细说初中信息技术课堂时间的分配和利用

原佳丽

如何合理分配、有效利用课堂时间是一个需要所有教师思考和研究的问题。本文从初中信息技术出发，探讨课堂教学的时间问题。

初中信息技术课程内容多为操作学习，主要学习信息技术工具（如Photoshop、Flash等）的操作与应用。一般的，我们可以将这类课堂教学分为四段，即：导入、新授、练习和总结。作者根据自己的研究和经验，讨论这四个环节的时间分配和利用。

一、导入

导入环节是信息技术课堂教学的前奏。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，可见准确、巧妙的导入对于一堂课的意义之大。导入的时间不宜过长，以避免“反客为主”，产生低效甚至无效的教学行为。一般的，导入的时间控制在3～5分钟，教师要把握、利用好这短短的几分钟，紧扣教学目标，根据教学内容和教学对象，设计新颖、生动、有启发性的导言，灵活采用提问、热点、任务、诗句、故事、游戏、复习、对比、作品等多种手段和方式设置情境、揭示课题，吸引注意、激发兴趣，活跃气氛、启迪思维，承前启后、温故知新，用最少的时间、最快的速度把教师的教和学生的学带入最佳境界，为高效课堂做好铺垫。

二、新授

新授所占的时间大约是上课后的第4～18分钟。据心理学家研究，这一时段是学生在课堂上的最佳思维时段，我们把它称为课堂的第一个“黄金期”。显然，黄金期是课堂教学的最佳时期，所以说，新授环节是课堂教学的关键环节。要提高课堂教学的时效性，教师就必须在新授环节充分发挥主导作用，合理安排教学内容，科学把握教学节奏，边讲解，边演示，边提示，边启发，流畅传递本课新知，巧妙突破重点、难点，使教学始终朝着预定的方向和目标前进，让学生一直处于积极的专注状态，主动构建自己的知识体系。如果教师不能很好地把握这一环节，那么课堂教学效率就很难提高。

三、练习

根据新课程理念，教师应该把课堂还给学生，重视学生自主能力的培养。因此，我们提倡精讲多练，信息技术课上，教师要给学生留出更多的时间用于课堂练习。我认为，要留出一半的时间练习，所以，练习被安排在课堂的第18～36分钟。在这一大段时间里，学生根据教师的引导和指导，不仅能依赖记忆模仿操作，完成简单任务，掌握基本技能，而且能独立思考，主动探究，自主创作，合作交流，完成新的作品，提高创新能力。只有这样，学生的积极性、创造性才能在练习中不断地得到发展，学生才能把握学习的主动权，发挥主体作用，成为学习的主人。

四、总结

总结环节是信息技术课堂教学的尾声。小结是一堂课必不可少的一部分，是在较短时间内对所授内容做一个简短的系统性、概括性、延伸性总结。总结要短小精悍，它所占的时间是課堂最后的4分钟，这段时间是课堂的第二个“黄金期”。教师要充分利用第二个黄金期，精心、精确提炼课堂总结，帮助学生梳理课堂教学，形成知识体系，加深理解记忆，架设知识桥梁，做好延伸铺垫，同时还要引导学生对学习方法进行归纳，培养学生的学习能力，让总结起到画龙点睛的作用。有了总结，我们的教学过程才算完整无缺，我们的课才能达到“课堂尽、思未了”的境界。

大体而言，操作类、实践性初中信息技术课堂教学各个环节的时间分配如上，当然，根据具体的教学内容、教学对象和教学条件等，实际为各个环节分配的时间略有不同。另外，教师还要考虑导入、新授、练习和总结四个环节的衔接，提高过渡时间的利用率，保证课堂教学的顺利进行。

？誗编辑 张珍珍