关于当下幼儿教育小学化的思考

宋玉敏

(山东省胶南市珠山 街道办事处新时代幼儿园，山东 胶南 266400)

关于当下幼儿教育小学化的思考

宋玉敏

(山东省胶南市珠山 街道办事处新时代幼儿园，山东 胶南 266400)

幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点和规律。近年来，幼儿教育小学化问题日益突出，对此，我们对幼儿教育小学化的成因和弊端进行了分析，进而从宏观层面提出了相应的改善措施。

幼儿教育；小学化；措施

幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件[1]。然而，随着社会发展和幼儿教育的功利化，幼儿教育小学化的问题日益突出，违背了幼儿教育的初衷，成为了社会普遍关注却很难扭转的问题。

一、幼儿教育小学化的成因

(一)幼儿园功利化办学

当下社会急功近利的风气也蔓延到了幼儿园办学。随着经济收入的增长，独生子女的增多，使得家长对孩子的教育投入逐渐增多，这使不少人看到了商机。同时，随着人口增多，公立幼儿园的减少，各种民办幼儿园如雨后春笋般生长起来。他们一味的“向钱看”，为了扩大办学规模，吸引更多的孩子入园，很多幼儿园打出特色班，双语教学等标语。同时，他们一味迎合家长“学的知识多就是好幼儿园”的思想，这些都扭曲了幼儿教育的初衷，使幼儿教育向小学化日益严重。

(二)家长及社会对幼儿教育的错误理解

随着社会的进步及独生子女的增多，作为家中的独苗苗，家长给予了孩子过多的关注。家长“不能让孩子输在起跑线上”的思想，使得家长对幼儿教育给予了过多的期盼。很多家长都认为，孩子上幼儿园是打基础的，是去学汉字、学数数、学英语单词的，学习成绩好是对幼儿园教育的最大肯定。这种普遍存在的思想，引导着幼儿园向家长关注的小学教学内容发展。

(三)幼儿教师缺乏对幼儿教育的理性思考

随着幼儿园规模的扩大，幼儿园数量的增多，有相当数量的幼儿教师学历没有达到规定要求，他们没有正确认识幼儿教育的宗旨、目的和意义，片面地认为幼儿教育只是传授知识，孩子学到的知识越多，家长对自己的认可越多，自己的教育也就越成功。幼儿教师是幼儿教育的直接执行者，教师的思想偏差会直接导致幼儿教育向小学化发展。

二、幼儿教育小学化的弊端

(一)束缚个性，阻碍孩子多元化发展

孩子天性爱玩，在本该与小伙伴们享受游戏乐趣、发现生活奥妙的年纪，却要端端正正的坐在课堂上，听老师讲课。放学后，本该在和小伙伴们在广场上玩闹疯跑、在电视机前看动画片，却被老师和家长要求做课后作业。这样繁重的学习占据了孩子太多的时间，使他们不能在游戏中得到快乐和启迪，使孩子一个个都过早的成为了应试教育生产线中的一员。试想一下，如果那些众所周知的发明家、艺术家们，他们的童年如果也是这般渡过，那世界将会有多大的损失。

(二)有碍孩子身心健康发展

人们都羡慕鱼儿的生活，因为它们在水中可以自由自在的生活。同样，孩子生性喜欢自由，在心理和智力水平都没有发育完全的时期，强迫他们端坐在教室里，不能来回走动，不能跟小朋友说话，不能随意吃东西喝水，更有甚者，要求孩子双手抱臂放在书桌上，或者双手放在背后，只为让孩子集中注意力，专心听老师讲课。大量的学者研究表明，幼儿阶段的孩子集中注意力的时间有限，而违背孩子生长规律，势必会影响孩子身心的健康发展。

(三)对小学教育造成负面影响

现在的幼儿教育正在演绎新的拔苗助长。过早的向孩子传授小学知识，对孩子今后的学习弊大于利。首先，孩子在幼儿园提前学习了本该在小学学习的知识，当孩子读小学时，会因“我早已经学会了”而不专心听讲，久而久之会养成不良的学习习惯，对今后独立学习很不利。其次，目前的幼儿教育缺乏教育部门的有力监管，很多幼儿园缺少专职教师，没有经过系统学习和培训的教师，会将错误的知识传授给孩子，而孩子先入为主，在今后的学习中很难再接受正确的知识。尤其是英语，很多幼儿教师的口语不标准，对孩子今后学习英语的负面影响很大。再之，过早的灌输知识，过早给予的学习压力，会让孩子抵触学习甚至是厌学，不利于今后培养孩子自主的学习。

三、扭转幼儿教育小学化的措施

(一)教育理念的改变

幼儿教育小学化的根本原因是没有践行素质教育理念。幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，必须全面实行素质教育。幼儿教育是学前准备阶段，重在“教育”，而非“教学”，大量的教学活动扭曲了幼儿教育的本意，改变了幼儿教育的初衷，所以，应改变目前的幼儿教育现状，变“教学”为“智育”。

(二)坚持正确的教育观念

改变幼儿教育趋附于社会功利化的现状。首先，要求幼儿园改变自身的教育观念，坚持素质教育和学前准备的办园方针。同时，加强幼儿教师队伍的建设，端正幼儿教师的教育观念，这对扭转幼儿教育小学化现象至关重要。当然，这离不开家长的积极配合，在幼儿园、幼儿教师及政府部门的努力下，慢慢改变家长的“不能让孩子输在起跑线上”的观念，幼儿教育将会迈上一个新的台阶。

(三)教育部门加大对幼儿教育的监督和管理力度

去除幼儿教育小学化问题，离不开上级教育部门的重视和正确的引导。目前，教育部门对于幼儿教育没有给予足够的重视，缺乏相应的关注，导致了现如今幼儿教育琳琅满目的乱象。教育部门应针对目前的幼儿教育小学化问题出台相应的政策，加大对幼儿教育的监督和指导，从纲领上扭转社会现状。同时，还可以分区域建立模范示范园，充分发挥模范带头作用，让幼儿教育在引导和学习中步入正规。

(四)加大幼儿园办学宗旨的宣传

孩子是祖国的希望，邓小平也曾说过，教育从娃娃抓起。针对现在扭曲的幼儿教育，政府部门应给予足够的重视，通过报纸、杂志、广播电视等多种渠道加强对正确的幼儿教育思想的宣传，让家长和幼儿教师充分认识幼儿教育的宗旨和意义，让大家明白幼儿教育小学化的危害。也让家长知道，幼儿教育不是为了让孩子去识字、数数，是让孩子养成良好的习惯，学会与他人和谐共处，具备良好的心理素质，很好的跟小学教育接轨。

结语

孩子是祖国的花朵，社会的希望。我们都希望孩子能健康快乐的成长，不负众望的成才，肩负起建设祖国的重任。但这不代表幼儿教育的小学化，不代表可以扭曲幼儿教育理念。我们关注孩子，关心他们的身心成长，但也要遵从孩子自身的发展规律，使孩子在快乐中成长，在快乐中成才！

[1]教育部.关于印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》的通知[Z].教基[2001]20号.

(责任编辑：李静)

Preschool education should respect the characteristics and rules of children's physical and mental development. In recent years, the issue of preschool education approximating elementary education has become prominent day by day. This article analyzes the causes and disadvantages of this issue, and accordingly proposes some improvement measures.

preschool education; preschool education approximating elementary education; measures

2013-11-02

宋玉敏(1976-)，女，山东青岛人，山东省胶南市珠山街道办事处新时代幼儿园教师，主要从事学前教育研究。

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(2014)02-0007-02