《申请电子邮箱》案例反思

李非飞

【背景】

信息课是小学生非常喜欢的一门课，总觉得能摸电脑很好玩，上课时也总想着“玩电脑”，因而很多学生的基本功较差。而一些教师对信息技术基本功教学以及对其认识上也存在一些偏差，所以在教学一些稍微有难度的课时，学生不能把已有知识经验进行很好的建构，从而影响教学的速度、质量。

在教学科技版小学信息技术下册第9课《申请电子邮箱》时，我认为这一课没有难点，教学时应该会很顺利，可是在教学过程中却遇到了诸多问题。

“我都换了3个用户名了，怎么还不行呢？”

“老师，所有的小框框都要填吗？”

“老师！这里怎么填啊？”

“我填好了，怎么注册不成功啊？”

“老师我没手机号码，这里怎么填？”

“我申请成功了！唉，我刚才注册的用户名是什么？”

……

这么简单的事情怎么会出现这么多问题呢？无奈我巡视的时候只能一个个地解答，但效果还是不太好。

【案例分析】

一、要提前预设学生可能出现的问题，并在教学时做适当处理

这一课的重点是如何申请到免费的电子邮箱，难点在于填写注册资料的过程。针对学生课上提出的一系列问题，我觉得不仅课前预设得不足，还有些地方我处理得不好，忽视了学生的认知水平，没有很好地把学生已有的知识经验调动起来。

1.要提醒学生“用户名”选择的注意事项

对于四年级的学生来说，“电子邮箱”这个词并不陌生，但是注册填写用户名时会无从下手。而有些学生知道用户名的格式，但设置得太简单、太普通，早已被申请过了，于是几次申请都不成功。填写资料时要提醒学生学会自己注意系统提示，不要造成申请失败。注册成功后要注意电子邮件的格式，还要记住自己的账号与密码，不能出现“我申请成功了！唉，我刚才注册的用户名是什么”这种状况。

2.针对学科特点，只用眼睛看是不够的

看到电脑就兴奋，这已经是所有上信息课的孩子们的共性了。于是，在我演示时，孩子们只记住操作的步骤了，却没掌握操作的要领以及注意事项。

反思过后，我意识到自己忽视了学生的认知水平，教学时一边演示一边讲述，还自以为讲得很清楚。而学生却没记住，他们毕竟是第一次接触“邮箱的注冊”，信息技术课不能急于求成，应该从引导开始，在讲解的同时把操作步骤板书在黑板上，容易出错的地方做出讲解和要求，或者操作演示结束后，与学生一起回顾操作步骤以及注意事项，学生在操作时就不会有那么多问题了。

二、打好基础很重要

上完这节课，教学任务是勉强完成了，基本上每个学生有了自己的电子邮箱，但是深层次的东西远远没有达到。讲授结束后，学生自主操作，在操作的过程中希望学生自主地发现问题、解决问题，可是现实和预期差距很大。

所以，我认为首先要让学生把基础打牢，如掌握好键盘操作，这是学习信息技术的第一步，因为在操作时发现很多孩子文字输入的速度较慢，或找不到相应的键。在键盘的练习中，我要求学生一定要按指法要求规范的练习，尽量做到盲打，逐步提高击键的准确性和速度。这样在注册邮箱写用户名时就能得心应手了。

另外，要培养学生养成良好的学习习惯。信息课不能只是“玩”而要成为“玩”中“学”，无规矩不成方圆，应该让学生在有了兴趣的基础上，在快乐的操作中学到知识，学到技能，学到本领。

编辑 薄跃华