高中英语课堂有效教学应该从培养学生学习习惯开始

钟丽芳

摘 要：在新课标的背景下，课堂教学突出有效教学这一理念。如果做到课堂教学的有效性，教师做了许多探讨，从学生的角度，他们为什么这样做，应该怎么做，值得研究。

关键词：有效教学；习惯；素质

在我们平时的英语教学中，常看到这样的现象：学生平时做了很多试题，在考试中出现了类似的题，他们仍然做不对。究其原因，大部分情况并不是因为学生智力差，而是他们在学习过程中，没有形成良好的习惯。很多教师在教学中偏重知识的传授、检查和强化，而缺少对学生学法上的指导。从某种意义上讲，这方面的欠缺，阻碍了学生整体知识的掌握，学生的能力得不到提高。

针对上述问题，在课堂教学中，我进行了有关尝试，并取得了一些成效。

一、培养学生的课前预习习惯

每次学习新知识的时候，要求学生按课前预习、上课、课后温习、作业几个步骤进行。其中，课前预习是一个很重要的环节，学生升入高中后，课堂容量日渐增大，通过课前预习，可以培养学生的自学习惯，可以逐步提高学生的自学能力，更能提高学生的听课效果。因此教师在课前要求学生做好预习，使学生逐渐掌握所学内容，把有疑惑的地方标出来，教师在教学时，学生可以把自己的问题提出来进行解决。这样一来，日久天长，学生养成了良好的课前预习习惯，这样的课堂教学具有很大的针对性，教学效果显著。

二、培养学生良好的课堂习惯

通过课前预习，基础知识和基本技能得到巩固，但不一定准确无误，所以要在课堂上强化。在教师的教学活动中，学生要积极配合教师，进行对比，解决疑难问题，校正预习中的理解错误，加深记忆，如果课后还有疑问，课下可以和老师探讨，这样就可以取得实效。

三、培养学生良好的解题习惯

解题是对学生知识掌握情况的检验，是学生形成能力的有效途径。只有通过解题这个实用环节，才能使学生将已有的知识与实际应用有机地联系在一起，将知识学活，形成学习能力。

1.正确的解题程序

要求学生按审题分析、试解、正解、检查这几个环节，大部分学生审题不细致，经常答非所问，走弯路，这样不仅浪费了时间，学生没有改正的时间，从而影响了正常水平的发挥。

2.注重解题实效

通过审题、分析、反思等多种途径解决问题，这样可以很好地锻炼审题能力、分析问题的能力，更重要的是可以培养学生的学习兴趣，可以找到解决问题的最佳途径，长期坚持不懈，可以使解题的正确率和速度有显著的提高。

四、归纳总结的习惯

归纳和总结，可以起到条理化、系统化、规律化的作用，便于记忆、应用。它包括以下几个方面的內容：

1.课时总结归纳的习惯

将每课的内容按识记、理解、应用进行分类，并针对不同的类别进行相应的强化。

2.知识归类的习惯

对前面已经学过的知识进行归纳，按知识类别、用法等归纳，以便于记忆和应用。

3.相似对比的习惯

把学过的同义词、近义词进行对比，找出相同之处与区别，然后分析它们的考点是什么，怎么考，应当注意什么。

4.归纳解题方法的习惯

通过平时的学习和教师的指导，对各类题型找出不同的解决问题方法，这样可以提高做题速度和准确度。

五、重视事物特殊性的习惯

在英语学习中，有很多东西是具有普遍性的，但是也存在一些特殊的语言现象，它们可能没有规律性，需要特殊记忆才能为我所用，那就要求学生特殊记忆、强化记忆。

六、及时巩固记忆的习惯

根据对大部分学困生的调查了解，他们学习差的一个主要原因是在学习过程中，没有养成及时记忆的习惯，导致知识点的理解和记忆出现盲点，日积月累，影响了后续的学习，解决问题时漏洞百出，从而导致厌学、弃学。记忆的诀窍是：复现，要经常温故而知新。

七、养成良好的应试习惯

学生在考试过程中，会因为种种原因使本来学会的东西发挥不出来；有的学生因为个别题答不上来而影响了整份卷面的解答；有的因为一科而影响了其他科的成绩。在考试中应该遵循以下几个方面的原则：

1.要有自信心，不骄不急

工夫在平时，无论发生什么情况，坚信自己不会的题目，别人也不一定会做；自己做完的题目，一定是正确的。工夫不负有心人，你的努力一定会得到回报的。

2.先易后难的原则

考试时先用几分钟时间把题目看一遍，对全卷有个大概的了解，难易心中有数，然后本着先易后难的原则、先省时后费时的原则解答问题，避免因为时间分配不公导致的考试失误。

3.注重检查的原则

学生在考试中会出现各种情况，问题的情况原因有很多，但是主要的原因是检查做得不到位。检查是考试中重要的环节，做得好的话，能发现问题并解决问题；如果检查不仔细、不到位，会影响学生成绩，没有取得所预期的效果。

总之，通过以上几个方面习惯的培养，可以保证学生正常发展，起到事半功倍的效果，在各类考试中能发挥正常水平，对学生的能力培养和素质提高起到非常重要的作用。

加深记忆，如果课后还有疑问，课下可以和老师探讨，这样就可以取得实效。

？誗编辑 鲁翠红