动通过科研人员或专业媒体以说教的方式进行单向传播。随着计算机技术的发展，网络文化促生了新的科普体系，改变了传统媒体的科普传播模式。加拿大的科学研究质量在世界排名第四，其科学传播的研究和发展水平也遥遥领先于许多国家。介绍了加拿大互联网科技传播概况，并从门户网站、科研机构网站、科技馆网站、联邦政府官网、科学媒介中心等几个典型案例介绍了加拿大运用互联网开展科普工作的现状和创新点。

互联网 科普 科学传播中心

1 加拿大网络科技传播概况

加拿大的文化传统很多源自法国，因而其科普理念也与法国较为接近。20世纪 60年代以前，面向公众的科学宣传主要延续传统的说法，即“科普”活动。60年代以后开始提出“科学文化”这一说法，政府部门也成立了相应的“加拿大科学文化机构”。此后较为流行的说法有“公众科学意识”、“公众理解科学”、“科学传播”等。加拿大也做过几次公众科学素养调查，规模都不大，有关公众科学素养的研究和讨论并不引人注目。进入网络时代，加拿大的网络科普也相应出现了蓬勃的发展局面。

2 加拿大互联网科普典型案例

网络科普资源依托互联网，在科普资源整合和联合方面优势显著。互联网资源内容形式的丰富性和多样性也对如今的科普发展起着推动作用。一方面，加拿大互联网资源中包含了大量的科普内容和信息；另一方面，加拿大的科研机构和科普机构也为互联网的发展提供了丰富的内容和资源。

2.1 门户网站

加拿大门户网站的科学传播方式与我国各门户网站相似。以雅虎为例，加拿大雅虎新闻网站根据新闻内容分为 6个板块，而与科技有关的新闻分为科学、技术和健康 3个板块。由此可见科技新闻在整体网站中的比例较高，各版块新闻数量约为每天更新40篇，并按照内容予以分类。同时，作为 6大版块之一的网络博客，在其内容分类中包含“科技和天气”专栏，给记者、科学家发布科技类博客文章提供了平台。

2.2 科研机构网站

加拿大原子能研究公司(Atomic Energy of Canada Limited Research Company)、加拿大贝德福德海洋学研究所(Bedford Institute of Oceanography)、加拿大高级研究所(Canadian Institute for Advanced Research)等加拿大的科研机构在其网站中均设有对外宣传以及与其研究领域相关的科学传播版块。访问网站的用户可以根据网页上不断更新的新闻了解研究机构的最新动态。加拿大高级研究所(CIFAR)网页以“新闻和观点”板块作为对外宣传的主要网络渠道。网页上的新闻被制作成电子期刊，每月更新，每期约含有 10篇新闻。其中包括最新研究成果、科学家评论以及最新科研拓展活动等。

2.3 科技馆网站

加拿大共有各类博物馆 1,000多个，据统计每年参观博物馆的人数达2,000多万人次，其中一半是青少年。随着新媒体环境的不断发展，网络科普的版块设计模式更加趋于人性化并逐渐分散发展。[1]加拿大科学世界文化馆的官网中“参观指南”板块不仅针对参观人群提供指南，同时针对家长和教育者开辟了单独的服务版块。例如，针对家长开设了“生日聚会”版块，科学文化馆根据不同年龄段的儿童设计了科学主题的生日聚会。针对教育者开设了分年龄层儿童科学培训计划，对幼儿园幼儿和 1～10年级学生进行分类，开设不同的培训计划，并专门组织教师开展科学活动。除此之外，其网页的科学教育版块还将接受科学教育的人群划分为青少年、家长和儿童、教育者等。

2.4 联邦政府官网

加拿大联邦政府官网非常重视危机预警和危机传播，特别是传播关于自然灾害、传染病的科学知识和应对技能。在其主页醒目位置设置了关于自然灾害如地震、火山爆发、泥石流等 10大灾害的应对措施和相关科学知识。不仅如此，相关版块还设有紧急事件的分类信息和应对方法，如炸弹威胁、化学气体泄漏等。最后针对加拿大各地区频发灾难的特点提供了较为全面的科学普及资料和应对方案。

2.5 科学媒介中心(SMCC)

加拿大科学媒介中心的设置仿效英国、澳大利亚科学传播中心的成功经验，是支持记者开展科学新闻创作和传播的慈善机构。加拿大科学传播的资金来自公众、个人以及非盈利性组织成员，任何单一来源的资金不能超出10%，此举意在确保科学中心的客观性和独立性。SMCC聘请了约20名著名研究专家组成研究委员会以确保科学传播的准确性。编辑顾问委员会由6名经验丰富的加拿大记者构成，以确保科学报道的客观性与新闻的准确性。SMCC网站以刊登科学新闻为主，并及时更新网络新闻内容。

除此之外，SMCC为公众、记者和科学家构建了完整的科学传播网络信息体系。主要包括：①头条提醒，SMCC注册的记者可以通过信息体系定期收到关于科学报道的主题信息；②科学家数据库，SMCC信息体系建有完善的核心科研工作者数据库，记者可以根据报道运用其网络信息服务平台与对应科学家进行合作；③迅速反应机制，SMCC通过邮件服务器和网络建立信息库，一旦爆发重大的科学危机事件，SMCC可以迅速从数据库搜索到关键学科并从信息库组织背景资料和内容，免费提供给需要这些信息的记者等。

2.6 科普团体的网络组织——科技意识网络(STAN)[2]

科技意识网络(STAN)是加拿大一个大规模的科普团队网络组织，2003年开始正式运行，工作模式是在指导委员会的领导下，通过互联网开展工作。该组织以提高公众科学素质为目的，其基本目标定位是提高科普领域的形象和会员的知名度；通过统一的一个声音与政府和工业领域对话；促进公众增强科技意识；为网络成员提供论坛；开发测度科普领域的统一标准。目前这个组织已有 150多个来自政府机构和民间团体的成员，许多十分活跃的科普组织都加入了该组织，如青少年网络组织(ACTUA)，卡尔加里科学网络，加拿大创新基金会，加拿大科学作家协会，加拿大科学传播中心协会，加拿大环境部，自然资源部，爱德华岛省科学技术意识网站，科学技术促进学会，青少年科学杂志和加拿大青年科学基金会等。科技意识网络联网后形成了一个巨大的科普资源库，各个成员的科普项目通过登录该组织的网站便可进行查阅。

加拿大政府推出创新战略后，传播工作成为政府的一项重要内容，其中特别强调加强互联网的建设。科技意识网络正是在这种背景下出现的，因此得到了政府部门的支持。目前类似这样的网络还有爱德华岛省科学技术意识网站和新斯科舍省的科学技术意识网站。这两个网站的科普互动非常活跃，颇具影响力。

3 结 语

基于以上案例，首先可以看出加拿大网络科普的主要目的是提高公众的科技意识；其次加拿大的门户网站十分重视科学议题，因此科学内容占网络版面较多；最后加拿大学术机构的网站所进行的科学传播形式较为单一，主要功能仍停留在刊登新闻与方便联络两方面。而以加拿大科学媒介中心为代表的专业科学传播网络平台为公众、记者和科学家构建了完整的科学传播网络信息体系。

［1］Bernard Schiele.全球化时代公民参与科学的新形式和新挑战[J].任杰译.科普研究，2014(2)：7-8.

［2］沈秋坦，周荣庭.浅析网络科普在健康传播中的优势[J].科普研究，2013(3)：21.

［3］中国科普研究所.国外科技传播综述[M].北京：科学普及出版社，2007.

A Case Study of E-Science Popularization in Canada

SHEN Qiutan1，REN Jie2
(1.Bank of Guizhou，Guiyang 550001，Guizhou Province，China；2.China Research Institute for Science Popularization，Beijing 100081，China)

Before the global prevalence of the internet，most science popularization activities were conducted by scientists or professional mediators via reproducing a didactic relationship from “He who knows” to “He who knows not”.The development of cyber culture，however，has already changed this model.Research ability of Canada ranks the 4th in the world and the development of science popularization in Canada is far ahead of many countries.This article gave a general view of E-Science popularization in Canadaand analyzed the current status and innovative points in the country through case studies of portal websites，scientific research institution websites，science and technology museum websites，official websites of the federal government and a science media center.

Internet；science popularization；science media center

TP393.4

A

1006-8945(2014)12-0025-02

2014-11-09