小学数学教学如何与生活相结合

林芹

《义务教育数学课程标准》强调：在教学过程中，要重视把小学数学与生活实践相结合，让学生从现实生活的经验中获取数学知识，以现实生活中的事情为例提出简单的数学问题并加以解决；同时让学生在学好课本内容的基础上，能用学到的数学知识解决生活中的简单问题，通过体验获取成功的喜悦，从而树立学习数学的信心。因此有关专家在小学数学课本编排时便把现实生活的相关实例写进教材，让数学知识和人们的生活实际有机结合起来，真正让实际生活走进课堂、让数学知识贴近生活。同时教师在进行教学过程中，应把大量的生活经验融入课堂中，让数学知识与学生的实际生活交融在一起，使学生更加容易理解和接受。

一、小学数学教学与实际生活相结合的重要性

为适应新课改的要求，在小学数学教学中，教师要把数学知识和实际生活紧密联系起来，逐渐培养学生应用数学知识的意识，通过对所学知识的应用加深对数学知识的理解。通过这个过程，学生所学的数学知识便是生动灵活的，而不是干涩生硬的课本知识。如果小学生的数学知识能达到学习—应用—再学习—再应用的良性循环过程，就会激发他们探索知识的动力，对小学生的发展是非常有利的，将会使他们受益终身。

二、小学数学教學与生活相结合的措施

1.动手实践和课本内容相结合

当前小学阶段的数学课本在版面设计上可谓独具匠心，彩色印刷、图文并茂，但课本内容在一定程度上缺少生活色彩和小学生所喜爱的内容，缺少小学生应有的时代气息。如何激发小学生的学习兴趣，使数学教学既依靠课本又不局限于课本，从而促使学生主动学习、积极投入到教学中去呢？这就要求教师在教学过程中要勇于创新，积极引入生活实际以激发学生的兴趣。如，在讲解计算“长方形、正方形的周长”这一单元时，首先给学生布置家庭作业，让学生量出家中茶几、餐桌、椅子及地板砖等物体的长度和宽度，并计算出这些物品的周长。在讲课时先让部分学生说出测量及计算方法，测量的结果及测量时的问题，然后让学生讨论计算方法的正误，最后老师结合课本知识对学生的测量及计算方法予以讲解。通过这样的实践活动便使抽象的数学知识变得生动形象，使学生对长度、宽度及周长的概念有了更清楚的认识，并熟练掌握了教学内容，加深了对知识的理解和记忆，通过自己的动手实践使知识掌握得更加牢固。

2.生活实例与数学问题相结合

学习数学的目的是把数学知识应用到现实生活中，解决生活中的实际问题。因此在小学数学教学过程中，老师要把数学知识与学生的生活体验结合起来，以学生常见的生活实际为例解决数学问题，通过数学知识生活化的应用，增加学生对数学知识的感性认识和实际运用能力。比如，学习“加减法混合运算”这一单元时，老师以学生平时乘坐的公交车为例提出问题：车上原有乘客10人，在动物园站有5人下车，6人上车，问车上现在共有乘客多少人？通过这一事例把学生引到新课内容上，会使学生感到原来枯燥的知识变得有趣了，感到数学知识就在身边，这样就会促使学生主动地学习数学知识，激发学生的求知欲，进而使学生把数学知识自觉地运用到生活实际中，解决生活中的实际问题。

3.数学知识和故事情境相结合

在教学过程中，结合小学生对动画故事感兴趣的特点，把数学知识融入故事情境中，这样就可以引起小学生浓厚的兴趣，使学生能积极主动地投入学习中。如学习乘法运算时，可以创设这样的故事情境：喜羊羊班级共有五名学生，用8元班费购买学习用品，每个作业本0.6元，每只铅笔0.3元，如果作业本和铅笔的数量相同，请你帮忙计算每只小羊能分到多少个作业本和铅笔？由于小学生非常爱看《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，因此他们会积极地参与计算。这样，通过把故事情境和数学的结合，使学生很容易地学到了数学知识，由于小学生对这样的教学形式都感兴趣，因此学起来也就很轻松了。

总之，在新课改背景下，通过生活实际学习数学知识并把所学知识应用于生活，解决生活中的实际问题对小学生来说是非常必要的。因此教师要根据学生的实际情况和接受知识的能力，适当地创设情境把数学知识和生活实际有机地结合起来，这样就能激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，进而提高小学数学教学质量。

参考文献：

张晶.数学课堂也快乐[J].新课程，2010（4）.

编辑 薛直艳