关注高效语文实践，打造优质灵动课堂

王志芳

改革与创新是整个语文教学不断深入的核心动力，也是语文教学成效得以快速提升的重要抓手。新时期的初中语文教师应当立足于成为研究型、学者型、创新型教师，充分关注教育教学改革动态，认真研究教学工作实践，寻找一条有助于学生综合素养提升的教学新思路，打造优质灵动课堂。笔者多年从事语文教学，在教学实践中，不断突破窠臼，寻求更接近教学本质的途径，因而形成自己的教学个性与风格。现将在优质灵动课堂建设方面积累的初步经验作简要分析。

一、初中语文优质灵动课堂建设要求

打造优质灵动课堂，是相对于传统教学模式中沉闷滞后的语文课堂而言的，其核心在于充分调动学生的学习积极性，有效提高学生的语文综合素养，让知识、情感与能力目标得到同步体现。初中语文优质灵动课堂建设应当具有四个方面的重要特征：

1.让学生思维活跃起来

在优质灵动课堂教学中，学生不再是死气沉沉地学习语文，而是积极参与、踊跃发言，思考的深度、广度都有显著提升，学生的思维始终处于活跃状态，在教师的启发引导下不断深入。

2.让教学氛围活跃起来

优质灵动课堂应当是更加民主、活跃的语文课堂，学生在课堂上要相互探究、民主讨论、交流分析，要勇于表达自己对语文学习中各种观点的理解，要善于对他人的学习成果进行点评、分析、完善，提出改进意见，整个教学氛围应当在教师的有效掌控下呈现出百花齐放的特征。

3.让教学内容丰富起来

语文课堂需要大量的信息作为基础，尤其是对教材中单纯的文字进行诠释，让学生形象地了解课文内容，增长和拓展知识。优质灵动课堂需要借助于一定的教学手段，为学生展示一幅优美的画卷，有文字又有图表、影像，以立体化的方式更加生动灵活地展示教学内容，让语文教学更加丰富多彩。

4.让教学过程互动起来

初中语文优质灵动课堂的一条核心标准是学生在学习过程中体现主体地位，教师和学生之间明晰地定位为启发引导者、自主探究者的角色。学生需要通过探究学习寻求问题答案，教师则要发挥思维引导和促进的作用，保证教学方向沿着既定轨道前进，学生能够有效攻克难点、把握重点，在相互学习之中逐步完善学习成果，并在教师的帮助下实现学习目标任务的全面达成。

二、创新理念，以课程改革为抓手，打造优质灵动课堂

广大语文教师要高度关注语文教学发展态势和教学工作实践，将课程改革的要求全面落实到位，以此为抓手，促进优质灵动课堂建设的深入进行。教师应当重点抓住四个方面。

1.变“单向灌输”为“引导互动”，让学生的综合能力得到发展

在初中语文教学工作中，“单向灌输”的模式非常陈旧滞后，不

利于学生思维的活跃和能力的发展。教师必须打破这一僵局进行启发引导，让学生参与教学互动，在此过程中培养学生的综合能力。较为有效的方式是通过一定的学习线索，在教师的循循善诱下分小组开展讨论研究，解决各个环节的重点、难点，最终全面实现学习目标。在这一方面，笔者以思考题的形式将本节课所要把握的重点、难点筛选出来，组织学生进行分析研究，每一组思考题都与教学目标、重难点相对应。语文教学在教师的引导下让学生先行开展探究，然后分别在小组之内、小组之间进行交流，教师最后还要进行点评、总结，在这样的过程中实现教学互动成效的显著提高，学生也在参与互动过程中拓展了思维，培养了能力。

2.變“信息匮乏”为“生动形象”，让信息手段作用体现出来

作为现代教学改革背景下的语文课堂，应当增加丰富的信息，将多媒体等现代教学手段的作用体现出来。笔者在教学中将多媒体网络的作用发挥出来，融入教学设计与组织的各个环节之中，教学设计中以多媒体搜集丰富的信息，制作成教学课件在课堂上进行演示，这样的生动演示让语文课堂更加充满生机与活力，

更加有助于提高学生的学习兴趣，课文内容的理解也更为有效。

3.变“局限课堂”为“前后联动”，让教学空间得到充分拓展

初中语文教学既要抓好课堂这一核心阵地，同时也要前后联动，打造立体化教学空间，更加有助于学生学习能力的提高。在课前环节，笔者侧重于引导学生养成坚持预习的习惯，并同步进行预习技巧指导，在这样的过程中提高课堂教学的准备充分程度，也让学生逐步养成坚持预习的良好习惯。在课后环节，笔者侧重于引导学生按照科学规律安排复习时间，掌握各种先进的复习技巧，无论是联想记忆法、框架记忆法，还是分段记忆法，都可以让学生的复习变得更为高效。

4.变“师道尊严”为“和蔼可亲”，让语文教学氛围更为融洽

优质灵动课堂需要和谐的教学氛围作为基础，让学生充满积极的情感，让语文教学能够有效进行。许多教师走上课堂一副师道尊严的模样，让学生感到拒人千里之外，笔者在教学中要着力改变这种状况，态度和蔼可亲，和学生交流过程中注意保护学生的自尊心，多给予学生鼓励，让他们内心充满学习的积极性，这对于提高互动的有效性具有较大帮助。在语文教学中营造和谐的教学氛围，能够让师生之间走得更近，教学活动开展得更为有效。

以灵动为核心，教师教得灵气洒脱，学生学得轻灵自在。在初中语文优质灵动课堂建设过程中，我们要充分领悟其实质，抓住关键节点进行突破，将课程理念与优质灵动课堂建设充分融合起来，让课堂充满生命的绿色，让课堂成为生命活力的空间，从而全面提升语文教学的有效性。

参考文献：

周建勋.初中语文教学现状之初探[J].品牌：理论版，2010（10）.

？誗编辑 张珍珍