汇聚智慧 博采众长——谈学案在美术教学中的应用

◆赵 佳

学案教学是新课程改革背景下产生的一种教学形式，它以南京市溧水县东庐中学的“教学合一”的“讲学稿”为开端，其后不少学校借鉴他们的经验，纷纷效仿并创新发展。沂源县大张庄中学结合自身的特点，把东庐中学师生共用的“讲学稿”改进为以学生使用为主的“学习方案”，即“学案”。“学案”具有明确的学习目标和学习要求，以引导学生自主学习课文内容为主，也可以做课堂练习，充当复习资料，同时增加了各种教学辅助手段的应用，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的新课程教育理念。以下是“学案”在美术教学中的应用探索。

1 美术学案的设计

具有明确的学习目标、学习任务和学习要求 首先，美术“学案”要具有明确的学习目标、学习重点和学习方法，使学生在使用前就可以明确本节课的学习任务、学习重点以及学习材料，以便做好学习的准备。如关于美术欣赏课的学案设计，其教学目标是让学生在欣赏中受到美的感染和美的陶冶，提高审美能力。学习方法是自主学习和情境教学。学习辅助手段可发挥录音机的功能，在课堂教学中融入音乐，以创设快乐的教学情境，激发学生的欣赏兴趣，加深对美术作品的理解。

设置学习问题，引导思考和探究 美术课程标准强调问题教学的重要性，要求美术教学不仅要培养学生的美术技能和提高学生的美术素养，还要注重引导学生善于分析问题和解决问题，提高实践能力。因此，美术“学案”要根据课程标准要求，通过设置问题，让学生在思考和探究中掌握学习方法，在小组交流合作中提高实践与创新能力。

如美术综合课程“北京故宫”的学案设计，首先通过多媒体教学激发学生的学习兴趣，然后教师提出问题，使学生的思维产生矛盾，形成美术学习的动力，激发学习动机，从而养成质疑好问的良好思维习惯，提高自主学习能力。

学练结合，当堂达标 美术教学中不同的美术课型具有不同的任务，因此“学案”设计应该根据课型的需要，围绕教学目标，设置一些训练性的学习活动，以此实现“学练结合，当堂达标”的目的。如“欣赏·评述”课的教学目标是提高学生的美术鉴赏能力，那么“学案”的设计就应该注重设计一些欣赏、书写和口头表达之类的题目，以锻炼学生欣赏和评述作品的能力；而“造型·表现”课的教学目标是锻炼学生的造型能力，那么“学案”的设计就要注重实践活动，让学生充分利用学具，动手操作，通过学练结合，促进教学任务当堂完成。

补充材料，拓宽学生视野 丰富的美术资料是激发学生学习兴趣和拓宽美术学习范围的重要条件，不但有利于补充课本知识，而且有利于开发学生的想象思维。教师可有针对性地通过图书馆查阅或网上下载多种渠道，为学生准备一些课外材料，补充到“学案”中，帮助学生加深对学习问题的理解。沂源县有不少知名的美术家，其作品学校图书馆存有不少，教师可在学案中设计一些实践活动，指导学生到图书馆中查阅资料，欣赏作品，既能促进学生感受家乡生活中的美，又能激发学生的亲情和自豪。

2 学案在美术教学中的重要作用

有利于促进美术教师的成长

1）学案教学对美术教师提出更高的要求。教师要树立正确的教育观念，丢掉过去那种美术课是副科的认识，不断提高自身的教学水平，提高教学效率。

2）要注重科学评价。在美术教学中，学生的个体差异表现得比较鲜明，因此，教师要采用多元化的准则来评价学生，重点看学生的进步。要多给学生表扬和鼓励，少给学生批评和指责。

3）学案教学有利于促进美术教师教学方式的转变。学案教学是在新课程精神的指导下产生的，强调学生的自主学习和小组合作学习。因此，教师要以新课程理念为指导，全面贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的课程理念，使课堂成为学生自主学习的天地。

4）学案教学促使美术教师采用多种教学辅助手段。教学辅助手段是构建高效课堂，激发学习兴趣和促进学生动手实践的重要条件。目前，随着信息技术的发展，信息化教学已成为一种广泛应用的现代化教学方式，对课堂教学具有重要的推动作用。例如，将多媒体用于美术欣赏课，可以直观动态地展示作品，优化欣赏效果。此外，对于美术教学而言，图书馆和教具也有重要作用，教师要根据教学实际，有针对性地选择各种教学辅助手段，使学案设计具有可操作性。

有利于促进学生的发展

1）有利于促进学生自主学习。“学案”把学生的自主性学习变成可操作的程序，将“学案”发放到每个学生手中，学生可根据“学案”上设置的教学目标，通过自主学习和探究，逐步完成学习任务，实现能力的发展。

2）有利于增进学生的合作学习。学生在自主学习的过程中必然会遇到自己解决不了的学习问题。在此情况下，可以通过小组学习进行讨论和交流，共同完成学习任务。在这个过程中，学生的合作意识得到增强，合作能力也提高了，从而提高了学习效率。

3）有利于学生养成良好的学习习惯。首先，学案教学可使学生良好的学习习惯得到培养。利用学案，学生不再依赖教师的讲授，而是主动学习，这种良好的学习习惯对学生以后的学习和生活具有重要意义。其次，学案教学有利于促进学生智力水平的发展。学生在自主欣赏、感受、评析和操作的过程中，思维和语言表达能力都得到锻炼，从而促进美术素养的全面提高。三是学案教学有利于学生良好学习行为的形成。学生在自主学习的同时，又通过合作学习掌握了别人的知识及方法。在这个过程中增进同学之间的感情，强化了集体主义意识。四是提高了学生的实践能力。学案的应用是以学生自主学习为主，在这个过程中，很多环节需要教学辅助手段，如学具、录音机、多媒体等，这些在教师指导下的应用过程，可有效地锻炼学生的实践能力。

有利于优化教学过程，实现“教学合一”

1）优化了学习过程，提高了学生的合作能力。“学案”向学生提供了由具体问题组成的学习过程，学生带着明确的学习目标自主解决学习问题，当遇到解决不了的问题时，可以通过学习小组交流讨论，共同完成学习任务，从而培养了学生的合作能力。

2）优化了教学过程，促进了师生合作。学生“自主”学习和协作交流之后，教师可根据学生的学习反馈情况，有的放矢地进行指导，帮助学生解决问题和进行知识拓展，从而促进师生合作，实现教学相长。同时，师生互动的过程又为教师的教学提供了参照依据，促进教师的创新教学和研究。■

[1]山东省教育科学研究所.农村教改新突破:杜朗口中学经验解读[M].济南:黄河出版社,2006.

[2]王在勇.中小学教学改革新探索[M].济南:山东教育出版社,2000.