浅析高中英语教学中任务型教学模式的运用

宋梅花　鲍燕华　李爱玲

在高中英语教学过程当中，教师应当采用任务型的教学模式，通过这一教学模式来激发学生的积极性。对于相关的问题，让学生自主进行探索分析，小组之间进行讨论，从而来加强语言的交流和学习，不断提高对于语言的运用能力。从教学任务、学生的主体作用以及教学氛围这三方面，对于加强任务型教学模式运用进行研究。

任务型教学教学任务主体作用教学氛围在《全日制义务教育英语新课程标准》当中，主要提出了进行任务型教学模式，提倡在目前新形势下，运用这一模式进行相关的英语教学，不断地提高教学效率。

我们所说的任务型教学模式，指的就是在英语的教学过程中让我们的学生自己进行感知，对于相关问题自己去探索研究，这处相关的解决办法，从而进行自主学习。同时，对于学生的学习分小组进行，加强讨论交流，不断的提升学生语言运用。在进行任务型教学过程中我们应当注意以下几点：

1.教师所举行的相关活动目的一定要明确，并且具有可行性；

2.要尽可能地激发学生对于学习的兴趣；

3.教学活动要注重实际语言运用能力的提高；

4.加强对于学生的思维和想象力进行培养与提高，要进行综合发展；

5.不断地促进学生对于信息的获取、处理以及使用的能力，通过使用英语进行交流，来提高他们的运用能力。

一、教学中明确教学任务

就以北京仁爱初级高中英语教科书来说，里面对于英语教学的要求还是比较明确的，特别是对于学生进行全面的训练，在听、说、读、写各个方面都有相关的练习，让学生能够在掌握基础知识的情况下，不断提高自身的口语能力，使我们的学生逐步形成良好的英语学习习惯。

教师想要非常好地完成每一个教学任务，就一定要制定出相关的计划，对于每一步学习制定出教学目标，并对应相关的计划和目标来逐步完成，从而来一步步实现教学任务。

1.根据大纲和教材，制订教学任务

制定教学目标一定要科学准确，一定要依据教材的大纲和具体的内容来制定，要结合实际。同时，教师也应当逐步地改变教学方式和方法，不断进行创新和改善，收集相关的信息，从而准确地制订出相关的教学目标。

2.根据学生的学情，制订教学任务

一定要结合实际情况，根据目前学生的英语水平来制定相关的教学任务，不断落实课程标准，根据学生的层次来制定不同的教学任务，以便更好地推动学生学习。

3.依据课程内容，制订教学任务

学生作为一个学习和发展的主体，对于学生应当学习的内容、方式以及最终达到怎样水平，应当进行比较全面的分析，根据课程的内容来为学生制定出相关的教学内容，让我们的学生知道应该怎么做，能够更有效地学习。

二、教学中充分发挥学生的主体作用

根据课程标准的相关要求来看，教师在进行教学的过程在应当充分发挥学生的积极性以及主动性，充分发挥学生的主体作用，从而不断地调动学生对于英语学习的兴趣。

1.英语教学中要善于转变教师角色

在以往的教学当中，我们的老师一直是处于领导地位，具有一定的权威，这在很大程度上面影响学生和老师之间的交流。但是在任务型教学模式当中，提倡的是教师担任一个组织者，引导者和参与者的决策，在学习过程中和学生不断进行交流，共同学习。教师在教学的过程当中要注重学生的主体作用，积极的落实素质教育，不断地提高学生综合素质。

2.英语教学中要善于激发学生的学习兴趣

兴趣对于学生的学习来说，起着至关重要的作用。所以，教师应当积极地调动起学生对于英语学习的兴趣，从而不断提高学生的学习效率。

调动学生对于英语学习的兴趣有很多方法，主要可以从以下几个方面来进行：

（1）多媒体教学

教师可以运用多媒体来进行教学，采用一些比较生动形象的内容来调动学生对于英语学习的积极性，从而让我们的学生可以投入到英语学习当中，积极主动进行学习，不断完成相关的学习任务。

（2）精心设计教学环节

教师应当对于其教学的内容进行精心的设计，争取做到环环相扣，为我们的学生搭建起学习的台阶，让他们不断前进，在学习中感受到成功的喜悦。

（3）进行激励评价

教师在教学过程中，应当采取一定的激励评价，对于一些学习成绩比较优秀的学生给予一定的表扬或者是物质奖励，从而激发起学生学习的欲望。

3.英语教学中要充分培养学生的创新能力

在大部分的初中英语教材当中，采用比较多的是短文形式、对话形式或者是故事形式的内容。教师在进行教学时应当培养学生的创新精神，可以让学生对于一些短文进行改写，将一些故事改编成对话等加强练习。

三、给学生创造宽松的教学氛围

1.建立平等和谐的师生关系

任务型教学模式提供的是一种比较和谐的教学氛围，提倡我们的教师和学生之间是一种民主和平等的关系，教师要创造出比较轻松地环境，加强与学生之间的交流，从而推动学生更好发展，让学习过程变得轻松愉快。

2.給学生构建一个良好的学习交流环境

在教学过程中，教师应当积极地为学生创造交流的机会，让学生感受到一种真实的语言环境，不断加强对于学生英语口语的训练。

所以，教师在进行设计任务之时，对于教材要熟练的掌握，结合学生的学习情况，尽可能地融入到生活当中，让学生尽可能地利用时间充分进行学习，调动学生的学习动机，让他们感受到生活就是学习，学习就是生活。

四、总结

总之，在对于高中英语进行相关的教学活动之时，应当充分的实施任务型教学模式，充分发挥其积极作用，改变以往的教学模式，对于学生的学习任务要制定出明确地目标，转化师生角色，建立起一种比较平等和谐的关系，让学生的学习环境轻松和谐，让我们的学生可以在真正意义上得到进步和发展。

参考文献：

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