大学校园文化活动策略谈

闫学聪

(中国海洋大学 文学与新闻传播学院，山东 青岛 266100)

大学校园文化活动策略谈

闫学聪

(中国海洋大学 文学与新闻传播学院，山东 青岛 266100)

大学校园文化活动是校园文化的外在表现和实现途径,是践行高等教育理念、促进学生全面成长成才的一块重要阵地，同时校园文化活动也肩负着活跃校园氛围，丰富师生校园生活的重任。因而，开展什么样的校园文化活动，这样的校园文化活动能否成功开展，关系到整个学校校园文化建设能否成功，关系到学生德育工作能否有效开展，更关系到学生能否德智体美全面发展。

大学；校园文化活动；策略

校园文化作为一种文化形态，是伴随着学校的出现而产生的。换言之，校园文化作为一种客观实在，不管人们是否意识到它的存在，在这所学校出现时，它便作为一种独特的文化形态形成并存在于这所学校的“文化世界”中了。所以，从理论上讲，不同类型的学校可以产生不同类型的校园文化。具体到高等教育，不同类型的大学，也就产生了不同类型的大学校园文化。值得注意的是，大学校园文化不仅能丰富大学生的业余文化生活，对大学生能起到引领、激励、陶冶和凝聚的德育作用，而且也有利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

大学校园文化活动是校园文化的外在表现形式、实现途径和重要载体,是践行高等教育理念、促进大学生全面成长成才的重要阵地，同时也肩负着活跃校园文化氛围，丰富师生校园生活的重任。因而，开展什么样的校园文化活动、这样的校园文化活动能否顺利开展，直接关系到整个学校校园文化建设能否成功，关系到学生德育工作能否有效开展，更关系到学生能否获得德智体美全面发展。

在今天的大学校园中，形式多样、内容丰富的文化活动构筑成了校园内一道独特的风景。这些五彩缤纷的校园文化活动，不同于社会上那些带有明确利益驱动的企业商业活动，也不同于带有明确政治或文化色彩的政府或地方事业部门的文化活动。校园文化活动不带有明显的功利性，其一般由校园里存在着的各类的学生组织或学生社团在老师的指导下组织开展，不同范围内的学生自由参与。它们肩负着活跃校园氛围，丰富校园生活，引导学风方向，促进学生发展的重要作用。积极开展丰富多彩的校园文化活动，是培养学生高尚道德情操、卓越精神境界和健康评判标准的必要手段，有利于激发学生的学习兴趣，促进大学生获取各种知识并提高认知水平。

作为一名大学辅导员，是最贴近广大校园文化活动参与者的教师，也是校园文化活动最直接的组织者、管理者和参与者。在引导、监督、支持校园文化活动开展时，笔者认为，要遵循如下策略，才能使得各类校园文化活动真正成为能够促进学生的成长和进步的“正能量”，才能对学校的建设和发展起到积极的推动作用。

一、引导性策略

大学生与中小学生相比，所不同的不仅仅是年龄上的差距，他们的心智越来越成熟，且随着接受知识的不断增多，在思想上更为开放，更易于接受新鲜事物，学习模仿能力更强而且崇尚创新和探索、追求开明和自由。[1](P223-224)基于此，今天的高等教育更多地崇尚引导和启发，而非说教和灌输。尤其对于学生的思想政治教育来说，随着他们叛逆心理的不断增强和独立个性的逐渐形成，传统的说教式教育已经很难达到目的，寓教于乐、潜移默化的引导要比耳提面命有效得多。

在实施高等教育过程中，作为开展思想政治教育重要途径的校园文化活动，理应发挥自身所具有的不同于课堂授课的独特优势，承担起教育引导学生的职责。这些校园文化活动通过寓教于乐的形式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导其努力成长为德智体美全面发展的高素质人才。

校园文化活动的引导性，应该体现在活动的内容和形式等多个方面。就活动内容来说，校园文化活动应该是积极、健康、向上的正能量，能引导学生德智体美全面发展，树立正确的世界观、人生观、价值观。比如“道德模范先进事迹进校园”活动，便是旨在通过先进人物的典型事迹和精神，感染、激励着广大青年学生积极向先进典型学习，努力提升思想道德修养。就活动形式来说，校园文化活动的形式设计应该能够引导学生注重培养自己的人际交往、团队协作以及发现问题、解决问题的能力，引导学生全面成长成才。大学生暑期“三下乡”社会实践活动，鼓励支持广大青年学生以团队形式走入社会、深入基层，开展形式多样的实践活动，便旨在引导学生学会团队协作，学会深入社会实际发现问题、解决问题。此外，在高校内开展较为广泛的志愿服务类活动，则旨在引导学生树立感恩意识，培养勇于付出、甘于奉献的精神。

二、服务性策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中强调，人才培养是大学的核心功能，是现代大学工作的中心。然而，高校是个相对开放的环境。就学生成长来说，高校提供的成长环境较为宽松，“半社会化”的管理给了学生自由生活、成长的空间；而就学生成才来说，高校不限制学生必须要从课堂和老师那里获得知识，学生可以从更多其他渠道获取更多其他的知识。可以说，大学里相对开放的环境，给了学生成长成才的无限空间。不过。要使得学生在相对开放的环境里健康成长、全面成才，高校就必须为学生提供更多、更全面的服务。

作为大学文化重要实现途径和大学教育重要组成部分的校园文化活动，必须服务于学校的人才培养目标，校园文化活动的开展必须服务于学生的“成长”和“成才”。就服务学生“成长”来说，校园文化活动的开展要达到活跃校园文化氛围，丰富学生日常生活的目的。近年来广受欢迎和好评的“高雅艺术进校园”活动，将高雅艺术带进学生的日常生活，一方面为校园学生提供了接触高雅艺术的机会，另一方面也丰富了学生校园生活。在假期前后，校园内各类服务型社团组织开展的“爱心直通车”活动，则为广大师生假期前后离校、返校提供了便利。就服务学生“成才”来说，校园文化活动的开展应以为广大学生提供所需要的各类的知识和锻炼机会为目标。一直以来，在各高校广受欢迎的职场模拟活动、创新创业活动等，便旨在帮助学生了解和掌握更多的求职就业技能和创新创业知识。有的高校定期举办的“雅思公开课”“托福公开课”等活动，则是为广大学生学习雅思、托福提供了更多便利条件。

除了人才培养，服务社会是大学校园所应承担的另一项重要职能。一直以来广受追捧的义务支教、“三下乡”等志愿服务类活动，为大学校园服务社会提供了新途径，并有效地促进了社会的发展和进步。

三、趣味性策略

从心理学的角度看，兴趣是一种个性化心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探索某种事物或者从事某种活动的意识倾向。人们对感兴趣的事物，不仅会主动愉悦地接收它，还会废寝忘食、乐此不疲地探究它，所以才会有“兴趣是最好的老师”这种说法。[2](P298)

校园文化活动承担着活跃校园氛围、丰富师生生活、引导学风形成、促进学生发展的重要职责。积极开展内容丰富、形式多样的文化活动，对校园文化的建设发展和学生的成长成才有重要的作用。然而，校园文化活动这一切功能和作用发挥都有一个必要条件，那就是师生的参与度。校园文化活动不同于社会活动和商业活动，它不带有功利性色彩和强制性，主要面向校内师生自由参加。因而，如何能够吸引广大师生积极参与是校园文化活动开展过程中必须要解决的问题。要解决这一问题，增强活动的趣味性，引起学生的兴趣，便是最好的方法。

在组织开展校园文化活动时，无论是思想教育类活动，还是文艺演出活动、学术科技活动，在活动内容的选择和活动形式的设计方面，要从广大学生的兴趣出发，着力增强趣味性，以吸引广大学生的参与。校园文化活动的趣味性，一方面是指活动的娱乐性，我们不崇尚“娱乐至死”，但要有娱乐元素。因为这是一个全民娱乐的时代，枯燥乏味的文化活动难以吸引师生的积极参加。当前，在高校中备受师生青睐的演唱会、新年晚会等文艺表演类活动之所以能够有如此大的吸引力，甚至“一票难求”，在很大程度上要归功于其娱乐性。另一方面，活动的独特性和新颖性也是增强趣味性的重要手段。近年来，在各高校广泛兴起的“趣味运动会”，因为其不同于传统的运动会，不再过度强调竞技性而以趣味为主，就受到了广大学生的热烈欢迎。

四、安全性策略

在校园文化活动中，安全是重中之重。任何一个组织者，都不可能不顾及安全方面的考虑，这是基础。因为，我们组织这些活动，是为了让人生更美好，而不是为了给人生添堵。我们知道，2013年4月9日，井冈山大学教育学院一学生在参加学院篮球比赛赛前训练时，被篮球架砸中，当场生命垂危，后经抢救无效死亡。2013年6月20日，有“万人迷”之称的英国著名足球运动员贝克汉姆在统计大学与球迷互动时，发生踩踏事故，有多名学生及工作人员受伤。

基于此，无论对学校还是对学生以及学生家长来说，学生的身心安全都是一切工作的基础中心。组织开展各种各样的校园文化活动，必须要以保证学生身心安全为根本前提，以不损害学生的身心健康为基本原则。然而，随着社会发展，校园文化活动的开展越来越倾向于扩大规模，商业性、社会性、刺激性的程度也在不断提高，这就给校园文化活动的安全预防和安全保障工作提出了更高的要求。

笔者认为，在组织开展活动前，要切实评估活动的安全性，并做好安全预案，对可能给活动参与者造成身心伤害的安全隐患要坚决予以排除；在活动举办过程中，要认真做好活动各个环节的安全防护和保障工作，尤其是在开展运动会、户外拓展等危险系数相对较高的活动时，要提前做好相关准备，以在意外发生时能够及时处置；在活动结束后，要切实做好总结，为日后工作提供借鉴。以组织学生外出春游为例，在出游前要对学生进行系统的安全教育，保证掌握基本的安全防护和危险处置方法；要制定详细的安全预案，在突发事件发生时要能够及时有效处理；要提前考察春游路线以及交通工具等安全性，避免存在安全隐患。在出游过程中，要确定安全责任人，经常性的清点出游人数，以保证在危险发生时能够及时知晓并能冷静处置。在春游结束后，要跟踪了解学生返程情况，确保每一名学生安全返程。同时要积极总结此次出游过程中遇到的问题，总结经验、牢记教训，为以后工作提供借鉴。

结语

校园文化活动是校园文化的外在表现形式和实现途径,是践行高等教育理念、促进学生全面成长成才的重要阵地，同时校园文化活动也肩负着活跃校园氛围，丰富师生校园生活的重任。在组织开展校园文化活动时，要坚持引导性原则，着力发掘活动背后蕴藏的隐性内涵，引导学生全面成长；要坚持服务性原则，贯彻以学生为本的理念，服务学生成长成才；要坚持趣味性原则，通过丰富的活动过程设计，吸引广大师生的积极参与；要坚持安全第一的原则，坚决杜绝安全事故的发生。总之，组织校园文化活动要在科学策略的指导下，促进活动内容的丰富多样，以着力构建引导学生成长发展的第二课堂，大力推动并实现学生德智体美的全面发展。

[1]杨亚萍，李坡.“90 后”大学生群体特征剖析及思想政治教育途径探索[J].法制与社会(旬刊),2010 ,(2).

[2]林雪华.兴趣是最好的老师[J].新课程学习(上), 2012,(5).

(责任编辑：李志红)

Campus cultural activities are external manifestations and ways of realization of campus culture, and they are also an important platform to practice higher education concept and to promote students' overall growth and success. Besides, campus cultural activities also shoulder the important task of animating the campus atmosphere, enriching the campus life of teachers and students. Therefore, the success of campus cultural activities concerns the success of the whole campus culture construction, the effective carrying out of students' moral education, and furthermore students' overall development.

college; campus cultural activities; strategy

2014-03-01

闫学聪(1989-)，男，山东潍坊人，中国海洋大学文学与新闻传播学院团委副书记，主要从事大学生政治思想教育研究。

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