关于试卷讲评课的一点反思

李玉梅

我认为试卷讲评课是课堂教学中比较难把握的课，因此很少看到有人上公开课。我在此之前从没有开过试卷讲评公开课，但是最近几年来的教学让我体会到试卷讲评课的效果直接影响到学生的查漏补缺的质量，而且在高三可能一大半时间我们所面临的较多状态是练习、考试与讲评，我想通过此次公开课获得更多的建议以提升自我的讲评课质量。

我不想把试卷讲评课变成对答案，变成面面俱到的讲解，那么又如何才能通过讲评帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错误、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力呢？说心里话，我挺困惑的。

以第一单元《地球与地图》的试卷讲评为例。试卷整体难度较大。我先将所有的题型及易错点进行归类，然后逐个讲解。自己觉得效果不好。

第二节课我又进行了改进。侧重于重、难点的讲评，侧重于错误率较高试题的分析，侧重于解题技巧和思路的归纳和总结。我还安排几道题由学生讲述答题思路，还原考试情境，甚至让他们提问、质疑，这样既能调动学生的积极性，也可使讲评更贴近学生心理。通过学生的讲解，我发现学生得了分的题目未必是因為知识学得扎实，有时得分属于歪打正着。我对有创新、有独到之处的学生加以及时的肯定，能让他们体会到成就感，增强他们的自信，消除压抑感，激发他们的内在兴趣。

课后，组内老师讨论并且给我提供了一些很好的建议。我们集体备课，把讲评课的流程一般分为以下几步：第一步：学生课前纠错。阅了的卷子，发给学生，提前布置让学生对错题进行分析、纠错、标识。第二步：老师试卷分析。不仅要分析卷子特点、难易程度、考查内容的覆盖面、考查方向等，也要分析学生的得失分情况，最高分，最低分，哪些学生优秀，哪些学生进步，哪些学生还需努力等。第三步：师生错题归类、原因归析。第四步：师生重点突破（典题讲解）。对错题分析，可以采取生帮生的方式，教师进行点拨。对于错题率比较高的题，教师重点讲解。第五步：变式训练。每类错题讲完后，要进行同类题的变式训练。让学生灵活运用刚刚学到的解题方法，达到学以致用。

？誗编辑 董慧红