引领时尚，高效教学

齐凤琴

摘 要：多媒体信息技术普及人们的生活与学习。小学数学教师应结合信息技术诠释数学课堂，激发学生学习的热情，分析重、难点。对此进行了进一步论述。

关键词：数学知识；兴趣；难点；多媒體；学生

随着现代科学技术的发展与创新，教育部门将现代信息技术巧妙地结合于课堂。不仅提高了教师的教学质量，更进一步促进了学生对知识的认可与学习。小学数学教师在课堂教学过程中借助于现代信息技术的辅助，帮助很多不愿意学习数学知识的孩子们重新回到了数学课堂。那么数学教师是怎么样利用多媒体信息技术来诠释数学课堂的呢？接下来我们就一起来探讨一下关于多媒体信息技术下的小学高年级数学教学。

一、兴趣引导，激发学习

“兴趣是最好的老师。”是的，无论做什么，只要有了兴趣就会积极努力去做。学生有了学习兴趣就会自主学习。传统数学教学很难激发学生对数学知识的学习热情。小学高年级的学生思想意识已经形成，所以在学习过程中，他们就依照自己的学习热情去学习，一旦课堂比较乏味，那么就很难提高学习积极性。数学教师结合多媒体信息技术的声音、动画、图像等技术引导学生走进数学课堂，将没有生命的数学知识变得具有活力。学生看到了不一样的数学教学模式，就会提高自我的好奇心，进而提高学习热情。

二、难点分析，促进理解

小学高年级数学中，很多知识点的逻辑思维比较强，很多学生都不是很容易理解，尤其是高年级的应用题，学生不容易消化，教师讲解起来也费心费力。教师就将那些重、难点归纳起来，用多媒体展示给大家，以动画的形式来获悉难点解析。教师讲得明白，学生看得真切，这样就能促进学生对数学知识的理解与学习。

三、自主学习，提高成绩

小学高年级学生已经有了自主学习的意识，数学教师结合多媒体信息技术让学生看到了自主学习的积极性。教师将很多数学知识展示出来。学生一起讨论，一起学习，共同分析，促进了学生之间的团结合作，也拉近了师生友谊，重点是学生学会了自主学习，进而提高了成绩。

信息技术时代的小学数学教学，应该从注重教学的实效性入

手，努力提高教学成绩。综上所述，良好的教学模式是开启成功的钥匙，是指引学生学习的启明灯，是引导学生走向成功的阶梯。所以数学教师要结合多媒体信息技术，帮助学生走向成功。

参考文献：

聂莉.小学数学教材的图像表征设计研究[D].广西师范大学，2014.

编辑 鲁翠红