课程资源风景这边独好

赵丹

新课程的实施改变了传统课堂教学以教材为唯一课程资源的局面。随着对新课程观的理解，教师对课程资源的开发和利用的意识越来越强烈，其教育的功能和作用也逐渐被认识和利用。但城市和农村的地区差异导致语文资源使用和交流的不同。相对于城市，农村语文资源匮乏，收集方式单一，怎样能够形成具有农村特色的语文资源呢？作为一名地道的农村教师，我是这样开发和利用身边的教学资源的。

一、利用电视完成学习任务

我认为语文教师不应放弃电视节目这一有待开掘的资源。因为如今，看电视节目已成为人们生活的“必修课”，更是农村小学生课余生活的重要组成部分。尽管看电视冲击了学生的学习时间，但如果加以正确的引导，让他们在轻松愉快的电视节目的熏陶下，增长语文知识，了解国内外大事，增强辨别是非的能力，提高审美情趣，这可是一举多得的美事。语文教师绝不该轻易地放弃这一有待开掘的资源，也绝不能使这块肥沃的教学园地“放荒”。本学期，语文园地有个内容就是了解国内大事，在班级开展“新闻发布会”，于是我每天给孩子们布置了作业，每天准时收看“新闻联播”，并集中一个时间，让学生把看的新闻进行交流，久而久之，孩子们的口头表达能力加强了，更重要的是对国家大事有了了解，不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。另外，看电视也能丰富孩子们的视野，“动物世界”“人与自然”都能增加孩子们的知识，我也有意识地让孩子们交流从电视上了解的知识，一时间，孩子们你一言，他一语，课堂真正成了知识的海洋。在不知不觉中，孩子们的口头表达能力、交际能力得到锻炼，也增进了师生之间的感情。

二、利用自然资源

大自然是神奇的，四季变换，星月转移，它赐予人们很多的美丽和灵感，抓住自然界中那美丽的一幕，激发学生学习的灵感，也是语文教学中不可或缺的部分。

1.写写系列作文

春天来了，我会带孩子们到校园走走，一起看迎春花的绽放；夏天，我们一起欣赏蝉在校园的某棵小树上歌唱；秋天，我们会聚集在角落里那棵桂花树下，享受桂花带给我们的幸福！冬天，一场突如其来的大雪会让我和孩子们兴奋不已，即使我的孩子们正在进行一次考试，我也会立马带孩子们一起在操场上雀跃着，追逐雪花，和雪花一起飞舞，一起数雪花到底有几瓣。我也会顽皮地像个孩子似的抓起一团雪花撒向某个学生，当然哟，我的报应就是衣领啊，头上啊会飞来更多的雪团，校园上空会飘荡着我们师生的欢声笑语。这些活动之后，我的孩子们会像有谁命令似的在安静的教室里“刷刷”写下他们的所见所闻，那些文字就像迎春花、桂花、雪花一片片飘进我的眼睛，温暖着我的心！

2.写写观察日记

阳春三月，阳光柔和得不得了。经过春雨的洗涤，那些桑树叶子偷偷探出头来，而那些蚕蛹就像得到谁的通风报信一样，都出来了。我发现我班的少数学生一下课就凑在一起围着个盒子看，原来是有学生在养蚕，我觉得这正是培养孩子们的爱心、耐心的大好时光，于是，我一聲令下：每个人都要利用课余时间养1～5条蚕，并且一天一小报（即，每天写几句你观察到的情况，字数不限）、一周一大报（写周记），我原以为孩子们会觉得枯燥，不愿意干的，没想到他们是高兴得不得了。你可别说，孩子们的日记写得特别棒！

三、利用物本资源，教给孩子要拥有一双善于发现的眼睛

我们生活的世界是五彩缤纷的，每天都会有不同的事情发生，关键在于有没有一双善于发现的眼睛，生活中的点点滴滴，看似平常，看似普通，只有用心观察，都会闪出珍珠般的光彩。让学生仔细观察自己的日常生活习惯，起床、刷牙、洗脸、排队、吃饭……写出一个个生活中的小片段，在班里交流，同学们发现，原来每天要进行的这一些生活中最平常的事情，每个人的做法也是不尽相同的，光洗脸就总结出了不下十种的洗法，起床时各种不同的表现和心理描写，更是让大家忍俊不禁，尽情体会了一下平常生活的乐趣。生活中的资源其实无所不在，关键在于我们是不是会发现、会把握，若是能好好利用，真是种极好的财富。

无数实践经验告诉我们，对于小学语文课程来说，其可以开发与利用的资源很多，一只小狗，一声鸟鸣，一片绿叶，一垄麦苗……都有可能成为你课堂中的精彩。睁大双眼，做生活的有心人，你会发现，你要的语文课程资源就在你的身边。

编辑 张珍珍