亲子沟通对社会支持的影响

王金道，董 洋，林丽丽，史惠瑄

(嘉应学院 心理研究所，广东 梅州 514015)

一、问题提出

初中生进入青春期后，产生了成人感，要求独立自主的意识越来越强烈。而他们的一些父母依然把他们当儿童看待。这样,他们与父母之间就容易产生摩擦,易产生亲子冲突。研究表明，目前我国初中生亲子沟通现状并不理想,存在沟通频率低且质量差的现象,严重阻碍了一些青少年的健康成长,影响其家庭和谐,不利于社会稳定[1]。随着学术界对亲子关系的研究重心从静态审视转移到动态考察,人们越来越关注亲子之间的互动和交流情况对儿童心理发展的影响。而亲子互动的内在运行机制，则被认为就是亲子沟通[2]。

社会支持(Social Support)是指个体所感受到的来自其所在的社会网络成员的关心、尊重和重视的一种行为或信息[3]。对社会支持的研究起源于20世纪60年代的精神病学的研究，此时社会支持是作为个体从他人或社会关系网络中获得的一般或特定的支持性资源，可以帮助个体应对工作中的问题和危机[3-4]。社会支持系统是指在整合学校、家庭和社会各方面资源的基础上形成的一个系统、完整、专业的家庭教育指导帮助体系[5]。特别是家庭作为一种支持性资源,它不仅可以缓冲生活压力的消极影响, 还可以促进个体的社会适应和身心健康。家庭中亲子的沟通与支持也是影响青春期儿童身心发展和社会适应的重要环境因素,而且是儿童社会性发展的一个方面,它随儿童年龄增长而有规律地变化。对儿童社会支持发展规律的考察是全面了解儿童发展特征的一项必不可少的内容[6]。

大量的咨询案例表明，亲子间的矛盾与冲突经常来自亲子间的沟通不畅，也成为影响初中生社会支持的形成重要因素。初中生正处在成长发育的“关键期”、“断乳期”，他们与父母亲的亲子关系也正处于一个“叛逆期”状态。亲子沟通是家庭环境中给青少年心理发展提供指导和帮助的有效方式，也是社会支持的内容。研究指出,从儿童早期直到青少年时期,父母亲的教养方式、沟通方式、亲密等行为都是社会支持的基本源泉[7]。

由于亲子关系特殊的稳定性，一旦亲子关系出现问题，就会导致亲子双方长期处于消极的情绪状态之中，这种状态如果长期不能排解，就可能导致各种心理障碍或精神疾病，丧失社会支持的基础。因此对亲子沟通与社会支持的关系的研究,是近年国外心理学界研究的重要课题,特别是关于亲子沟通对社会支持的影响的作用大小研究，对初中生身心健康的发展有重要的意义。

二、方法

(一)研究对象

被试选取广东省梅州市9所中学的初中一、二年级学生为调查对象。由校方指定的班级为单位分别在9所学校里的47个班中发放问卷2000份, 收回有效问卷1248份。其中，初一803份，初二445份；男生486 人(38.9%) ，女生762人(61.1%)。

(二) 测量工具与问卷施测

1.研究工具

采用西南师范大学张峰等编制的“青少年亲子沟通心理量表”(PACT问卷)[8]。该量表共37题，其中测谎题4题。量表由两个维度八因素构成，包括(1)动力维度，包含了参与倾向性、情感需要、轻松感、支配需要4个因素，描述的是沟通中沟通主体所具有的对待沟通的态度和动机；(2)能力维度，包含了理解、积极倾听、沟通灵活性与开放的表达4个因素，描述的是在沟通中沟通主体所具有的维持正常、良好、健康、有效的沟通必需的能力和使用的策略。全部问题均采用1-5五点记分，得分越高，表示青少年认为自己与父母的沟通越好。该问卷总cronbach'a系数为0.932，说明该量表有较高的同质性信度。

采用的《青少年社会支持量表》由叶悦妹、戴晓阳等编制[9]，该量表以肖水源的社会支持模型理论为基础。量表内容包括主观支持、客观支持、支持利用度3个维度。共17个条目。采用五点计分法，即“符合”记5分，“有点符合”记4分，“不确定”记3分，“有点不符合”记2分，“不符合”记1分。总分越高，说明社会支持越高。量表总cronbac’a系数为0.902。

2.施测

在征得学校领导和初中生本人的知情同意后，以班级为单位进行团体施测。主试为经过严格培训的心理学专业学生，由主试说明来意及宣读指导语,待他们完全理解要求后开始作答。被试完成全部问卷约需20分钟，所有问卷当场回收。

3.数据处理

数据处理前对问卷进行筛选，去除信息不全、全部题目答是或者全部否、有遗漏为答的题目等作为无效问卷，对有效文具进行统计处理。使用IBM SPSS 21.0进行数据录入和统计分析。采用相关和线性回归的方法。

三、结果

(一)各变量描述统计及相关分析结果

社会支持与亲子沟通的各个因子进行相关分析，各研究变量的相关矩阵、平均数和标准差如表1所示。亲子关系中的参与倾向性、情感需要、轻松感、支配需要、理解、积极倾听、沟通灵活性与开放的表达8个因子与社会支持总分都表现出显著性正相关。

1.各变量的描述统计

表1 各变量的年均数、标准差的相关系数

* p<0.05，**p<0.01，***p<0.001.

2. 亲子沟通对社会支持影响的回归分析

以社会支持为因变量，以亲子沟通的8个因子为自变量。采用逐步线性回归的方法了解亲子沟通对社会支持影响，见表2。回归分析显示，亲子关系的3个因子进入回归方程，其变量可解释社会支持总变异的14%。

表2 亲子沟通对社会支持影响的回归分析

注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

四、讨论

(一)初中生亲子沟通与社会支持的关系

从总体相关分析研究而言，亲子沟通中的参与倾向性、情感需要、轻松感、支配需要、理解、积极倾听、沟通灵活性与开放的表达等8个因子与社会支持总分的相关分析中都表现出显著性正相关(p<0.001)。表明初中生的亲子沟通对社会支持的形成是有较大的影响。初中生家庭的良好的亲子沟通对化解亲子心理矛盾，形成一个良性的社会支持系统是一种有效的方法。反之，不良的亲子沟通出现儿童问题行为也可能增加。我国学者研究在亲子冲突与青少年的问题行为、低学业成就研究中，呈显著正相关[10]。良好的亲子沟通作为一种支持性资源,它不仅可以缓冲或化解生活压力的消极影响, 还可以促进个体的社会适应和身心健康。因此，家庭中良好的亲子沟通是社会支持形成的基石。社会支持形成的一个系统、完整、专业的家庭教育指导帮助体系对维护初中生身心健康具有重要的意义。

(二) 初中生亲子沟通对社会支持的影响

采用逐步线性回归的方法了解亲子沟通对社会支持影响，结果发现, 亲子沟通的3个维度: 支配需要、沟通灵活性、开放的表达依次进入社会支持总分的回归方程, 解释社会支持总变异的14%。说明青少年亲子沟通对其社会支持有明显的预测作用。表明在亲子沟通中支配需要、沟通灵活性、开放的表达三个因子是影响初中生社会支持形成的重要因素。对青少年而言,父母给孩子提供的一定的支配地位、理解和沟通灵活方式、开放的、自由表达等内容是影响他们社会支持的形成的重要因素。这些因素可以帮助青少年应付生活改变的压力,以安然渡过成长转换期[11]。青春期的父母在满足孩子支配需要、有效的灵活性沟通方式及开放的表达方式等方式的支持为孩子提供了一个正向的自我工作模型,可以帮助他们在青少年时期正确处理所遇到的生活和社会等各种问题，为形成一个良好的社会支持奠定基础。社会支持不仅是影响儿童身心发展和社会适应的重要环境因素,而且是儿童社会性发展的一个方面,它随儿童年龄增长而有规律地变化。亲子沟通对儿童社会支持的影响和发展规律的考察是全面了解儿童发展特征的一项必不可少的内容。因此，初中生在进入成长发育的“关键期”、“断乳期”，父母需要根据他们的身心特点，改善父母与子女的沟通方式，从而为子女的社会支持系统形成奠定一个良好的基础。

五、结论

本研究结果显示, 社会支持总分与亲子关系各维度之间都存在着极其显著的相关。青少年良好的亲子沟通对社会支持的获得有促进作用。亲子沟通的3个维度: 支配需要、沟通灵活性、开放的表达依次进入社会支持总分的回归方程。解释社会支持总变异的14%。

[1] 胡金燕.沟通分析对初中生亲子沟通的干预研究[D].太原：山西大学硕士论文,2011.

[2] 房超,方晓义.父母、初中生亲子沟通的研究[J].心理科学进展,2003(1):69-72.

[3] 时勘,范红霞.我国民众对SARS信息的风险认知及心理行为[J].心理学报,2003,55(04):546-554.

[4] 贾晓波.亲子关系与家庭教育研究[J].中小学心理健康教育, 2011,187(10):4-6.

[5] 辛自强，池丽萍，耿柳娜,等.青少年社会支持评价量表的修订与应用[J].中国心理卫生杂志,2007,21(6):379-385.

[6] 王雁飞.社会支持与身心健康关系研究述评[J].心理科学,2004,27(05):75-77.

[7] 易进.儿童社会支持系统—— 一个重要的研究课题[J].心理发展与教育,1999(2):58-61.

[8] 张峰.初中生亲子沟通心理研究[D].重庆:西南大学硕士论文,2004.

[9] 叶悦妹，戴晓阳.大学生社会支持评定量表的编制[J].中国临床心理学杂志, 2008,16 (5): 456-458.

[10] GEHRING T M，WENTZEL K P, FELDMEN S R,WIERSN M.Confict in families of adolescents:The impact of cohesion and powers slructures[J].Journal of Family Psychology,1990:3.

[11] 刘春梅,邹泓.青少年的社会支持系统与自尊的关系[J].心理科学, 2007,30(3):609-612.