微信、微博在大学生思想政治教育中的应用探讨

耿 瑞，于 杰，宁 燕，王 新

牡丹江医学院:1基础医学院;2思政部;3外事处;4后勤服务总公司，黑龙江 牡丹江 157011

据中国互联网络信息中心(CNNIC)的调查显示，截至2013年6月底，学生群体是网民中规模最大的群体，占26．8%。我国即时通信网民规模达4．97亿，比2012年底增长了2 931万，半年增长率为6．3%。即时通信使用率为84．2%。我国微博网民规模为3．31亿，较2012年底增长了2 216万，增长7．2%。网民中微博使用率达到了56．0%［1］。这些数据表明，当代教育者们需要重视微信、微博等终端媒介在学生中的影响力，充分发挥网络阵地对于高校思想政治教育的作用。

微信、微博等网络终端媒介以其文字简短、精炼，即时、快捷接受信息且能发表所感、所想进行传播的特点，被视为网络媒介“快餐”模式。微信、微博等新兴传播媒体受到当代年轻人特别大学生的青睐，传播信息的力度、速度、覆盖面积优于传统媒体。新媒体的出现是一种技术进步，其影响远超技术本身，体现出思想上的解放，而微信、微博的井喷式普及正是这一现象的代表。但是，任何事物都具有两面性，在受到民众欢迎的同时，一系列的负面问题也接踵而至［2］。笔者以微信、微博等网络终端媒介为例，分析“网络快餐式”思想政治教育的优越性和不足的表现，提出推进“网络快餐式”思想政治教育的具体措施。

1 微信、微博在思想政治教育中的优越性

1．1 具有精炼性

和传统的媒体相比，微信、微博这样的“网络快餐”在文字处理方面追求简短、精炼，这与当代大学生的审美要求相吻合。现代作家老舍告诉我们:“世界上最好的文字，也是最精练的文字”。精练又称简练，语言简练，就是以相对俭省的文字传递尽可能丰富的信息［3］。微博、微信等终端媒体关注当代大学生的兴趣，提供了不需要长篇大论就可以传达的精炼信息，一针见血的将信息传递，节省了大量时间。

1．2 具有即时性和开放性

当今大学生追求自由、平等，对于最新信息的渴求也越来越强，而微信、微博等终端媒介给学生提供了随时随地可以迅速接受信息的平台，第一时间就可以接收到外界的信息。高校学生不甘于被动地去接受信息，需要向外界传递当时的心情或感悟，这就使信息传达过程实现了即时性和开放性的统一。

1．3 具有通俗性

传统文化载体在传播过程中，不免有冗长拖沓的部分，有时会用晦涩难懂的语言进行阐述，这就造成大学生理解上的困难。微信、微博等终端媒介借助被大众所广泛理解的、通俗易懂的方式传播文化，其内容和形式被在校大学生认可。据《中国互联网络发展状况调查报告》显示，截至2013年6月底，我国手机网民规模达4．64亿，使用手机上网的网民比例增长到78．5%，手机作为第一上网终端的地位更加稳固［1］。微信在社交软件中下载排行占据榜首位置。另据不完全统计，超过7成的高校学生都在使用微博。

2 微信、微博等在思想政治教育中的不足

2．1 对价值观的负面影响

在微信、微博等终端媒介的发展过程中，良莠不齐的网络信息借助终端媒介也迅速充斥到学生的生活中。当代大学生正处于价值观形成阶段，对网络中很多不良信息还不能完全分辨，往往会被带有隐藏其真实目的、具有煽动性的不良消息所鼓动，导致价值观被混淆，造成一定程度的负面影响，教育者不容忽视。

2．2 即时传播对审核的难度

网络信号从3G时代逐渐将过渡到4G时代。网络的速度逐年提升，接入方式从宽带到光纤，无线网络的覆盖面积不断扩大。而微信、微博等终端媒介具有公开性、交流性和广泛性，消息即时传播，对监管部门提出了更高的要求。信息量逐年增大，监管部门审核的时间紧迫、任务量庞杂。一些消息在未经时间的证实、没有确凿定论之时，发布者为了追求速度和爆炸性，将还未来得及由监管部门审核的内容发布出去，这对还未形成稳定价值观的大学生形成了不良引导。

2．3 发布者个人素质的不确定性

微信、微博等终端媒介操作使用简便，对于发布者的条件要求较低，这就使得信息的发布者无门槛化，在网络上随意可见不同年龄段的人们使用，即使不会打字也可以与人交流。由于对于信息发布者的限制较少，所以发布者的个人素质也就具有不确定性，发布者在信息不完整或有违事实的情况下，将消息迅速传播出去，涉世未深的大学生接收后形成了从众效应，最后造成一系列不良影响，这样的事情屡见不鲜。

2．4 当代大学生对微信、微博等终端媒介产生的依赖性

近年来的网络发展速度飞快，使得微信、微博等终端媒介作为当今一种社会流行登上历史舞台，成为这个时代的产物，具有强大的生命力，对于当代大学生的影响深远。我们在看到其作为主流信息终端的优势的同时，一定要警惕当代大学生对其所产生的依赖。当代大学生自制力较弱，部分学生因花费大量精力和时间在浏览消息、刷微博、聊天，导致学生的学习、生活乃至身心健康受到影响，不可以让当代大学生沉溺于此。

3 推进微信、微博思想政治教育的具体措施

高校思想政治教育工作者必须与时俱进，采取更适合的教育方法，抓住大学生的心理特点，重视使用微信、微博等终端媒介开展思想政治教育工作。“网络快餐式”思想政治教育还处于亟待完善的阶段，如何利用好这个平台，对于所有教育者来说，都是一个值得探索的过程，在这个过程中充满了机遇和挑战。

3．1 端正对待微信、微博等终端媒介的态度

利用微信、微博等终端媒介进行思想政治教育，需要教育者深入了解微信、微博等终端媒介的利弊，用正确的态度去思索、开发和利用它。越来越多的教育工作者认识到，沟通的方式正在发生巨大的变化。学生的日常生活对社交类工具有着极大的需求，微信、微博等终端媒介在很大程度上方便了人们的沟通和交流，成为当代流行的通讯媒介。高校思想政治教育工作者应充分利用微信、微博等终端媒介在影响性上的优势，以改善传统教育的弹性弱、见效慢、说教意味浓等问题;借助微信、微博等终端媒介的及时性和普及率高的优势，为大学生思想政治教育提供良好的机遇和平台，进而成为研究高校思想政治教育途径中新的切入点。曾有专家提出:微博提供了一个“了解学生思想动态，传播正面思想，与学生对话的平台，是新时期开展高校思想政治教育的绝佳途径”［4］。

3．2 与时俱进，建立健全高校微信、微博体系

当今，社会主流媒体纷纷都开设了官方微信、微博等终端媒介渠道公布信息，很多高校也开通了官方微信、微博。但由于官方微博的作用还没完全发挥出来，仅停留在通过此发布一些消息、通知的初级使用层面，不能激发学生的兴趣，未能调动学生的积极性，对于开展网络思想政治教育的作用效果不佳。所以，高校应利用“网络快餐式”优势，开通学生感兴趣的思想政治教育微信、微博平台。

教育的过程中，因为大学生追求自由平等，单一的灌输形式效果较差，所以不能急于求成，应采用渗透的、非直接的方式进行思想引导，形式上定位于贴近大学生生活，具有趣味性。微信、微博在内容上应以大学生所关注的社会热点、军事、政治和娱乐等新闻作为主题进行整合后发布。具体内容应该是学生关注的、感兴趣的、流行的热点话题，语言上要求精炼性、幽默性、哲理性、平实性，再配上动态的图片、视频和音频，抓住大学生的兴趣点，迎合当代学生的口味，使其带着乐趣参与。适时、适度地加入娱乐信息，这样也就拉近了和学生之间的距离，有利于教育者深入了解学生思想动态，及时纠正和引导其思想上的偏差。与此同时，要求教育者尊重学生的想法，建立与学生之间的平等对话，而非机械性和单向性的思想灌输。教育者还要做到娱乐后回归理性的思考引导。

3．3 加强监督管理，规范参与者网络举止

学生是祖国的未来，高校思想政治教育在实现网络化的同时，新问题也应运而生。网络资源的可控性弱，信息量庞大，发布人群门槛低，这些对于管理者来说监管难度加大。如何在学生中树立人人有责自觉抵制低俗、不良信息的意识，这需要内外合力共同推进，发挥各监管部门的协作能力。外力是通过监管部门，尽快完善网络行为的法律法规，从社会各个层面加强教育监管、网络语言行为监管，保证传播消息的人和事件的准确性，对于具有煽动性言辞或煽动性人物，更需要提高重视程度，在保护隐私、合法的范围内控制资源的发布和传播，将有利于控制学生对不良资源的传播和接收。内力是将调动学生的主观能动性，在网络上、传统课堂上、生活中积极引导学生的思想，不盲目相信微信、微博上的消息。掌握大学生对于教育抵触的心理，教育者只是引导者的身份，以一种朋友的平等的交流方式让学生更能接受。教育者利用微信、微博等终端媒介，经常发布一些内容具有正能量的消息，以开展讨论等方式，关注学生的内心世界，自觉抵制不良信息影响，规范自身言行。肯定学生在自控力、辨别力上取得的成绩，形成一种良性循环，进而提升大学生的内在信心和辨别是非能力、自我协调能力，最终构成稳定的、正确的价值观。

3．4 让高校思想政治教育者成为“言行引导者”

微信、微博等内容的公开性为教育者们提出了另一项要求，在开展网络思想政治教育之前，首先培养教师利用网络平台掌握网络话语权的能力，加大思想政治教育者网络实践的培训力度，扩大培训范围，持续性地深入调研教师对于网络阵地的使用情况，并形成反馈，从而提高思想政治教育者的素质，掌握网络知识，并能熟练使用网络语言与学生进行交流，增进和学生的关系，吸引学生的关注，成为学生心目中的“言行领导者”或者是“精神领袖”。

高校思想政治教育工作者对网络阵地的控制力和影响力亟需提升。而教育者们要走进学生内心，充分利用微信、微博这一新的思想政治教育平台，发挥学生和社会各界的力量，将一些思想政治水平高、品行端正的社会人士和思想觉悟成熟的优秀学生打造成为“言行领导者”，通过他们去传达、去倾听、去交流、去反馈，最终形成共识，通过微信、微博等终端媒介，广泛调动群体中的正能量，协助完成高校思想政治教育工作。

［1］中国互联网信息中心．中国互联网发展状况统计［EB/OL］．http://www．cnnic．net．cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201307/t 20130717_40664．htm

［2］邵羽西．新媒体时代下的微博客效应［J］．中国传媒科技，2013，(6):33-34

［3］马莹．谈语言的尽境—简练美［J］．佳木斯大学社会科学学报，2004，(3):59-60

［4］张兵．基于微博的大学生思想政治教育探索［J］．思想理论教育，2011，(5):85-86