浅谈《思想品德》课中学生学习兴趣的培养

朱艳云

《思想品德》课可以系统地对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育，是中学德育工作的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，对形成良好的道德品质起着重要的导向作用。从这个角度来说，上好思想品德课显得尤为重要。在多年的教学中，我不断尝试，改进教学，培养学生的学习兴趣，努力做到：

一、创设情境，培养兴趣

根据教材内容和学生特点，创设与教学内容相适应的教学情境。在特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动。近年来初中《思想品德》新教材从教学内容、版面设计、语言风格等多方面做了改变，不似以往那种严肃的说教式面孔，取而代之的是活泼有趣的画面、优美动听的语言和与实际生活紧密联系的教学内容。这在增强课程本身的吸引力方面，起到了至关重要的作用。针对这一特色，在教学中，我努力让学生成为课堂学习的主人。运用多媒体展示相关的教学情景图，要生动，增强实效；带领学生编辑小品；在演出的过程中，感受责任、义务；学会礼仪，树立自信；增进学生间的友谊。这样，在宽松的学习氛围里学生学会了知识，培养了兴趣。

二、注重感受，培养兴趣

理论课如果单纯的说教，会让人乏味。只有让孩子在学习中感到学习是一种内在的需求时，才会主动地去学习。教学中，恰当地设计问题，通过提问，促动学生的求知欲，在学习过程中体会到课堂讲的知识都是和自己息息相关的事情，政治课不单纯是圈圈重、难点，背背知识点，而是一门紧密联系实际、剖析解决心理问题的课程，从而使学生对思想品德课产生学习兴趣。事实上，在教育孩子的时候没有什么比了解孩子的心理，关注他的心理更有效了。作为老师，多关心孩子内心的呼声，帮孩子树立正确的观念尤为重要，孩子也会在你的关注下，主动亲近你，喜欢你，喜欢你

的课。

三、运用手段，培养兴趣

皮亚杰提出：“教师不应企图将知识、观点硬塞给学生，而应找到能引起学生兴趣，能刺激学生的材料，然后让他们自己去解决。”运用多种教学手段，触动学生的内心感受，从而主动学习。当看到城市的立交桥，乡村楼房林立时，孩子自然会感受到改革开放的伟大成就；当五星紅旗伴随着激昂的国歌在国际赛场升起时，

人们都会肃然起敬，爱国情怀油然而生；将班级学生的照片制作成幻灯片，播放给孩子，看着自己激烈讨论学习的情形、动手拼图为小组争光的样子、运动场上为班级努力拼搏的身影，怎么会不关心自己的班集体呢？利用媒体，教学内容得到充分的展示，吸引了学生的注意力，同时，多媒体可以传播大量的数据、信息，扩大学生的视野，增大课堂密度。让学生在轻松的感受中学会了知识，增强了信心和兴趣。

我们都知道，兴趣是最好的老师，学生在学习中有了兴趣就有了学习的主动性和热情，而这些会带给学生良好的心理体验，促动孩子成功地学习、成功地做事。

？誗编辑 马燕萍