高中数学开放式教学的探索

刘妮

为了能够顺应新课改的要求，将开放式教学应用在高中数学教学中，进一步激发学生的学习主动性，提高学生的学习效率，达到教师的教学目的。对高中数学开放式教学做详细的研究，以期能够提高学生的学习水平，发散学生的思维方式，活跃课堂氛围，为相关人士提供相关的参考资料。

高中数学开放式教学模式随着社会经济的不断发展，高中教学模式也不断发生改变。但是，其中存在的问题也逐渐彰显出来，使其成为高中教学中的瓶颈，影响着整个高中教学水平的提高。而开放式教学主要体现以学生为主体的教学模式，以学生为学习主体，充分调动学生的积极主动性以及好奇心，进而提高学生的学习效率以及质量，达到教师的教学目标。

一、创设良好的情境教学，调动学生的积极主动性

在高中数学教学中，教师应该最大限度调动学生的积极主动性，打破传统教育模式的束缚，建立相应的教学途径，激发学生的积极主动性，提高学生的学习效率。在实际教学中要想调动学生的积极主动性，激发学生的兴趣，其一，应该根据学生的生理以及心理特点，制定相应的教学方案，创设良好的学习环境，指引学生从认识到自觉学习的途径，激发学生学习数学的兴趣；其二，教师还应该通过情境教学，使学生能够亲生体验数学的乐趣以及学习数学的重要性，进而全身心地投入到数学学习中，达到教学的目的。

二、展开小组学习活动，激发学生的学习兴趣

高中数学教学中，教师应该根据学生的性格特点，将其进行分组讨论、分组学习，根据小组学生学习能力的不同，制定相应的学习任务，使学生能够真切感受到自身学习的快感；讨论后，教师可以对学生的学习成果进行鉴定，并对出色的学生提出表扬，对不足的学生指出问题所在，并进行指导，纠正错误、不足，进而加深学生对所学知识的印象，提高学习效率。

如在学习高一数学映射知识时，教师可以在映射概念引入下，先从学生熟悉的对应入手， 选择一些具体的生活例子，然后再举一些数学例子，分为一对多、多对一、多对一、一对一四种情况，让学生认真观察、比较、相互讨论，再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射，逐步归纳概括出映射的基本特征，让学生的认识从感性认识到理性认识。为了能让学生看清映射的构成，可以选择用图形表示映射，在集合的选择上可选择能用列举法表示的有限集，法则尽量用语言描述，这样的表示方法让学生可以比较直观的认识映射，而后再选择用抽象的数学符号表示映射，比如：

这种表示方法比较简明，抽象，且能看到三者之间的关系.除此之外，映射的一般表示方法为，从这个符号中也能看到映射是由三部分构成的整体，这对后面认识函数是三件事构成的整体是非常有帮助的。

让小组与小组、小组内互相讨论，最后得出结论；使学生能够真切感受到通过自己努力得出结论，感受那份喜悦，同时增加学生的自信心，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量以及学习效率。

三、探究数学知识概念、公式，提高学生自主学习能力

高中数学学习中，会涉及到很多数学公式以及数学概念，在开放式教学模式的影响下，教学过程中培养学生掌握并理解这些公式以及概念，是非常重要以及必要的。为了能够加深学生对数学公式以及数学概念的理解，教师在课堂教学中应该活化课堂氛围以及知识内容，使学生自主的进行学习，并达到能够灵活使用数学公式，最大可能的达到能够举一反三的目标。

四、结束语

随着新课改的不断深入，高中数学教学模式也发生很大的变化。但是，有些教师还是不能认识到传统教育的局限性，不能与时俱进地改变自身的教学，进而使其成为高中教学中的瓶颈。要想改变这种现状，就应该顺应新时代的要求，将开放式教学应用到高中数学教学中，打破传统教育的局限性，活化课堂教学内容，丰富课堂教学模式，制定合理的教学方案，如本文提到的探究数学知识感念以及公式，提高学生自主学习能力、展开小组学习活动，激发学生的学习兴趣、创设良好的情境教学，调动学生的积极主动性等措施，激发学生学习数学的兴趣，进而达到提高学生学习效率以及教师教学水平的目的。

参考文献：

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